14 穷人 （教案）-2024-2025学年 六年级上册语文统编版

14穷人（教案）-2024-2025学年六年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14穷人（教案）-2024-2025学年六年级上册语文统编版教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年六年级上册语文统编版教材，主要涉及《穷人》这一章节。本章节主要包括以下内容：

1.理解课文内容，掌握人物形象、情节发展和主题思想。

2.分析课文中的人物描写、环境描写等，提高学生的文学鉴赏能力。

3.学习课文中的生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力。

4.通过对课文的学习，培养学生关爱他人、珍惜生活的美好品质。

教学过程中，教师需注重引导学生深入理解课文，感受人物的内心世界，同时注重培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。通过本节课的学习，使学生能够掌握课文内容，领会课文所传达的主题思想，并能够运用所学知识提高自己的语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：

1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，使学生能够深入理解课文内容，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力，培养学生的语文素养。

2.人文素养：通过分析课文中所展现的人物形象和情节发展，引导学生关爱他人、珍惜生活，培养学生的同理心和感恩之心。

3.思维品质：通过对课文的深入阅读和分析，提高学生的批判性思维和创造性思维，使学生能够独立思考、勇于表达自己的观点。

在教学过程中，教师需注重引导学生在理解课文的基础上，培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力，同时注重培养学生的同理心和感恩之心，提升学生的思维品质。通过本节课的学习，使学生能够在掌握课文内容的同时，提高自己的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的语文课程学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解文章的大意和主题思想。同时，学生也掌握了基本的写作技巧和词汇量，能够进行简单的表达和描写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们对于文学作品通常比较感兴趣，特别是那些富有情感和故事性的文章。他们在语文学习方面具有较强的阅读和理解能力，善于通过文字感知和描绘情感。同时，他们中的大多数人也具备一定程度的批判性思维和创造性思维，能够独立思考和提出自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《穷人》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，课文中的一些生僻词汇和成语可能会影响他们的理解。其次，对于课文中的一些深层次的主题思想和情感表达，学生可能难以完全领会。此外，如何将课文中的情感和思想与自己的生活实际相结合，提出有深度的观点和见解，也是一个挑战。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解故事情节和人物形象，解读主题思想。

b.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对课文的理解和感悟，培养学生的批判性思维和表达能力。

c.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地去感受课文中的情感，提高他们的情感共鸣和审美能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示课文内容，增强学生的学习兴趣和形象感知。

b.教学软件：运用互动式教学软件，引导学生主动参与学习，提高课堂参与度和学习效果。

c.网络资源：整合网络资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽他们的知识视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体课件展示穷人的生活环境，让学生感受到他们的困境。

问题提出：引导学生思考：“为什么穷人会有这样的生活环境？他们是如何面对生活的？”

学生回答：让学生分享他们对穷人的理解和感受，激发学生的同情心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

课文讲解：教师详细讲解课文内容，引导学生理解故事情节和人物形象。

重点解析：深入分析课文中的人物描写、环境描写等，让学生理解作者的表达手法和主题思想。

学生互动：让学生分享他们对课文的理解和感悟，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.巩固练习（10分钟）

练习题设计：设计一些有关课文内容的问题，让学生进行练习。

学生练习：学生独立完成练习题，巩固对课文内容的理解和掌握。

讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享解题过程和心得体会。

4.课堂提问（5分钟）

问题设计：针对课文内容，设计一些开放性问题，引导学生深入思考。

学生回答：学生积极回答问题，展示自己对课文的理解和感悟。

教师点评：对学生的回答进行点评，给予肯定和指导，帮助学生提高表达能力和思维品质。

5.总结与拓展（5分钟）

本节课总结：教师总结课文内容，强调重点知识和主题思想。

拓展活动：组织学生进行相关的写作或口头表达活动，让学生运用所学知识。

作业布置：布置一些与课文相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

教学反思：教师对课堂教学进行反思，总结优点和不足，为下一节课做好准备。

总用时：45分钟

教学过程设计要注重师生互动，充分调动学生的积极性，让他们在课堂上充分思考和表达。同时，教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保他们能够理解和掌握所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）同类题材文学作品：推荐学生阅读其他描写穷人生活、反映社会底层人民艰辛的文学作品，如《小王子》、《草房子》等，以培养学生的文学素养和人文关怀精神。

（2）相关电影、纪录片：推荐学生观看与穷人生活相关的电影、纪录片，如《千与千寻》、《亲爱的》等，帮助学生更直观地理解穷人的生活状况，提高他们的审美能力和情感共鸣。

（3）新闻报道、社会调查：让学生关注新闻报道和社会调查中关于贫困地区的报道，了解当前社会中贫困人群的生活现状，提高他们的社会责任感和关爱他人的意识。

2.拓展建议：

（1）开展课后小组讨论：组织学生分组讨论，让他们选取一部自己喜欢的文学作品，分析其中的人物形象和主题思想，并分享给其他同学。

（2）进行角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现，提高学生的语言表达能力和表演能力。

（3）撰写读后感：让学生撰写《穷人》的读后感，鼓励他们从自己的角度出发，表达对课文的理解和感悟，提高他们的写作能力。

（4）开展社会实践活动：组织学生参观贫困地区或慈善机构，让他们亲身体验贫困人群的生活，培养他们的同理心和关爱他人的品质。

（5）制作手抄报：让学生制作关于穷人生活、关爱贫困人群的手抄报，展示他们的学习成果，提高他们的审美能力和创造力。

（6）开展主题班会：组织一次以“关爱贫困人群，珍惜美好生活”为主题的班会，让学生分享自己的感悟和实际行动，提高他们的社会责任感和关爱他人的意识。板书设计①人物形象：在黑板上用简笔画的形式描绘出课文中的主要人物，如桑娜、渔夫等，旁边标注他们的性格特点和命运。

②故事情节：用关键词和线条概括课文的主要情节，如“渔夫出海”、“桑娜照顾邻居孩子”、“夫妇收养孩子”等，帮助学生理清故事脉络。

③主题思想：用醒目的字体写出课文的主题思想：“关爱他人，珍惜生活”，引导学生关注并深入思考。

④重点词语：板书课文中的一些重点词语，如“渔夫”、“桑娜”、“穷人”等，旁边可以标注词语的意思，帮助学生理解和记忆。

⑤情感描写：用关键词标注课文中的情感描写，如“焦虑”、“担忧”、“喜悦”等，让学生感受人物的内心世界。

⑥教学互动：在板书设计中加入一些与学生互动的环节，如“你认为穷人最大的困难是什么？”、“你会如何帮助穷人？”等，激发学生的思考和参与。

2.板书设计要求：

板书设计要简洁明了，突出重点，能够直观地展示课文内容。同时，要注重艺术性和趣味性，让学生在欣赏板书的同时，激发学习兴趣。板书设计要便于学生理解和记忆，能够有效地辅助教学。教学反思今天上的这节《穷人》的课，让我有了很多思考。首先，我意识到教学过程中的师生互动非常重要。在导入环节，我通过展示穷人的生活环境，提出问题，激发了学生的兴趣和求知欲。课堂上，我也积极鼓励学生分享自己的理解和感悟，这不仅让他们更加投入学习，也让我更好地了解了他们的学习情况。

然而，我也发现自己在教学中还存在一些问题。比如，在讲解课文时，我可能过于注重细节，导致学生对整体情节的理解不够深入。此外，我在课堂上的语言表达也还有待改进，有时学生的反馈表明他们对我的讲解不够清晰。

这节课给了我很多启示。我认识到，作为一名教师，我不仅要注重教学内容的精确传达，更要关注学生的学习体验和兴趣。同时，我也要不断提升自己的教学水平和语言表达能力，以便更好地引导学生深入学习。典型例题讲解1.例题一：课文主题理解题

题目：请简要概括《穷人》这篇课文的主题思想。

解答：课文《穷人》通过描写桑娜和渔夫这对穷人的生活困境，展现了他们在艰难生活中依然保持着善良和关爱他人的品质。因此，主题思想可以概括为“关爱他人，珍惜生活”。

2.例题二：人物描写分析题

题目：请分析课文中对桑娜的描写，概括她的性格特点。

解答：课文中对桑娜的描写展现了她勤劳、善良、关爱他人的性格特点。例如，课文描述了她照顾邻居孩子、担忧渔夫的安危等情节，表现了她的责任心和爱心。

3.例题三：情节发展分析题

题目：请分析课文情节发展中，桑娜和渔夫决定收养邻居孩子的原因。

解答：桑娜和渔夫决定收养邻居孩子是因为他们深知穷人的艰辛，出于对邻居的关心和同情，他们决定承担起抚养孩子的责任。这一情节发展体现了他们的善良和关爱他人的品质。

4.例题四：词语理解题

题目：请解释下列词语在课文中的意思：焦虑、喜悦。

解答：在