Module 1 Changes and differences Unit 3 In the future第三课时教学设计

Module1ChangesanddifferencesUnit3Inthefuture第三课时教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1ChangesanddifferencesUnit3Inthefuture第三课时教学设计课程基本信息1.课程名称：英语Module1ChangesanddifferencesUnit3Inthefuture第三课时教学

2.教学年级和班级：八年级三班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在通过学习"Changesanddifferences"这一主题，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。学生将能够运用所学知识描述未来的变化和差异，提高英语语言表达和交流的能力。同时，通过对比不同文化背景下的未来观念，增强文化意识，培养尊重和理解不同文化的态度。通过小组讨论和问题解决等活动，提升学生的思维品质，培养批判性和创新性思维。此外，本节课还将教导学生如何有效运用学习策略，如预测、扫描和略读，以提高学习效果和阅读理解能力。学情分析八年级三班的学生在英语学习方面具有一定的基础，他们已经掌握了基本的语法知识和一些日常用语。他们具备一定的听、说、读、写能力，但阅读和写作能力相对较弱。在思维品质方面，大部分学生思维活跃，能够主动参与课堂讨论，提出问题和观点。在学习策略方面，学生已经掌握了一些基本的学习方法，如预习、复习和做笔记等。

然而，部分学生在英语学习上存在一定的困难，他们对一些语法规则和词汇掌握不够扎实，这可能影响他们在课堂上的参与度和学习效果。此外，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，课堂行为习惯有待改进。

针对学生的具体情况，本节课将通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。对于英语基础较弱的学生，教师将给予更多的关注和辅导，帮助他们弥补知识漏洞。同时，通过引导学生在课堂上积极思考和交流，培养他们的思维品质和学习策略，提高他们的英语综合运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语Module1ChangesanddifferencesUnit3Inthefuture》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如未来城市的图片、不同文化背景的视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，方便学生进行小组讨论和交流。同时，确保教室内有足够的座位供学生舒适地听课。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一张未来的城市图片，引导学生想象未来的生活。

提出问题：Whatdoyouthinkthefuturewillbelike?Whatchangeswillhappen?

学生自由发言，分享对未来的看法和期待，激发学习兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

教师简要介绍本节课的主题：描述未来的变化和差异。

讲解关键词汇和句型：例如，"Therewillbe..."，"Inthefuture,..."，"Peoplewill..."等。

示例演示：教师用PPT展示不同文化背景下的未来生活图片，引导学生用所学句型进行描述。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：学生分成小组，讨论未来的变化和差异，用所学句型进行描述。

课堂提问：教师随机提问学生，检查对新知识的理解和掌握。

练习册作业：学生完成练习册的相关练习题，巩固所学知识。

4.师生互动环节（10分钟）

情境表演：学生分组进行情境表演，模拟未来生活中的场景，用英语进行交流。

教师点评：教师对学生的表演进行点评，指出优点和需要改进的地方。

互动游戏：教师设计一个互动游戏，让学生在游戏中运用所学知识，增加课堂趣味性。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课所学内容进行总结，强调重点句型和词汇。

学生展示：学生展示自己的学习成果，分享对未来的看法。

核心素养拓展：教师引导学生思考未来生活中的创新点和解决问题的方法。

6.课堂小结（3分钟）

教师对本节课的学习内容进行小结，提醒学生课后进行复习。

作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

总计：45分钟

教学过程设计要紧凑，注重师生互动，充分调动学生的积极性。通过情境创设、小组讨论、课堂提问等方式，让学生在实际操作中掌握新知识，提高英语运用能力。同时，注重培养学生的思维品质和学习策略，提高他们的核心素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《TheFutureofAutomation》

-文章：《WillAIReplaceHumanity?》

-视频：关于不同文化对未来教育的预测

-视频：未来城市规划与发展

学生可以阅读这些材料，进一步了解未来社会的变化和差异。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，搜索更多关于未来社会的预测和趋势。

-学生可以参观科技展览或参加相关讲座，了解未来科技的发展。

-学生可以进行小组讨论，探讨未来的生活方式和职业发展趋势。

-学生可以尝试写一篇短文，描述自己眼中的未来世界。内容逻辑关系本文重点知识点：

-词汇：changes,differences,future,technology,lifestyle,career,innovation

-句型：Therewillbe...,Inthefuture,...willhappen,Peoplewill...

板书设计：

-将关键词汇和句型写在黑板上，方便学生理解和记忆。

2.文化背景下的未来生活

本文重点知识点：

-词汇：culture,background,tradition,modernization,globalization

-句型：Indifferentcultures,...,peoplehavedifferentexpectationsforthefuture.

板书设计：

-将关键词汇和句型写在黑板上，引导学生用所学知识描述不同文化背景下的未来生活。

3.思维品质和学习策略的培养

本文重点知识点：

-思维品质：criticalthinking,problem-solving,creativity

-学习策略：prediction,scanning,skimming

板书设计：

-将思维品质和学习策略写在黑板上，引导学生积极参与课堂讨论和练习。教学反思今天的课程内容涉及到未来的变化和差异，我通过展示未来的城市图片和视频，引导学生思考未来的生活。在讲解新知识时，我尽量用简洁明了的语言，让学生理解和掌握新词汇和句型。在巩固练习环节，我组织了小组讨论和课堂提问，让学生充分参与到课堂活动中。

在师生互动环节，我设计了情境表演和互动游戏，让学生在实际操作中运用所学知识，增加课堂趣味性。这个环节收到了较好的效果，学生们积极参与，表现出很高的学习热情。

在总结与拓展环节，我引导学生思考未来生活中的创新点和解决问题的方法，培养了他们的思维品质。我还布置了课后作业，让学生巩固所学知识。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行个性化教学。同时，我将注重培养学生的思维品质和学习策略，提高他们的核心素养。我相信，通过不断努力和改进，我能够更好地帮助学生掌握英语知识，提高他们的综合运用能力。典型例题讲解本节课的重点知识点包括描述未来的变化和差异的词汇和句型，以及不同文化背景下的未来生活的描述。以下是一些典型例题的讲解：

1.例题一：用所给词汇填空。

-词汇：automation,AI,innovation,tradition,globalization

-句子：Inthefuture,therewillbemore___inourdailylives.Peoplewillrelylesson___andmoreon___.___.

-答案：automation,AI,innovation,tradition,globalization

讲解：这个题目考察学生对词汇的掌握和运用。通过填空，让学生学会用所学词汇描述未来的变化。

2.例题二：根据所给句型，完成对话。

-句型：Therewillbe...,Inthefuture,...willhappen,Peoplewill...

-对话：A:___B:___A:___B:___

-答案：A:Therewillbemoreelectriccarsinthefuture.B:Really?That'sinteresting.A:Yes,andpeoplewilltravelmoreby___.B:___

讲解：这个题目考察学生对句型的运用和对话的编写。通过完成对话，让学生学会用所学句型描述未来的变化。

3.例题三：根据所给情境，用所学知识进行描述。

-情境：描述一个未来的城市

-答案：Inthefuture,citieswillbemoresustainableandgreen.Therewillbemorepublictransportationoptions,likeelectricbusesandtrains.___

讲解：这个题目考察学生对所学知识的运用和描述能力。通过描述一个未来的城市，让学生学会用所学词汇和句型表达未来的变化。

4.例题四：比较不同文化背景下的未来生活。

-情境：比较西方文化和东方文化的未来生活

-答案：InWesterncountries,peopleareexpectedtohavemore___,whileinEasterncountries,therewillbemore___.

讲解：这个题目考察学生对不同文化背景下的未来生活的理解。通过比较不同文化的未来生活，让学生学会用所学知识描述文化差异。

5.例题五：