复式条形统计图（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学苏教版

复式条形统计图（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：复式条形统计图

2.教学年级和班级：五年级上册数学苏教版

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.数据分析：通过制作和分析复式条形统计图，培养学生收集、整理、处理数据的能力，使其能够从数据中提取有价值的信息，认识和理解数据的特征和规律。

2.几何直观：通过观察和绘制复式条形统计图，培养学生的空间想象能力和几何直观能力，使其能够通过图形表达和传递信息，更好地理解和分析数据。

3.逻辑推理：通过分析和比较复式条形统计图，培养学生的逻辑推理能力，使其能够运用数学语言和推理方法，解释和预测数据背后的现象和规律。

4.数学建模：通过实际问题和情境的引入，培养学生的数学建模能力，使其能够运用统计知识和方法，建立和运用数学模型，解决实际问题。三、学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的基本知识，能够理解单式条形统计图的含义和作用。在能力方面，大部分学生具备了一定的数据处理和分析能力，能够独立完成数据的收集、整理和简单分析。在素质方面，学生的逻辑思维、观察能力和创新能力都有所提高，他们善于发现生活中的数学问题，并能够运用数学知识解决。

然而，学生在知识深度和广度方面还存在一定的差距。一部分学生对复式条形统计图的理解不够深入，对于如何从复式条形统计图中快速获取信息、识别数据的规律还不够熟练。在能力方面，部分学生在数据处理和分析过程中，容易受到主观因素的影响，无法做到客观、准确地分析数据。此外，部分学生的数学思维能力和创新能力有待提高，他们在解决实际问题时，往往缺乏灵活运用数学知识的能力。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，课堂表现积极。但也有部分学生课堂注意力不集中，容易受到外界干扰。对于课程学习，这一现象可能会影响他们对复式条形统计图知识的学习和掌握。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略。对于知识掌握较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入研究复式条形统计图的内涵和外延；对于知识掌握不足的学生，要加强基础知识的巩固，通过实例讲解，帮助他们理解复式条形统计图的基本概念和作用。同时，注重培养学生的数据处理和分析能力，提高他们的数学思维和创新能力。在教学过程中，教师还需关注学生的行为习惯，采取有效措施提高课堂纪律，确保教学效果。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、彩色粉笔、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料、布置作业和分享学习资源。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、在线题库、教育软件等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作、游戏化学习等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对复式条形统计图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道复式条形统计图是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于复式条形统计图的图片或视频片段，让学生初步感受复式条形统计图的魅力或特点。

简短介绍复式条形统计图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.复式条形统计图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解复式条形统计图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解复式条形统计图的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍复式条形统计图的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解复式条形统计图的实际应用或作用。

3.复式条形统计图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解复式条形统计图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的复式条形统计图案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解复式条形统计图的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用复式条形统计图解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论复式条形统计图的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与复式条形统计图相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对复式条形统计图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调复式条形统计图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括复式条形统计图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调复式条形统计图在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用复式条形统计图。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于复式条形统计图的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《统计图形与数据分析》：介绍各种统计图形的使用方法和技巧，包括条形统计图、折线统计图、饼图等。

-《数据可视化》：深入探讨数据可视化的原理和应用，如何通过图形展示数据背后的故事。

-《数学思维与创新》：引导学生运用数学思维解决实际问题，培养学生的创新意识和能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试制作自己的复式条形统计图，选择一个感兴趣的主题，如运动、饮食、旅游等，收集相关数据，进行整理和分析。

-引导学生思考复式条形统计图在实际生活中的应用，如购物时比较商品价格、分析考试成绩等。

-鼓励学生探索复式条形统计图的拓展应用，如使用计算机软件制作动态统计图，更加直观地展示数据变化。

-建议学生参加数学竞赛或科技创新比赛，将所学知识运用到实际项目中，提升自己的数学素养和创新能力。七、课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《数据分析基础》：深入探讨数据分析的基本概念、方法和技巧，包括数据的收集、整理、分析和解释等。

-《统计学入门》：介绍统计学的基本原理和方法，如描述性统计、推断性统计、概率论等。

-《数学思维与创新》：引导学生运用数学思维解决实际问题，培养学生的创新意识和能力。

视频资源：

-《复式条形统计图的制作与分析》：详细讲解复式条形统计图的制作步骤和分析方法，结合实际案例进行演示。

-《数据可视化与统计图形》：介绍数据可视化和统计图形的原理和方法，包括条形统计图、折线统计图、饼图等。

-《数学思维与创新》：探讨如何运用数学思维解决实际问题，培养学生的创新意识和能力。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可选择适合自己的阅读材料或视频资源进行学习，深入了解复式条形统计图的原理、方法和应用。

-学生可尝试运用所学的知识和方法，分析实际问题或完成课后练习，巩固和提高自己的数据分析能力。

-学生可参加数学竞赛、科技创新比赛或社团活动，将所学知识运用到实际项目中，提升自己的数学素养和创新能力。

-学生可与同学、家长或教师分享学习心得和成果，互相学习和交流，提高自己的学习效果和能力。八、教学反思今天教授复式条形统计图的课，我感觉整体效果还是不错的。学生们对复式条形统计图的概念和制作方法有了更深刻的理解，他们在小组讨论和课堂展示中也表现出了很高的热情和参与度。

在导入新课时，我通过提问和展示实际案例，成功引起了学生的兴趣。这让我意识到，激发学生的兴趣是提高教学效果的关键。接下来，我对复式条形统计图的基本概念和组成部分进行了详细讲解，并通过图表和示意图帮助他们更好地理解。我觉得这样的教学方式有助于学生建立扎实的基础。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例，让学生们通过小组讨论和分析，深入了解复式条形统计图的实际应用。这一过程不仅锻炼了他们的合作能力和解决问题的能力，也让他们更加明白复式条形统计图在生活中的重要性。

课堂展示和点评环节，学生们积极表达自己的观点，其他同学和我也对他们的成果进行了点评和指导。这一环节不仅提高了学生的表达能力，也加深了他们对知识的理解和运用。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，部分学生在数据分析过程中还存在一些困难，他们对于