八年级语文下册 第一单元 比较探究《拓展阅读：我们这双手》教案3 北师大版

八年级语文下册第一单元比较探究《拓展阅读：我们这双手》教案3北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《拓展阅读：我们这双手》选自八年级语文下册第一单元，北师大版。本篇文章通过对比不同人物的手，展现出手背后的故事和人物精神。课程围绕“比较探究”主题，引导学生从文本中提炼信息，分析人物形象，理解作者观点，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。与教材紧密关联，旨在帮助学生掌握比较阅读的方法，深入挖掘文本内涵，培养审美情趣和人文素养。教学内容符合八年级学生的认知水平和学习需求，实用性较强。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-掌握比较阅读的方法，通过分析手的外貌、功能、象征意义等方面，理解不同人物形象的特点。

-体会作者如何运用对比手法表达主题，突出手在不同背景下的内涵和价值。

-培养学生对文本细节的关注，提高文学鉴赏能力和语言表达能力。

举例：分析文中“粗糙的手”、“灵巧的手”、“勤劳的手”等描述，理解各类手背后的故事和象征意义。

2.教学难点

-对比阅读中的深度思考，如何引导学生从表面的描述挖掘深层次的人物精神。

-帮助学生理解作者通过手的比较，反映出的社会现象和人文关怀。

-指导学生运用文本证据支持自己的观点，进行有说服力的论述。

举例：探讨“我们这双手”如何反映出人物的命运、努力和价值观，以及这些对比对于理解文章主旨的重要性。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文打印资料。

-软件资源：语文学习软件、电子课文、比较阅读指导材料。

-课程平台：校园网络教学平台、课堂互动系统。

-信息化资源：课文相关的音频、视频资料，文学鉴赏技巧的PPT课件。

-教学手段：小组合作、讨论交流、思维导图、写作练习、角色扮演。教学过程第一环节：导入新课

同学们，大家好！在上一单元，我们学习了如何通过细节描写来展现人物形象。今天，我们将进入第一单元的拓展阅读——《我们这双手》。这是一篇通过比较不同人物的手，揭示出手背后的故事和人物精神的文章。让我们一起来探索这些手的故事，感受作者想要传达给我们的深刻内涵。

第二环节：阅读课文，初步感知

1.学生自读课文，思考以下问题：

-文中描绘了几种不同的手？它们各自有什么特点？

-这些手背后的人物分别有着怎样的故事？

2.学生分享阅读心得，教师点评并总结。

第三环节：深入分析，比较探究

1.小组合作：每组选择一种手，从以下几个方面进行分析：

-外貌特征

-功能作用

-象征意义

-人物背景

2.各小组汇报分析结果，全班讨论交流，教师引导总结。

第四环节：课文主旨探究

1.学生思考：作者通过比较这些手，想要表达什么样的观点？

2.教师引导学生从文中找出关键句子，总结课文主旨。

第五环节：拓展延伸

1.讨论：联系生活实际，你还知道哪些手的故事？它们给你什么启示？

2.学生分享，教师点评并总结。

第六环节：写作练习

1.请同学们选择一个你熟悉的手，描述它的外貌、功能、象征意义等，并尝试运用对比手法，展现这个手的背后故事。

2.学生写作，教师个别指导。

第七环节：课堂小结

第八环节：课后作业

1.根据课堂讨论，整理本节课的学习笔记。

2.结合自己的生活体验，完成一篇关于手的作文。

第九环节：课后反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以便更好地为下一节课做好准备。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《手》——茅盾

-《手艺人》——梁实秋

-《手的故事》——郑振铎

-《手帕》——贾平凹

这些文章同样以手为主题，通过不同的角度和手法展现了手的文化内涵和象征意义。学生在课后可以选取其中的一到两篇进行阅读，进一步体会手在不同文学作品中的形象和作用。

2.课后自主学习和探究：

-研究手在不同文化和历史背景下的象征意义，例如在西方文学、中国古典文学中的表现。

-搜集现实生活中的手的故事，可以是家庭成员、社区人物、历史人物等，分析这些手背后的精神品质和社会价值。

-尝试创作以手为主题的诗歌、散文或绘画作品，通过艺术形式表达对手的理解和感悟。

-探讨手的功能在不同职业中的特殊意义，例如医生的手、工匠的手、音乐家的手等。内容逻辑关系①知识点梳理：

-比较阅读方法：通过对比不同手的外貌、功能、象征意义，分析人物形象和文章主题。

-人物形象分析：文中各个人物的手所代表的身份、特点及背后的故事。

-文章主题理解：作者通过手的比较所传达的社会现象和人文关怀。

②重点词句解析：

-“粗糙的手”：象征勤劳、质朴、辛勤劳作。

-“灵巧的手”：象征智慧、技艺、创造力。

-“我们这双手”：强调不同手共同构成的社会多元性和个体价值。

-“它们讲述着不同的故事”：揭示手的故事反映人物命运和社会现实。

③板书设计：

-核心板书：

《我们这双手》

-粗糙的手：勤劳、质朴

-灵巧的手：智慧、技艺

-我们这双手：多元、价值

-补充板书：

-比较阅读方法

-人物形象分析

-文章主题理解教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂讨论，主动分享阅读心得。

-注意力集中，对课文内容有较好的理解和掌握。

-能够提出有深度的问题，展现批判性思维。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够准确分析手的特征、象征意义及人物背景。

-通过比较阅读，发现不同手背后的故事和人物精神。

-汇报清晰，逻辑性强，能够引发同学们的思考。

3.随堂测试：

-测试题目围绕课文内容，涵盖比较阅读、人物分析、主旨理解等方面。

-学生在规定时间内完成测试，成绩合格率达到预期目标。

-测试结果反映出学生对课堂所学知识的掌握程度。

4.课后作业：

-学生按时完成关于手的作文，内容丰富，观点明确。

-作文能够运用课堂所学，展现出对比阅读的效果。

-作业质量较高，体现出学生对课文主旨的深入理解。

5.教师评价与