1-3《观察叶》（教学设计）2023秋教科版一年级科学上册

1-3《观察叶》（教学设计）2023秋教科版一年级科学上册主备人备课成员教学内容《观察叶》（教学设计）2023秋教科版一年级科学上册，对应教材第1-3章节。本节课主要内容包括：

1.叶子的外部特征：大小、形状、颜色。

2.观察叶子的方法：用放大镜观察叶脉、触摸叶子的表面。

3.叶子的功能：通过光合作用为植物提供能量。

4.不同种类的叶子：介绍几种常见植物的叶子，如柳树、松树、枫树等。

5.叶子的生长变化：观察叶子从嫩叶到成熟叶的生长过程。

教学内容紧密结合教材，旨在让学生通过观察、体验，了解叶子的基本特点和功能，培养他们的观察力和对自然科学的兴趣。核心素养目标培养学生科学探究能力，提升以下学科核心素养：

1.观察能力：通过观察叶子的外部特征，培养学生细致观察、发现问题的能力。

2.实践能力：运用放大镜等工具观察叶子，锻炼学生动手操作和实际解决问题的能力。

3.思维能力：分析叶子的功能及其在植物生长中的作用，提高学生的逻辑思维和分析能力。

4.科学态度：激发学生对自然科学的兴趣，培养他们积极探究、勇于提问的科学态度。

5.环境意识：了解叶子在生态系统中的作用，增强学生保护环境、珍惜植物的意识。学情分析一年级学生在知识、能力、素质方面处于初步发展阶段。他们对自然科学充满好奇，但观察和表达能力有限，对叶子的认识仅停留在表面层次。具体分析如下：

1.知识层面：学生对叶子的基本概念有所了解，但对其外部特征、功能和种类等方面的知识掌握不深，需要通过本节课的学习来拓展知识面。

2.能力层面：学生在观察、表达和动手操作方面能力较弱。部分学生可能未曾使用过放大镜等观察工具，需要教师引导和培养。

3.素质层面：学生具有积极探索的精神，但团队协作和自主学习能力有待提高。此外，他们对环境保护意识较弱，需要加强引导。

4.行为习惯：一年级学生注意力容易分散，课堂纪律和行为习惯方面需要教师不断提醒和纠正。

5.对课程学习的影响：学生对叶子的好奇心和兴趣有利于课程的学习，但观察和操作能力的不足可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。因此，教师在教学过程中要注重启发式教学，引导学生主动观察、思考和表达，提高他们的学科素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有教科版一年级科学上册教材，提前翻到第1-3章节《观察叶》。

2.辅助材料：准备叶子外部特征、不同种类叶子以及叶子生长变化的相关图片、图表，以及介绍叶子功能的简短视频。

3.实验器材：为每位学生准备放大镜，并提供一些新鲜树叶供观察使用。

4.教室布置：设置观察区，摆放实验操作台，便于学生分组讨论和观察叶子。同时，布置展示区，用于展示学生观察到的叶子特征和成果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一幅大自然中树木和叶子的图片，引导学生关注叶子的美丽和多样性。

-提出问题：教师提问：“你们平时有注意过树叶吗？它们都有哪些特点和作用呢？”通过问题激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-叶子的外部特征：教师引导学生观察教材中叶子的图片，讲解叶子的大小、形状、颜色等外部特征，并指出叶脉、叶柄等结构。

-观察叶子的方法：示范使用放大镜观察叶子的细节，强调观察时要细心、认真。

-叶子的功能：通过简短视频和讲解，向学生介绍叶子通过光合作用为植物提供能量的过程。

-不同种类的叶子：展示不同种类叶子的图片，让学生观察并说出它们的特点和区别。

3.巩固练习（10分钟）

-分组观察：学生分成小组，每组观察一种树叶，用放大镜仔细观察叶脉、叶形等特征，记录下来。

-课堂讨论：各小组分享观察到的叶子特点，教师引导学生总结叶子的共性和特性。

-问答互动：教师提问，学生回答，检验学生对叶子知识的掌握程度。

4.创新教学（10分钟）

-叶子拼图游戏：教师准备一些叶子拼图，让学生在限定时间内完成拼图，加深对叶子形状的记忆。

-角色扮演：邀请学生扮演“叶子”角色，介绍自己的特点和功能，增强课堂趣味性。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-思考问题：教师提出“为什么叶子会有不同的形状和颜色？”等问题，引导学生思考、探究。

-环境意识培养：讨论如何在生活中保护树木和叶子，提高学生的环保意识。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调叶子的特点和功能，以及观察叶子的重要性。

-鼓励学生在课后继续观察身边的叶子，发现更多有趣的自然现象。

教学过程紧扣教学目标和实际学情，注重师生互动，通过创新教学方法和拓展核心素养能力，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握叶子相关知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-叶子科普书籍：推荐学生阅读一些关于叶子科普的书籍，如《植物的秘密》、《树叶的故事》等，了解叶子的生长过程、种类及其在生态系统中的作用。

-自然观察活动：鼓励学生在课后参加自然观察活动，如户外探险、校园植物观察等，亲身感受叶子的多样性。

-叶子艺术作品：收集一些以叶子为题材的绘画、摄影等艺术作品，让学生欣赏叶子的美，激发他们的创作灵感。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后，与家长一起收集不同种类的叶子，并记录它们的名称、特征和生长环境，加深对叶子的认识。

-小组研究：鼓励学生分组研究一种特定的叶子，了解其生长习性、经济价值和生态环境等方面的知识，形成研究报告。

-创意手工：指导学生利用收集到的叶子进行创意手工制作，如叶子贴画、叶子拓印等，提高学生的动手能力和审美意识。

-环保行动：组织学生参与环保活动，如植树造林、绿化校园等，让她们亲身体验保护叶子、关爱环境的重要性。

-课堂分享：鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，让其他同学也了解到更多关于叶子的知识。作业布置与反馈1.作业布置：

-观察作业：要求学生课后在家庭或学校周围观察不同种类的叶子，记录它们的外部特征，如形状、颜色、大小等，并尝试用自己的话描述它们的特点。

-研究作业：让学生选择一种叶子，通过查阅资料或询问家长，了解这种叶子的生长习性、功能以及与之相关的生态知识，并撰写简短的研究报告。

-创作作业：鼓励学生利用身边的材料，如彩纸、画笔等，创作一幅以叶子为主题的画作或手工作品，展示叶子的美。

-思考作业：布置一道思考题，如“叶子为什么会有不同的形状？这与其生活环境有什么关系？”，引导学生深入思考。

2.作业反馈：

-教师在收到学生的作业后，应及时批改，针对每个学生的完成情况进行个性化反馈。

-对于观察作业，应指出学生描述是否准确、观察是否细致，给出如何更全面、深入观察的建议。

-对于研究作业，应评价学生的报告是否内容丰富、条理清晰，提供如何改进研究方法和资料整理的建议。

-对于创作作业，应从艺术角度评价学生的作品，给出如何提高审美和创作技巧的建议。

-对于思考作业，应鼓励学生的思考过程，指出逻辑推理是否合理，引导他们如何进行科学探究。教学反思在上完《观察叶》这节课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。总的来说，学生在课堂上的表现让我感到很欣慰，他们积极参与观察、讨论，对叶子的兴趣也被充分激发。以下是我在教学过程中的一些思考：

1.课堂导入部分，通过展示大自然中树木和叶子的图片，成功吸引了学生的注意力，使他们很快进入了学习状态。但在提问环节，我发现部分学生对于叶子的认识较为浅显，可能需要在以后的教学中加强基础知识的铺垫。

2.在讲授新课的过程中，我尽量使用简洁明了的语言，结合教材和多媒体资源，帮助学生理解和掌握叶子的外部特征、功能等知识。通过分组观察和讨论，学生们对叶子的认识有了更深入的了解。但同时，我也发现有些学生在观察叶子时不够细致，需要在以后的课堂上加强引导和指导。

3.创新教学环节，叶子拼图游戏和角色扮演活动让学生们在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们对叶子知识的兴趣。但我也注意到，部分学生在游戏过程中过于兴奋，课堂纪律有待加强。

4.教学资源拓展部分，我推荐了与课程相关的科普书籍、自然观察活动等，希望学生在课后能继续拓展知识。但从学生的反馈来看，拓展资源的种类和难度还需进一步调整，以适应不同学生的学习需求。

5.在作业布置与反馈环节，我发现学生们对于观察和思考作业的完成度较高，但对于研究作业和创作作业，部分学生的完成情况并不理想。这说明我在指导学生进行研究性和创作性学习方面还需