江苏省镇江市镇江中学2023-2024学年高二下学期期末语文考试试卷（解析版）

第1页/共1页江苏省镇江中学高二年级期末考试（语文）202406命题人：高一语文组审题人：高一语文组一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：农产品区域品牌是指拥有独特自然资源及悠久的种植、养殖方式与加工工艺历史的农产品，经过区域地方政府、行业组织或农产品龙头企业等其他营销主体有组织的强力运营与管理，形成的具有明显区域特征的品牌。农产品区域品牌的形成，能够给该农产品带来相应的美誉度、吸引度和忠诚度。根据农业产业化组织的结构形态，农产品区域品牌可分为四种类型：第一种类型是家庭作坊式的生产。第二种类型是出现大量的工厂化农业企业，引入现代化的生产工艺，但没有形成主导的龙头企业品牌，同时存在家庭作坊式的生产。第三种类型是出现大量的工厂化农业企业，引入现代化的生产工艺，形成若干个业界有影响的主导龙头企业品牌，有一定的市场集中度。第四种类型是以龙头企业品牌为主导，若干主导品牌市场高度集中，形成品牌加工运作，辅助产业、原材料产业系统化运作的产业集群。这四种类型，以第一种、第二种类型存在最为普遍，而第三种、第四种类型则是农产品区域品牌理想状态。成功的农产品区域品牌可以产生公共资源、组织、服务三种协同效应，从而降低成本。一是公共资源协同效应，区域品牌组织提供一系列的公共资源、公共服务，具有明显的规模效益；二是组织协同效应，区域农产品的运作组织可以克服以小企业、小农户为主体的小规模经营无力进行品牌运作的弊端；三是服务协同效应，农产品区域品牌将带动整个农产品产业链的发展，包括农业生产资料产业、辅助产业，从而为区域的农产品企业与农户提供全面、低成本的共享资源。农产品区域品牌作为农产品的“信号显示”，可以使农产品生产的资源优势和特定区域优势转化为农产品的市场竞争优势，从而提升农产品竞争力。农产品质量是农产品竞争优势的重要来源，而自然资源优势对于农产品质量的形成具有十分重要的决定作用。因而自然资源的比较优势可以使农产品形成质量优势，从而提升农产品竞争力。但是，农产品的某些质量特征具有隐蔽性的特点，购买者很难真实完整地了解有关农产品的质量信息，由自然资源优势所决定的农产品优势信息不能直接地展现在购买者面前。农产品区域品牌作为一种“信号显示”的标识，可以向消费者传递生产某种农产品的资源优势和区位优势所形成的农产品质量特征，使消费者对这一区域生产的某种农产品的隐性质量特征产生信任，并为这些质量特征支付一定的价格。农产品区域品牌可为区域内的农业企业、农户提供持续的品牌效应。一般来说，农产品区域品牌有着悠久的历史和文化内涵，独特的自然地理资源，还有形成于区域政府或行业协会的强力推动，因此具有强大、持久的影响力，对区域内的农业企业、农户提供强大的光环效应，促进农产品的销售。通过区域品牌的运作，提高农业产业化与市场化水平，提高农产品经营管理水平，有利于农业现代化的实现。农产品区域品牌通过两方面提高农民收入水平，一是提高农产品的附加价值，二是延长农产品产业链，农业生产资料产业、辅助产业的发展增加了许多就业岗位。农民收入水平提高后，消费能力的释放又促进农业的投入及生活消费品的消费，进一步带动农村经济的发展。（郑秋锦《农产品区域品牌建设的内涵及建设意义》）（有删改）材料二：最近，黑龙江用10万盒新鲜蔓越莓回礼广西189吨砂糖橘的事儿火了，连本地人得知这一消息都大吃一惊。随着各地网友或互赠礼物，或晒家底，不知不觉，上演了一场“全国农业大摸底”。结果这一摸底，让四川鱼子酱、甘肃南美对虾、贵州抹茶、上海崇明藏红花、安徽六安鹅肝等纷纷走上舞台。知道咱中华地大物博，但没想到各地特产竟然还有独特的反差喜感。细数这次摸底摸出来的特色农产品，大多属于“新土特产”。例如藏红花，在大家心中它的产地是西藏，但没想到它早姓“沪”啦。据了解，上海种植藏红花已有40多年的历史。上世纪80年代初，上海从海外成功引种藏红花球茎，如今，崇明区藏红花产业已成为当地重要的经济产业，当地村民也依靠藏红花走上致富路。而位于崇明庙镇的永乐村，则被誉为“中国藏红花之乡”。再看四川，你能想到的火锅、辣椒、兔脑壳，那都太过寻常，高端食材鱼子酱才让四川人民甚至全国人民都惊掉下巴。据四川文旅部门介绍，目前全球60%的鱼子酱产自中国，而四川拥有全国第二的鱼子酱产量，雅安就占据了全球鱼子酱12%的市场份额。很多农业品种都已走出原有的传统主产区，从不同程度上突破自然条件限制，成为“新土特产”。众多宝藏农产品的亮相、火爆，也让我们看到在这个互联网信息爆炸的时代，优质农产品想要走出本地、走进百姓家，不仅要把农产品种好、养好，更要营销好、推广好。我们既有中国14亿人口这个超大规模市场的优势，又有乡村振兴、扩大内需的大背景，优质农特产品一定要抓住机遇，接住“泼天富贵”，打开市场，再创惊喜。（摘编自《工人日报》）（有删改）1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.农产品区域品牌是指立足于某一区域的独特自然资源与悠久历史文化内涵，在区域政府或行业协会的推动下，形成的该地域内某类具有美誉度、吸引度和忠诚度的农产品。B.农产品区域品牌带来的组织协同效益可以帮助小企业、小农户克服因规模太小而无力进行品牌运作的弊端，带来强大的光环效应，提高农产品竞争力。C.自然资源优势对于农产品质量的形成具有十分重要的决定作用，所以自然资源优势可以决定该区域的农产品竞争优势。D.农产品区域品牌传递出来的“信号”可以使消费者对该区域农产品的隐性质量特征产生信任，并且愿意为此支付一定的价格。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.农户小作坊式的生产若能引入现代化生产工艺，不断扩大规模，能在一个地方形成若干有影响的龙头企业，自然就会形成区域品牌了。B.建设农产品区域品牌应当以形成若干龙头品牌、一定的市场集中度和与农产品区域品牌相关产业的产业集群为目标。C.建设一种农产品区域品牌，需要选择那些具有自然资源优势的产品，否则即便进行品牌推广；也很难形成市场竞争力。D.“农业大摸底”所反映出来的问题是，我国地域辽阔，物产丰饶，从来不缺好的农产品，真正缺少的是让更多人了解产品的推广宣传。3.下列选项中，不符合材料一中的“农产品区域品牌”是（）A.黑龙江省哈尔滨市五常市的“五常大米”品牌。B.合肥丰乐种业股份有限公司的“丰乐种业”品牌。C.内蒙古的“呼和浩特乳业”品牌。D.湖北省潜江市的“潜江龙虾”品牌。4.请根据材料一的内容，简要概括建设农产品区域品牌的意义。5.上海崇明藏红花、四川鱼子酱等新土特产早已远销海外，本地人却并不熟知，有人说这是“墙里开花墙外香”，请你结合两则材料，为解决这一问题提供几条建议。【答案】1.C2.A3.B4.①产生协同效应，降低成本；②带来市场竞争优势，提升农产品竞争力：③带来品牌效应，促进农产品销售；④提高农民收入，实现农业现代化。⑤拉动消费，促进农村经济发展。5.①建立农产品区域品牌，进行品牌运作，扩大新土特产品在本地的影响。②种植培育优质产品，加大生产投入，提升新土特产品的市场竞争力。③做好营销推广工作，借助多种平台，打响新土特产的知名度。【解析】【1题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。C.“自然资源优势可以决定该区域的农产品竞争优势”说法错误。从材料一第四段“农产品质量是农产品竞争优势的重要来源，而自然资源优势对于农产品质量的形成具有十分重要的决定作用”可以看出，自然资源可以决定农产品形成质量优势，而农产品质量只是农产品竞争优势的重要来源，但并不能决定农产品的竞争优势，因此农产品的竞争优势与农产品质量有关，而不是受自然资源决定。故选C。【2题详解】本题考查学生根据文本信息、内容进行判断、推理的能力。A.“若能引入现代化生产工艺，不断扩大规模，能在一个地方形成若干有影响的龙头企业，自然就会形成区域品牌了”错误，所谓区域品牌的建设，还需要经过区域地方政府、行业组织或农产品龙头企业等其他营销主体有组织的强力运营与管理。故选A。【3题详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。B.从材料一第一段“农产品区域品牌是指拥有独特自然资源及悠久的种植、养殖方式与加工工艺历史的农产品”可知，“丰乐种业”不属于农产品区域品牌，而是农业生产资料品牌。故选B。【4题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。从第三段“成功的农产品区域品牌可以产生公共资源、组织、服务三种协同效应，从而降低成本”可以概括出“建设农产品区域品牌可以产生协同效应，降低成本”；从第四段“农产品区域品牌作为农产品的‘信号显示’，可以使农产品生产的资源优势和特定区域优势转化为农产品的市场竞争优势，从而提升农产品竞争力”可以概括出“建设农产品区域品牌可以带来市场竞争优势，提升农产品竞争力”；从第五段“农产品区域品牌可为区域内的农业企业、农户提供持续的品牌效应”可以概括出“农产品区域品牌可以带来品牌效应，促进农产品销售”；从第六段“通过区域品牌的运作，提高农业产业化与市场化水平，提高农产品经营管理水平，促进先进科技与管理手段的运用，最终有利于农业现代化的实现”可以概括出“农产品区域品牌可以提高农民收入，实现农业现代化”；从“消费能力的释放又促进农业的投入及生活消费品的消费，进一步带动农村经济的发展”可以概括出“拉动消费，促进农村经济发展”。【5题详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。解决这一问题的关键在于提高新土特产的知名度和影响力。从材料一第四段“农产品区域品牌作为一种‘信号显示’的标识，可以向消费者传递生产某种农产品的资源优势和区位优势所形成的农产品质量特征，使消费者对这一区域生产的某种农产品的隐性质量特征产生信任，并为这些质量特征支付一定的价格”及第五段“农产品区域品牌可为区域内的农业企业、农户提供持续的品牌效应……具有强大、持久的影响力”可知，建立农产品区域品牌，进行品牌运作，扩大新土特产品在本地的影响。从材料一“农产品质量是农产品竞争优势的重要来源”及材料二列举的众多宝藏农产品来看，要种植培育优质产品，加大生产投入，提升新土特产品的市场竞争力；从材料二最后一段“在这个互联网信息爆炸的时代，优质农产品想要走出本地、走进百姓家，不仅要把农产品种好、养好，更要营销好、推广好。我们既有中国14亿人口这个超大规模市场的优势，又有乡村振兴、扩大内需的大背景，优质农特产品一定要抓住机遇，接住‘泼天富贵’，打开市场，再创惊喜”可知，做好营销推广工作，借助多种平台，打响新土特产的知名度。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：上学路沈从文①从我家中到那个新的学塾里去时，路上我可看到针铺门前永远必有一个老人戴了极大的眼镜，低下头来在那里磨针。又可看到一个伞铺，大门敞开，作伞时十几个学徒一起工作，尽人欣赏。又有皮靴店，大胖子皮匠，天热时总腆出一个大而黑的肚皮（上面有一撮毛！）用夹板上鞋。又有剃头铺，任何时节总有人手托一个小小木盘，呆呆的在那里尽剃头师傅刮脸。又可看到一家染坊，有强壮多力的苗人，踹在凹形石碾上面，站得高高的，手扶着墙上横木，偏左偏右的摇荡。②又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齿头包花帕的苗妇人，时时刻刻口上都轻声唱歌，一面引逗缚在身背后包单里的小苗人，一面用放光的红铜勺舀取豆浆。我还得经过一些屠户肉案桌，可看到那些新鲜猪肉砍碎时尚在跳动不止。我还得经过一家扎冥器出租花轿的铺子，有白面无常鬼，蓝面阎罗王，鱼龙，轿子，金童玉女。每天且可以从他那里看出有多少人接亲，有多少冥器，那些定做的作品又成就了多少，换了些什么式样。③并且还常常停顿下来，看他们贴金敷粉，涂色，一站许久。我就欢喜看那些东西，一面看一面明白了许多事情。每天上学时，我照例手肘上挂了那个竹书篮，里面放十多本破书。在家中虽不敢不穿鞋，可是一出了大门，即刻就把鞋脱下拿到手上，赤脚向学校走去。不管如何，时间照例是有多余的，因此我总得绕一节路玩玩。若从西城走去，在那边就可看到牢狱，大清早若干犯人带了脚镣从牢中出来，派过衙门去挖土。到了溪边，有时候溪中涨了小小的水，就把裤管高卷，书篮顶在头上，一只手扶着，一只手照料裤子，在沿了城根流去的溪水中走去，直到水深齐膝处为止。学校在北门，我出的是西门，又进南门，再绕从城里大街一直走去。在南门河滩方面我还可以看一阵杀牛，机会好时恰好正看到那老实可怜畜牲放倒的情形。因为每天可以看一点点，杀牛的手续同牛内脏的位置，不久也就被我完全弄清楚了。再过去一点就是边街，有织簟子的铺子，每天任何时节皆有几个老人坐在门前小凳子上，用厚背的钢刀破篾，有两个小孩子蹲在地上织簟子。又有铁匠铺，制铁炉同风箱皆占据屋中，大门永远敞开着，时间即或再早一些，也可以看到一个小孩子两只手拉着风箱横柄，把整个身子的分量前倾后倒，风箱于是就连续发出一种吼声，火炉上便放出一股臭烟同红光。待到把赤红的热铁拉出搁放到铁砧上时，这个小东西，赶忙舞动细柄铁锤，把铁锤从身背后扬起，在身面前落下，火花四溅的一下一下打着。有时打的是一把刀，有时打的是一件农具。有时看到的又是这个小学徒跨在一条大板凳上，用一把凿子在未淬水的刀上起去铁皮，有时又是把一条薄薄的钢片嵌进熟铁里去。日子一多，关于任何一件铁器的制造秩序，我也不会弄错了。边街又有小饭铺，门前有个大竹筒，插满了用竹子削成的筷子。有干鱼同酸菜，用钵头装满放在门前柜台上。④引诱主顾上门，意思好像是说，“吃我，随便吃我，好吃！”每次我总仔细看看，真所谓“过屠门而大嚼”，也过了瘾。但最使人开心事，还是落过大雨以后，街上许多地方已被水所浸没，许多地方阴沟中涌出水来，在这些地方照例常常有人不能过身，我却赤着两脚故意向深水中走去。若河中涨了大水，照例上游会漂流得有木头、家具、南瓜同其他东西，就赶快到横跨大河的桥上去看热闹。桥上必已经有人用长绳系定了自己的腰身，在桥头上呆着，注目水中，有所等待。看到有一段大木或一件值得下水的东西浮来时，就踊身一跃，骑到那树上，或傍近物边，把绳子缚定，自己便快快的向下游岸边泅去。另外几个在岸边的人把水中人援助上岸后，就把绳子拉着，或缠绕到大石上大树上去，于是第二次又有第二人来在桥头上等候。我欢喜看人在洄水里扳罾，巴掌大的活鲫鱼在网中蹦跳。一涨了水，照例也就可以看这种有趣味的事情。照家中规矩，一落雨就得穿上钉鞋，我可真不愿意穿那种笨重钉鞋。虽然在半夜时有人从街巷里过身，钉鞋声音实在好听，大白天对于钉鞋，我依然毫无兴味。材料二：我写出的又不是他们预定的形式，真无办法。你们多知道要作品有“思想”，有“血”，有“泪”；且要求一个作品具体表现这些东西到故事发展上，人物言语上。你们要的事多容易办！可是我不能给你们这个。（摘自沈从文《习作选集代序》）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.作者上学路上所见到的都是跟自己日常生活直接相关的吃、用、喝方面的场景。B.皮靴店里大胖子皮匠总腆出“上面有一撮毛”的大而黑的肚皮，这让人忍俊不禁。C.虽然作者觉得因涨水而漂来上游的东西很热闹，但隐约让人感受到大水的无情。D.结合材料一和材料二，读者可以发现，沈从文在有意识地实践自己的创作主张。7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.句子①照应了文章标题，也点明所看到的一切都是“我”上学路上的景物。B.句子②从外貌、动作等方面生动地写出了两代苗人的生活，画面温馨甜美。C.句子③中“常常停顿下来”“看”“一站许久”一连串动作，体现儿童的好奇心。D.句子④作者运用了比喻修辞，生动形象地表现了“干鱼同酸菜”的诱人可口。8.作者通过观看“杀牛”“打铁”“雨后捞东西”的场景明白了哪些“事情”？请梳理概括。9.材料二说“我写出的又不是他们预定的形式”，材料一是如何体现这一创作特点的？请简要分析。【答案】6.A7.D8.①有生命的动物值得怜惜；②凡事多看多做就会熟悉；③生活中充满趣味。9.①结构松散：本文不像一般的散文有特定的线索，而是行文散漫率性；②语言朴实：本文语言不像一般散文一样典雅庄重，而是洋溢着地方特色和儿童的活泼浪漫；③主旨浅近：本文主题不像一般散文一样深刻，而是从儿童的视角观察社会，体悟日常。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A.“都是跟自己日常生活直接相关的吃、用、喝方面的场景”错，有的不是跟自己“直接”相关的，如“扎冥器”“租花轿”等。故选A。【7题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。D.“比喻修辞”错，句子④运用的是比拟修辞。故选D。【8题详解】本题考查学生梳理概括情节内容的能力。依据“在南门河滩方面我还可以看一阵杀牛，机会好时恰好正看到那老实可怜畜牲放倒的情形”，作者想到牛是“老实可怜畜牲”，“放倒的情形”，是可怜的，所以可以概括出作者明白了：有生命的动物值得怜惜。依据“不久也就被我完全弄清楚了”“关于任何一件铁器的制造秩序，我也不会弄错了”，可知作者通过长时间的观察，明白了：凡事多看多做就会熟悉。依据“一涨了水，照例也就可以看这种有趣味的事情”，可知作者明白了：生活中充满了趣味。【9题详解】本题考查学生分析结构、语言特点、概括主题的能力。依据“我写出的又不是他们预定的形式”，可知作者在组织写作内容，并具体行文时，不像一般的散文有特定的、明确线索，并且紧紧围绕着这一线索展开，本文主要回忆童年上学路上看到的一系列“新鲜事”，较为散漫率性地将这些新鲜事组织起来。依据“且要求一个作品具体表现这些东西到故事发展上，人物言语上”，可知一般散文在通过“故事发展”“人物言语”，来表达“预定”的主题时，语言较为庄重，甚至严肃，而本文则洋溢着湘西乡村的地方特色，充满儿童的活泼浪漫。依据“作品有‘思想’，有‘血’，有‘泪’”，可知本文的写作主题和一般散文不同，一般散文要“有‘思想’，有‘血’，有‘泪’”，本文的主题主要是从儿童的视角观察、记录社会生活，直接表达对这些日常生活的体会和感悟。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：太宗以英武定天下，然其天姿仁恕。初即位，有劝以威刑肃天下者，魏征以为不可，因为上言王政本于仁恩，太宗欣然纳之，遂以宽仁治天下，而于刑法尤慎。四年，天下断死罪二十九人。六年，亲录囚徒，闵死罪者三百九十人，纵之还家，期以明年秋即刑；及期，囚皆诣朝堂，无后者，太宗嘉其诚信，悉原之。然尝谓群臣曰：“吾闻语曰：‘一岁再赦，好人喑哑。’吾有天下未尝数赦者，不欲诱民于幸免也。”自房玄龄等更定律、令、格、式，讫太宗世，用之无所变改。（节选自《新唐书·刑法志》）材料二：信义行于君子，而刑戮施于小人。刑入于死者，乃罪大恶极，此又小人之尤甚者也。宁以义死，不苟幸生，而视死如归，此又君子之尤难者也。方唐太宗之六年，录大辟囚三百余人，纵使还家，约其自归以就死。是以君子之难能，期小人之尤者以必能也。其囚及期，而卒自归无后者。是君子之所难，而小人之所易也。此岂近于人情哉？或曰：罪大恶极诚小人矣及施恩德以临之可使变而为君子，盖恩德入人之深，而移人之速，有如是者矣。曰：太宗之为此，所以求此名也。安知夫纵之去也，不意其必来以冀免，所以纵之乎？又安知夫被纵而去也，不意其自归而必获免，所以复来乎？夫意其必来而纵之，是上贼下之情也；意其必免而复来，是下贼上之心也。吾见上下交相贼以成此名也，乌有所谓施恩德与夫知信义者哉？不然，太宗施德于天下，于兹六年矣，不能使小人不为极恶大罪，而一日之恩，能使视死如归，而存信义。此又不通之论也！然则何为而可？曰：纵而来归，杀之无赦；而又纵之，而又来，则可知为恩德之致尔。然此必无之事也。若夫纵而来归而赦之，可偶一为之尔。若屡为之，则杀人者皆不死。是可为天下之常法乎？不可为常者，其圣人之法乎？是以尧、舜、三王之治，必本于人情，不立异以为高，不逆情以干誉。（节选自欧阳修《纵囚论》）10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。罪大A恶极B诚C小人矣D及施恩德E以临之F可使G变H而为君子。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.期，约定，与《兰亭集序》中“终期于尽”的“期”意思不同。B.嘉，赞许，与成语“嘉言懿行”的“嘉”意思不同。C.录大辟囚，录囚是皇帝或上级司法机关对犯人进行复核审查的制度，大辟即死刑。D.贼，揣测，与《人皆有不忍之心》中的“贼其君者也”的“贼”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.唐太宗登基之初，在如何治理国家的问题上朝廷出现了不同意见，而魏征认为应以宽厚仁慈为本，皇帝采纳了他的意见，因此在刑法方面格外谨慎。B.唐太宗时期出现了很多佳话，如登基之后四年间才总共有二十九人被判处死罪，如太宗亲自过问案情，因同情而放了近四百死囚犯暂时回家。C.欧阳修认为应该对君子讲信义，但有的时候君子也很难做到为了信义而赴死；应该对小人施加刑罚，尤其是那些罪大恶极的被定成死罪的囚犯。D.对于纵而复归的囚犯，偶尔赦免一次可以彰显皇帝的恩德，但如果多次这样做，就会使杀人犯得不到应有的惩罚，这有悖于圣人常法。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）吾闻语曰：“一岁再赦，好人喑哑。”（2）是以尧、舜、三王之治，必本于人情，不立异以为高，不逆情以干誉。14.欧阳修对“太宗纵囚”一事持否定态度，请结合材料二概括其理由。【答案】10.BDF11.D12.B13.（1）我听古语说：“一年中两次赦免犯人，好人不再发表意见。”（2）因此，尧、舜和三王治理天下，一定根据人情，不标新立异来显示高尚，不违背人情来求取名誉。14.①不近人情：君子难以做到，小人却做到了。②动机不纯：太宗是借此来求取名誉，而不是施恩德。③不符事理：六年都没有感化坏人，而一天的恩德就感化了。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：罪大恶极，的确是小人了；但是等到对他施加恩德，就可以使他变成君子。“罪大恶极”是“诚小人矣”的主语，为了表示强调，主语后可断开，即B处断开；“矣”是句末语气词，后面D处断开；“以”连接“施恩德”和“临之”，中间不断开，宾语“之”后F处断开。故选BDF。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。A.正确。约定；至。句意：约定第二年秋天回来接受刑罚。/最后归结于消灭。B.正确。赞许；美好。句意：太宗赞许他们诚实守信。/有教育意义的好言语和好行为。C.正确。D.错误。揣测；伤害。句意：这是上面揣摩下面的情意。/就是伤害他的君主的人。故选D。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“登基之后四年间”错，应是贞观四年这一年里发生的事情。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“再”，两次；“喑哑”，不再发表意见，有苦难言不作声。（2）“是以”，因此、所以；“本”，根据；“逆”，违背；“干”，求取、钓取、沽取。【14题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。①由“是君子之所难，而小人之所易也。此岂近于人情哉？”可知，不近人情：君子难以做到，小人却做到了。②由“太宗之为此，所以求此名也”“吾见上下交相贼以成此名也，乌有所谓施恩德与夫知信义者哉？”可知，动机不纯：太宗是借此来求取名誉，而不是施恩德。③由“太宗施德于天下，于兹六年矣，不能使小人不为极恶大罪，而一日之恩，能使视死如归，而存信义。此又不通之论也！”可知，不符事理：六年都没有感化坏人，而一天的恩德就感化了。参考译文：材料一：唐太宗凭借英勇神武平定天下，但他天性仁爱宽容，刚即皇帝位时，有人劝他用严厉的刑法整肃天下，魏征认为不可以，趁机向太宗上奏王道应以仁爱恩德为根本。太宗欣然采纳了他的谏言，于是用宽和仁厚来治理天下，在刑法方面格外慎重。贞观四年，天下被判处死罪的只有二十九人。贞观六年，太宗亲自讯察囚犯，同情犯了死罪的囚犯三百九十人，放他们回家，约定第二年秋天回来接受刑罚；到了(约定的)期限，囚犯都来到朝堂，没有晚回的，太宗赞许他们诚实守信，全部被免了他们(的死罪)。然而太宗曾经对群臣说：“我听古语说：‘一年中两次赦免犯人，好人不再发表意见。’我拥有天下之后不曾多次赦免罪犯，是不想诱导人们对犯法免罪心存侥幸啊。”自从房玄龄等人修订律、令、格、式后，整个太宗年间，一直沿用没有什么变更修改。材料二：对君子讲信义，对小人施刑罚。刑罚定成死罪，是罪恶大到极点，这又是小人中最严重的了。宁可为了信义而死，不愿苟且偷生，把死看得像回家一般，这又是君子特别难以做到的，当唐太宗贞观六年的时候，讯察犯死罪的囚犯三百多人，释放他们让他们回家，并约定时间叫他们自己回来接受死刑。这是用君子难以做到的事，希望最坏的小人一定做到，那些囚犯到了期限，最终自己回来，竟没有一个晚回的，这是君子难以做到的事，小人却轻而易举的做到了。这难道是近于人情的吗？有人说：罪大恶极，的确是小人了；但是等到对他施加恩德，就可以使他变成君子。因为恩德进入人心很深，能很快改变人，所以出现了像这样的情况。我说：“唐太宗这样做，是他用来求得这种声誉的手段啊。”哪里知道放囚犯回去，不是预料他们一定会再回来以希望赦免，所以才释放他们呢?又哪里知道被释放回去的囚犯，不是预料自己回来一定能够获得赦免，所以才再回来的呢？料想囚犯一定会回来才释放他们，这是上面揣摩下面的情意；料想上面一定赦免他们才再回来，这是下面揣摩上面的心思。我只见上面和下面互相揣摩来造成这种声誉，哪里有什么布施恩德和懂得信义呢？如果不是这样，那么唐太宗向天下布施恩德，到这时已经六年了，还不能使小人不做罪大恶极的事;然而一天的恩德，却能使他们视死如归，保存信义，这又是讲不通的理论啊。既然这样，那么怎样做才好呢？我说：释放后又回来的，把他们杀掉而不赦免；然后再释放一批，他们又回来了，这样才能知道是布施恩德所造成的。然而这是一定不会有的事啊，至于释放了能够自动回来再加以赦免，只能够偶然试一试罢了，如果屡次这样做，那么杀人犯就都不会死了，这能够作为天下通行不变的法律吗？不能作为通行不变的法律，难道是圣人的法律吗？因此，尧、舜和三王治理天下，一定根据人情，不标新立异来显示高尚，不违背人情来求取名誉。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的宋诗，完成下面小题。送王学士赴两浙转运①欧阳修汉家财利析秋毫，暂屈清才岂足劳。邑屋连云盈万井②，舳舻衔尾列千艘。春寒欲尽黄梅雨，海浪高翻白鹭涛。平昔壮心今在否，江山犹得助诗豪。[注]①转运，即转运使，掌管地方漕运、财政、茶盐等。②井：古代以地方一里为一井。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.国家非常重视“财利”，诗人认为王学士可凭借才干为朝廷效力。B.第二联“舳舻衔尾”运用夸张手法写战船之多，极言军队的强盛。C.第三联的下句与“卷起千堆雪”，绘形绘色，都写出浪涛的壮美。D.全诗语言平易晓畅，风格雄壮豪迈，虽写离别，但读来不觉伤感。16.这首诗表达了诗人对王学士的勉励，请结合全诗简要分析。【答案】15.B16.①转运使担负为国谋财利的职责，王学士凭才干一定胜任，不负重托。②两浙繁华富庶，江山壮美，可激发王学士壮心，写出豪壮诗篇。【解析】【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。B.“舳舻衔尾”并非指军队强盛，而是极言两浙地区漕运的繁忙。故选B。【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。结合“汉家财利析秋毫，暂屈清才岂足劳”可知，国家非常重视“财利”，诗人认为王学士可凭借才干为朝廷效力。“舳舻衔尾”运用夸张手法写战船之多，极言两浙地区漕运的繁忙。“平昔壮心今在否，江山犹得助诗豪”过去的雄心壮志是否还在，王学士赴两浙作转运使，壮美的江山还可以激发王学士的壮心，写出豪壮诗篇。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）陆游《临安春雨初霁》中的“_______________，______________”两句，看似闲适恬静，实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。（2）古人喜欢用“啸”抒发情感。陶渊明的《归去来兮辞》中“______________”和归有光的《项脊轩志》中“_____________”都有体现。（3）《列子皇帝》记述鸥鸟与人玩耍的情景，后人常用与鸥订盟表示归隐之志。于是“鸥”的意象便引入诗歌之中，如“_______________，______________”。【答案】①.矮纸斜行闲作草②.晴窗细乳戏分茶③.登东皋以舒啸④.偃仰啸歌⑤.万里归船弄长笛⑥.此心吾与白鸥盟（舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来/海上轻鸥何处寻？烟波万里信浮沉/摇裔双白鸥，鸣飞沧江流）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字词的写法，如“矮”“皋”“偃”“裔”等。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，8分）阅读下面的文字，完成小题。①与归隐田园相较，江海将生活行迹的稳定性全然打破，不再遵循世俗价值和标准。②甚至连最基本的形貌礼仪也不复讲究。③换言之，漂泊江海是想象脱离既有生活轨道和权力体系，并在全新的生活模式中随心所欲。④其不仅追求“归田”中心灵的出离和超然，更期待将身心从尘世全然抽离，这与孤身仗剑天涯的侠士____________，皆在踪迹不定的漂泊中获得自由。所以部分言寄身江海的诗词，不仅突显洒脱恣肆，还不免负才任气。而想象与现实间判若云泥，真实的渔人生活，除了生存方式迥异，更有漂泊的孤寂。向往江海余生的诗人不可能对此____________，正因深深知晓这不过是臆想的幻梦，才能如此自由放任的快意。这是人生中不可多得的片刻，因为即使在“江海去”的想象中，依然有诗人囿于尘俗的挣扎。因此将江海塑造成逍遥物外的想象空间，也是诗人面对现实牢笼时的自我抗争。18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.下列句子中的“不过”与文中加点的“不过”，意义和用法相同的一项是（）A.这两个字，在月光底下看将起来，实在是写得美丽不过。B.孩子来了，就让他在乡下悄悄住两天，不过千万别出门。C.哦，我不过是个拉幕的人，或者是个拙劣的报幕员而已。D.医生严肃地说：“如果不转院，恐怕他熬不过今晚了。”20.“散发弄扁舟”这句诗在文中出现的位置，最恰当的一项是（）A①处 B.②处 C.③处 D.④处【答案】18.殊途同归（异曲同工）一无所知19.C20.B【解析】【18题详解】本题考查学生正确运用成语的能力。第一空，由“皆在”可知，语境强调二者方式不同但目的一样，可填“殊途同归（异曲同工）”。殊途同归：通过不同的途径，到达同一个目的。比喻采取不同的方法而得到相同的结果。异曲同工：比喻不同的做法收到同样的效果。第二空，由“正因深深知晓”可知，此处是说诗人对江海生活孤寂不可能不知道，可填“一无所知”。一无所知：什么也不知道。19题详解】本题考查学生理解不同语境中词语含义的能力。A.副词，程度最高，到了极点。B.连词，只是。C.副词，“只”“仅仅”，与文中加点的“不过”意义一致。D.动词，度过。故选C。【20题详解】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。“散发”能够对应②句后面的“连最基本的形貌礼仪也不讲究”。故选B。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，12分）阅读下面的文字，完成小题。吃不完的剩饭剩菜，往往要放进冰箱冷藏。饭菜是冷着放进去还是热着放进去呢？很多人习惯把剩饭剩菜凉一凉，等温度降至常温再放进去——其实，这样并不科学。研究表明，通常食物的温度低于60度的时候，①；当温度下降到30至40度时，细菌加快繁殖。这些细菌都会给人体健康带来危害。所以，剩饭剩菜不管是热的还是冷的，②。那么，温热的剩饭剩菜会影响冰箱的寿命吗？答案是：不会。现代冰箱智能化程度高，制冷功效好，即便把滚烫的饭菜放进冰箱，③。快速降温能抑制细菌繁殖，避免剩菜变质。①专家建议，为了保障食品安全和健康，大家应尽量降低剩饭剩菜产生。②隔夜凉菜有害物较多，无论荤素都应尽量当餐吃完。③使用冰箱保存食物时，东西不宜太满，且要分类放置。④食品不要在冰箱里存放超过三天。⑤从冰箱里取出的食物一定务必加热后再食用。⑥老人、幼儿、孕妇等免疫力低下的人群，应不吃甚至少吃冷冻食品。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。22.文中画线部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。【答案】21.①细菌就开始繁殖②要立即放进冰箱③也能够快速降温22.语句①把“降低”换成“杜绝（减少）”。语句⑤“一定”“务必”保留一个。语句⑨“不吃甚至少吃”改为“少吃甚至不吃”。【解析】【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①根据后句“当温度下降到30至40度时，细菌加快繁殖”可知，此处应表达食物的温度低于60度的时候，食物上细菌的情况，故此处可填“细菌就开始繁殖”。②根据“剩饭剩菜不管是热的还是冷的”可知，此处是表达应在何时将剩饭剩菜放入冰箱，故此处可填“要立即放进冰箱”。③根据前文“现代冰箱智能化程度高，制冷功效好，即便把滚烫的饭菜放进冰箱”可知，此处是表达现代冰箱功能强大能使滚烫的饭菜在短时间内降下温度，故此处可填“也能够快速降温”。【22题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线部分有三处表述不当：语句①：搭配不当，“降低”与“产生”动宾搭配不当，应把“降低”换成“杜绝（减少）”。语句⑤：重复赘余，“一定”与“务必”意思重复，删掉“一定”或“务必”。语句⑨：不合逻辑，“甚至”表示其前后的内容是递进关系，“不吃”的表意强度要强于“少吃”，应将“不吃甚至少吃”改为“少吃甚至不吃”。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。回头是生活中很常见的一种行为。有时候，频频回头，会没有远路可走；有时候，不肯回头，不仅走不了远路，甚至会无路可走。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，表达你的看法。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：既要适时回首，也要坚定前行在人生的旅途中，我们时常会面临选择的十字路口：是频频回首，留恋过去的风景，还是勇往直前，追寻未来的梦想？其实，回首与前行并非总是矛盾的，我们既要适时回首，也要坚定前行。我们必须明确，回首是必要的。正如古人所言：“以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”回首过去，从胜利背后寻觅智慧，从失败之中汲取经验，如此，回首往事可以使我们避免重蹈覆辙，化作前行的力量。在日常学习和工作中，我们常常需要回顾过去的学习和工作的方法和策略，不断调整和优化，以找