2021年秋季教师资格考试中学心理学个人自检卷（含答案及解析）

2021年秋季教师资格考试中学心理学个人自检卷(含答案

及解析)

一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、()即学习者根据一定的评价标准来进行自我评价和自我监督，来强化

相应的学习行为。

A、直接强化

B、外部强化

C、C,自我强化

D、替代性强化

【参考答案】：C

【解析】：题干为自我强化的概念。

2、斯腾伯格提出的智力培养方案是()

A、应用智力法

B、头脑风暴法

C、横向思维训练法

D、创造力训练法

【参考答案】：A

3、根据道德的心理结构成分，个体道德的核心部分是()。

A、遵德认知

B、道德情感

C、道德行为

D、道德信念

【参考答案】：D

4、记忆效果最佳的条件之一是学习的成熟程度达到()

A、100%

B、150%

C、170%

D、200%

【参考答案】：B

【解析】：学习熟练程度达到150%时，记忆效果最好，超过则可能会出现

“报酬递减”。

5、对道德规范及其意义的认识是()

A、道德认识

B、道德情感

C、道德行为

D、道德意志

【参考答案】：A

6、在发现教学中，教师的角色是学生学习的Oo

A、促进者和引导者

领导者和参

C、管理者

D、不范者

【参考答案】：A

【解析】：教师在学生学习中扮演多重角色，在发现教学中，教师是促进者

和引导者。

7、马斯洛的需要层次理论认为，人的最低层次的需要是()

A、尊重需要

B、归属需要

C、生存需要

D、自我实现的需要

【参考答案】：C

【解析】：马斯洛的需要层次理论从下到上包括生理和组织的需要、关系和

社会的需要、成就需要、审美的需要和自我实现的需要。

8、学校教育对儿童心理发展起()

A、决定作用

B、次要作用

C、一定的作用

D、主导作用

【参考答案】：D

【解析】：学校教育对儿童心理发展起主导作用。

9、“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为()o

A、刻板效应

B、近因效应

C、晕轮效应

D、首因效应

【参考答案】：C

【解析】：平时的印象影响到当前的评价属于晕轮效应。

10、教师讲课的语调应当抑扬顿挫，这样才能让学生更认真地听课，这属于

知觉的()

A、强度律

B、差异律

C、活动律

D、组合律

【参考答案】：C

【解析】：在教学过程中教师常常使语调变得抑扬顿挫，吸引学生的注意，

有时重要的句子或精彩的片段常常读得比一般的句子大声，产生一种鲜明的对比

感。这是对知觉活动律的应用。

11、桑代克认为学习过程是()

A、顿悟过程

B、同化和顺应过程

C、主动地形成认知结构的过程

D、试误过程

【参考答案】：D

12、研究认知风格最著名的心理学家是()

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

【参考答案】：B

【解析】：研究认知风格最著名的心理学家是威特金。

13、由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为()o

A、顺向迁移

B、逆向迁移

C、水平迁移

D、垂直迁移

【参考答案】：C

【解析】：题干为水平迁移的定义。根据迁移内容的不同抽象与概括水平将

学习迁移划分为水平迁移与垂直迁移。

14、强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这

样做，他就会OO

A、什么事也做不下去

B、痛苦不安

C、感到惴惴不安

D、感到极端焦虑

【参考答案】：D

【解析】：根据强迫行为的定义，选D。

15、布卢姆提出的学习理论是()

掌握学习

认知学习

情感学习

行为学习

【参考答案】：A

16、创造性的核心成分是()o

A、创造性想象

B、创造性思维

C、智力技能

D、智慧水平

【参考答案】：B

17、与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的

()0

A、自觉性、主动性和稳定性

B、积极性

C、适应性和社会性

D、内化性和意志性

【参考答案】：A

【解析】：与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有

一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。

18、人们常常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法

是()。

A、地点法

B、韵律法

C、记笔记法

D、特征法

【参考答案】：B

【解析】：地点法(位置法)：将一组熟悉的地点与要记的东西之间建立起联

系，主要利用视觉表象，以地点位置作为以后的提取线索。记笔记法：对所听到

的内容进行思考，找出各种材料问的关联，清晰准确地总结主要的观点和例证。

特征法：抓住某些材料的特征以帮助记忆。韵律法：对一些纯语言的材料，最明

显有效的记忆方法靠韵律去记忆内容，也称口诀法。

19、教学中采用的各种物质奖励属于下列哪种强化？()

A、原始强化

B、替代强化

C、次级强化

D、自我强化

【参考答案】：A

【解析】：原始强化是利用原始的强化物(即本身所具有强化作用的刺激，

如饮食等)进行的强化。如教学中采用的各种物质奖励等。

20、学生学习“功一力X距离”，这种学习属于()o

A、辨别学习

B、符号学习

C、概念学习

D、规则或原理学习

【参考答案】：D

【解析】：规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。

21、根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液

是()o

A、中性刺激

B、无条件刺激

C、条件反应

D、无条件反应

【参考答案】：D

【解析】：食物为无条件刺激，诱发的唾液是无条件反应。

22、在充实制教学策略中，扩增教材或作业的分量而不增加难度的方法是()

A、原则充实

B、水平充实

C、垂直充实

D、弹性充实

【参考答案】：B

【解析】：充实制教学策略的方式主要有：水平充实和垂直充实。水平充实

的特点是扩增教材或作业的分量而不增加难度，垂直充实的特点是增加难度较深

的教材或作业。

23、下面选项中属于品德的心理结构内容的是()o

A、道德素质

B、道德情感

C、道德修养

D、道德学习

【参考答案】：B

24、在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略是()

A、程序教学

B、合作学习

C、情境教学

D、发现教学

【参考答案】：C

【解析】：情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一

定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，

从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。

25、提出教学的最终目的是发展学生“最近发展区”的思想的是()

A、皮亚杰

B、桑代克

C、斯金纳

D、维果斯基

【参考答案】：D

26、创造性思维的核心是()

A、刨造性

B、聚合思维

C、发散思维

D、智力

【参考答案】：C

【解析】：发散思维是创造性思维的核心。

27、情绪所反映的是()o

A、客观事物的本质属性

B、客观事物的外部现象

C、客观事物间的关系

D、客观事物与人的需要之间的关系

【参考答案】：D

【解析】：考查情绪的基本概念。

28、下列哪一项不属于遗忘产生的原因是()

A、生理原因

B、心理原因

C、记忆痕迹衰退

D、干扰

【参考答案】：B

29、品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和

倾向，它是（）

A、比较不稳定的

B、受先天因素制约的

C、时稳时变的

D、比较稳定的

【参考答案】：D

【解析】：品德具有相对的稳定性，只有经常地表现出一贯的规范行为，才

标志着品德的形成。

30、掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教

学内容，而是在于他们（）。

A、学习积极性

B、学习自觉性

C、要花多少时间

D、智力水平

【参考答案】：C

【解析】：布卢姆等人提出的掌握学习理论认为，只要给了足够的时间，几

乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以掌握。

31、教室内突然出现鲜艳的挂图，就会引起学生的无意注意，这是利用了客

观刺激物的哪种特点？（）

A、新异性

B、强度

C、对比关系

D、活动变化

【参考答案】：A

32、正常的中学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展的

速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别，这反映了中学

生心理发展的()O

A、连续性

B、差异性

C、不平衡性

D、顺序性

【参考答案】：B

33、数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法，也将影响到化学、

物理等学科中的审题活动，属于()

A、一般迁移

B、具体迁移

C、水平迁移

D、垂直迁移

【参考答案】：A

【解析】：一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一

般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。例如，数学学习中形成的

认真审题的态度及其审题的方法也将影响到化学、物理等学科中的审题活动；科

学实验的思维方式等对众多具体知识领域的研究的影响，这些都属于一般迁移。

34、斯坦福一比纳量表编制于()

A、1900年

B、1905年

C、1910年

D、1915年

【参考答案】：B

35、应用新的方案或程序，并创造了新的思维产品的思维活动属于()

A、发散思维

B、独创性思维

C、创造性思维

D、动作思维

【参考答案】：C

36、在()里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件

事情。

A、可控制的意识状态

B、白日梦状态

C、自动化的意识状态

D、睡眠状态

【参考答案】：A

【解析】：在正常条件下，意识具有四种不同的状态：可控制的意识状态、

自动化的意识状态、白日梦状态、睡眠状态。在可控制的意识状态，人的意识最

清晰，最能集中注意，能够有意识地去做成一件事情，是意识的第一状态。

37、个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以

及适应社会的能力的过程称为个体()

A、价值化

B、人格化

C、社会化

D、差异化

【参考答案】：C

【解析】：见“个体社会化”的定义。

38、品德的心理结构包括道德认知、道德行为和()

A、道德素质

B、道德情感

C、道德修养

D、道德学习

【参考答案】：B

【解析】：品德与态度的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面

构成。

39、首创全身松弛训练法的心理学家是()o

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

【参考答案】：D

【解析】：全身松弛训练由雅各布松在20世纪20年代首创。

40、1968年提出个人化教学系统的心理学家是【】

A、华生

B、维果斯基

C、凯利

D、凯勒

【参考答案】：D

【解析】：凯勒于1968年提出了个别教学系统，目的是避免单一的演讲式

教学和呆板实践安排，允许学生按自己的速度前进，同时保证对教材的掌握水平。

二、多项选择题

1、情绪情感的构成包括()O

A、生理唤醒

B、对事物的反映

C、态度

D、主观体验

E、外部行为

【参考答案】：A,D,E

【解析】：情绪情感的构成包括

(1)在认知层面上的主观体验：人的一种自我觉察，即大脑的一种感受状态。

人对不同事物的态度会产生不同的感受，只有个人的内心才能真正感受到或意识

到。反映了人内心世界的丰富多彩。

(2)在生理层面上的生理唤醒：人在情绪反应时，常常会伴随着一定的生理

唤醒。

(3)在表达层面上的外部行为：也是情绪表达过程。情绪所伴随出现的这些

相应的身体姿态和面部表情，就是情绪的外部行为。

2、以下关于态度与品德的关系叙述正确的是()

A、二者实质是相同的

B、二者结构是相同的

C、二者功能是相同的

D、二者范围是不同的

E、二者的内化程度是不同的

【参考答案】：A,B,D,E

【解析】：态度与品德既相区别又相联系。二者实质、结构一致，但范围和

内化程度不同。

3、人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要

交往工具是()O

A、语言符号系统

B、非语言符号系统

C、文字符号系统

D、情感系统

E、认知系统

【参考答案】：A,B

4、知识的应用主要经历的基本环节有【】

A、审题

B、理解

C、联想

D、解析

E、类化

【参考答案】：A,C,D,E

【解析】：知识的应用主要经历了审题、联想、解析和类化四个基本环节。

5、同样的刺激，不同的人压力感不同。其原因可以归结为以下几个方面

()O

A、经验

B、准备状态

C、认知

D、性格

E、环境

【参考答案】：A,B,C,D,E

【解析】：个体对压力感不同。

(1)经验：面对同一事件或情境时，经验影响人们对压力的感受。

(2)准备状态：对将面临的压力事件是否有心理准备也会影响压力感受。

(3)认知：评估在增加压力感和缓解压力中有重要作用。

(4)性格：不同性格特征的人对压力的感受不同。A型差。

(5)环境：与所处的工作单位或学校及家庭有直接关系。

6、资源管理策略主要包括()o

A、时间管理策略

B、学习环境管理策略

C、努力管理策略

D、社会资源利用策略

【参考答案】：A,B,C,D

【解析】：资源管理策略主要包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力

管理策略、社会资源利用策略。

7、下列属于奥苏伯尔对学习进行分类的是()o

A、接受学习与发现学

B、机械学习与意义学习

C、连锁学习与辨别学习

D、信号学习与概念学习

E、知识学习与技能学习

【参考答案】：A,B

【解析】：奥苏伯尔根据学习进行的方式将之分为接受学习和发现学习，又

根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习。

8、皮亚杰认为心理发展涉及的几个极其重要的概念分别是()

A、图式

B、同化

C、顺应

D、平衡

E、原型

【参考答案】：A,B,C,D

9、引起学生注意是教学过程中的首要事件，教师应如何来引导学生的注意?

()

A、激发求知欲

B、唤起先前经验

C、变化教学情境

D、配合学生经验

【参考答案】：A,C,D

【解析】：引起学生注意是教学过程中的首要事件。教师可以通过三种方式

来引导学生的注意。①激发求知欲，即由教师提出问题；②变化教学情境，即通

过教学媒体；③配合学生经验，即从学生最关心的问题入手，结合日常生活经验,

然后转到所教主题之上。

10、行为主义的基本主张是()O

A、主观主义

B、客观主义

C、环境主义

D、强化

E、发现学习

【参考答案】：B,C,D

【解析】：行为主义基本主张有客观主义、环境主义和强化。

三、填空题

1、是个体由于过去的经历而对面临的人或事可能具有某种肯定

或否定、趋向或回避、喜好或厌恶等内心倾向性。

【参考答案】：态度定势

2、制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和o

【参考答案】：课堂情境

3、一般而言，无论对优等生还是差生，归因于的方面均是有利

的。

【参考答案】：主观努力

4、奥苏贝尔的同化说认为遗忘是知识的组织与知识结构的过程,

是一种积极的遗忘。

【参考答案】：简化

5、心理健康既是一种状态，也是一种o

【参考答案】：过程

6、是自我意识发展的第二个飞跃期。

【参考答案】：青春期

7、加涅认为，程序性知识包括_____和两个亚类。

【参考答案】：心智技能认知策略

8、教学设计工作具有、具体性和灵活性等特点。

【参考答案】：系统性

9、1948年，世界卫生组织指出，健康应包括生理的、心理的和社会适应等

方面的健康，1989年，又在健康的涵义中增加了的健康。

【参考答案】：道德

10、在确定测量工具的有效性和可靠性时，常用的三个指标是、

效度和O

【参考答案】:信度_____区分度

11、指个体组织刍己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的

有关自我的一致性形象。

【参考答案】：自我同一性

12、价值体系个性化内分两个水平：和性格化。

【参考答案】：概念化心向

13、是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在此期间，个体对

某种剌激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。

【参考答案】：关键期

14、教学目标是o

【参考答案】：预期学生通过教学活动获得的学习结果

15、加涅从学习结果角度将知识分为o

【参考答案】：智慧技能认知策略言语信息动作技能

_____态度

16、技能是获得经验、解决问题、变革现实的o

【参考答案】：前提条件

17、奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作

用的观念的可利用性，为此。他提出了“”的教学策略。

【参考答案】：先行组织者

18、在操作性条件作用理论的直接影响下，风靡全球，成为20

世纪第一次世界性的教学改革运动。

【参考答案】：程序教学与机器教学

19、教师的成长分为关注生存、关注情景和三个阶段。

【参考答案】：关注学生

20、从陈述性知识获得的心理过程看，新知识的学习一般要经历o

【参考答案】：连接精加工组织

21、三位一体的心理品德结构把道德意志包括在的训练中。

【参考答案】：（P329）道德行为

22、是人生观形成的时期，又是容易发生品德两极分化的时期。

【参考答案】：初中阶段

23、提出最近发展区理论的心理学家是o

【参考答案】：维果斯基

24、英文单词“Tiger”可以联想成“泰山上一只虎”，这种方法叫做

,是记忆术的一种。

【参考答案】：关键词法

25、理解新信息的意义，首先必须获得充分的感性经验，其次要对感性经验

进行充分的思维加工，这是通过______和两个环节来实现的。

【参考答案】：直观概括

26、教师的威望是由其资历、声望与、等决定的。

【参考答案】：才能、品德

27、影响问题解决的主要因素有问题的特征、和定势与______o

【参考答案】：已有知识经验功能固着

28、加涅根据学习的水平、层次将学习分为由低到高八类，经典条件学习属

于其中的学习层次。

【参考答案】：信号（最低）

29、提出了一个教师的成长公式：经验+反思二成长。

【参考答案】：波斯纳

30、知识获得的途径主要是通过直观和o

【参考答案】：概括

四、判断题

1、在同化迁移中，原有认知结构在迁移中不发生实质性改变，只得到某种

充实。O

【参考答案】：正确

2、按照维特罗克的模式，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，而是从

对这一感觉经验的选择性注意开始的。

【参考答案】：正确

【解析】：答：正确。

按照维特罗克的模式，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，而是从对这

一感觉经验的选择性注意开始的。

3、学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称为思考过程。

【参考答案】：错误

【解析】：学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称为认知过

程。

4、生物遗传是影响中学生心理健康的因素。

【参考答案】：（正确

5、认知〜发现说是由美国著名认知教育心理学家苛勒提出的。（）

【参考答案】：错误

【解析】：认知一发现说是由美国著名认知教育心理学家布鲁纳提出的。

6、价值辨析的方法是灌输性的。

【参考答案】：答：错误。

价值辨析的方法基本是诱导性的，而不是灌输性、说教性的，教师在培养学

生良好态度与品德时要设计各种活动，运用各种策略来诱发学生暴露、陈述、思

考、体验并实现某种价值观。

7、学习期待是动态的，诱因是静态的，所以，学习期待就其作用来说是学习

的诱因。()

【参考答案】：错误

【解析】：学习期待是静态的，诱因是动态的，它将静态的期待转换成为目

标。所以，学习期待就其作用来说是学习的诱因。

8、非正式学生群体可称之为学生集体。()

【参考答案】：x改正：把“非”字去掉。

9、教育心理学就是研究学校教育过程中的心理现象及其规律的一门科学。

()

【参考答案】：正确

10、将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，也是一

种形式的有意义学习。

【参考答案】：正确

【解析】：答：正确。

意义识记是通过积极地思维活动，找到新材料和已有知识问的联系，使新材

料成为已有知识系统的组成部分。在教学中要使学生尽量在理解的基础上识记材

料。即使是无意义的材料，也要尽量赋予人为的意义。

11、研究表明，学生的态度与品德特征与家庭的教养方式没有关系。()

【参考答案】：错误

【解析】：学生的态度与品德特征与家庭的教养方式有密切关系。

12、学习动机的强度与学习效率之间是简单的直线关系。()

【参考答案】：错误

13、道德教育中的价值辨析理论来自皮亚杰和柯尔伯格的道德判断研究。()

【参考答案】：错误

14、人本主义教育心理学家强调人都有自发追求满足高级的需要和动机。()

【参考答案】：正确

【解析】：(P757)

15、道德情感的内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任

感、事业感、自尊感和羞耻感。其中，爱国主义情感、责任感和自尊感对于儿童

和青少年尤为重要。

【参考答案】：错误

【解析】：答：错误。

道德情感的内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、

事业感、自尊感和羞耻感。其中，义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年尤

为重要，缺乏义务感、责任感和羞耻感，也就无所谓品德的发展。

五、概念题

1、简述个体心理发展的一般规律。

【参考答案】：(1)心理发展是一个既有阶段性又有连续性的过程。

(2)心理发展具有一定的方向性和顺序性。

(3)心理发展具有不平衡性。

(4)心理发展具有个别差异性。

(5)心理发展各个反面之间相互联系和相互制约。

(6)心理发展是逐渐分化和统一的过程。

2、简述元认知策略的一般内容。

【参考答案】：(1)计划的策略。制定学习目标和完成学习任务的方案等。

(2)监视的策略。对认知过程进行评价、反馈认知活动的结果与不足等。

(3)调节的策略。根据对认知活动结果的检查，及时修正、调整认知策略。

3、常用的组织策略有哪些？

【参考答案】：(1)列提纲。(2)利用图形；A.系统结构图；B.流程图；

C.模式或模型图；D.网络关系图。(3)利用表格。A.一览表；B.双向表。

4、简述加涅的学习层次分类。

【参考答案】：加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的

顺序，把学习分为八类，构成了一个完整的学习层级结构。依次是信号学习、刺

激一反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原则学

习、解决问题学习。

5、学习的心理实质是什么？

【参考答案】：学习的心理实质是：

①学习表现为行为或行为潜能的变化；

②学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的；

③学习是由反复经验而引起的。

6、简述教育心理学的发展历程。

【参考答案】：

(1)初创时期(20世纪20年代以前)。1903年，美国心理学家桑代克出版了

《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

(2)发展时期(20世纪20年代到50年代末)o

(3)成熟时期(20世纪60年代到70年代末)。教育心理学作为一门具有独立

的理论体系的学科正在形成。

(4)完善时期(20世纪80年代以后)。80年代以后，教育心理学的体系越来

越完善，内容越来越丰富。

7、简述教育心理学的研究内容。

【参考答案】：教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程展开

的。学与教相互作用的过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、

教学媒体和教学环境等五种要素；由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三

种活动过程交织在一起。

8、简述元认知训练的内容和实质。

【参考答案】：简述元认知训练的内容和实质。

答：元认知训练的主要内容是教会学生如何根据自己的特点、材料的特点、

学习任务与要求，灵活的制定相应的计划，采取适当的有效策略，并在学习活动

中积极的进行监控、反馈、调节，及时的修正策略和过程，以便尽快和有效地达

到目标。这实际上也就是设法让学生学会如何学习。

9、中学生道德情感有哪些特点?

【参考答案】：（1）道德情感的内容更为丰富并有明显发展；（2）道德情感更有

自觉性；（3）道德情感仍然不稳定且难于自制。

10、教育心理学研究学习迂移有什么意义？

【参考答案】：（P266〜267）

（1）从实践上看，学习迁移的研究有助于指导教学过程，提高教学质量，促

进学生的学习效率。从另一方面来看，在当前知识激增的时代，“培养能力”、

“发展智力”是学校教学的重要目标，而迁移与学生的能力和创造性密切相关。

（2）在理论方面，学习迁移研究有助于深入揭示学习的本质与规律，是学习

理论建立的主要支柱。迁移的研究课题不但在教育心理学界，而且在个体认知过

程、认知发展研究中都占据着十分重要的地位。

六、定义题

1、变式

【参考答案】：变式：所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事

物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。

2、合作学习

【参考答案】：合作学习指学生以主动合作学习的方式代替教师主导教学的

一种教学策略。

3、替代强化

【参考答案】：替代强化：替代强化指观察者因看到榜样受强化而如同自己

也受到的强化一样，是一种间接的强化方式。

4、学习困难儿童

【参考答案】：【学习困难儿童】；指在理解和使用语文方面，显示基本心

路历程的失常。失常现象包括：知觉障碍、大脑受伤、阅读困难等。

5、学习策略

【参考答案】：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有

意识地制订的有关学习过程的复杂的方案。

七、论述题

1、布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则。

【参考答案】：(1)教师要把学习情境和教材性质向学生解释清楚。

⑵要配合学生的经验组织教材。

⑶要根据学生心理发展水平安排教材难度与逻辑顺序。

(4)确保材料难度适中，以维持学生的内部学习动机。材料太容易，学生缺

乏成就感；材料太难，学生容易产生失败感。

2、论述专家教师与新手教师在教学过程方面的差异。

【参考答案】：(1)课堂规则的制定与执行。专家教师的课堂规则制定得明确

并且能够执行；新手教师的课堂规则较含糊，不能坚持下去。

(2)吸引学生注意力。专家教师上课有一套维持学生注意的方法。

(3)教材的呈现。专家教师在教学时注重回顾先前学习过的知识，并根据教

学内容选择适当的教学方法。

(4)课堂练习。专家教师将练习看作检查学生学习的手段，新手教师往往把

它看作是一种必经的步骤。

(5)家庭作业的检查。专家教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动

化的常规程序。

(6)教学策略的运用。专家教师具有丰富的教学策略，并能够灵活运用。

3、常用的学习策略有哪些？结合实际谈一谈如何运用学习策略进行有效学

习？

【参考答案】：(一)认知策略

(1)复述策略

复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材

料或剌激，以便将注意力维持在学习材料之上。

①利用无意识记和有意识记

无意识记是指没有预定目的、不需经过努力的识记。有意识记是指有目的、

有意识的识记。

②排除相互干扰

在安排复习时，要尽量考虑预防前摄抑制、倒摄抑制的影响。另外，要尽量

错开学习两种容易混淆的内容。学习时，还要充分考虑首位效应和近位效应。

③整体识记和分段识记

对于篇幅短小或者内在联系密切的材料，适于采用整体识记。对于篇幅较长、

或者较难、或者内在联系不强的材料，适于采用分段识记。

④多种感官参与

⑤复习形式多样化

⑥划线强调

(2)精细加工策略

精细加工策略是一种深层加工策略，它是