《习作他了》第一课时（课件）语文五年级下册

习作：他

了（第一课时）小学语文-统编版-五年级下册-第四单元

他抬起手去擦了擦，眼泪又流到了他的手上，在他的手掌上流，也在他的手背上流。他的脚在往前走，他的眼泪在往下流。他哭了

只见老师一语不发，把书本“啪”地一下拍到了桌上，把全班同学都吓了一跳，再也没有谁敢讲话了，教室里顿时静得连针落到地上也能听得见！老师还是没有说话，只是用眼睛严厉地瞪着我们，那眼神像要射出火花一般！她生气了

她拿到信，迫不及待地打开，又闭上眼睛，屏住呼吸，然后惴惴地睁开眼睛。她的心急速地跳着，当看到“清华”二字时，她高兴得一蹦三尺高，此时此刻她的心情难以平静，心里一遍遍地念着：“我考上了，我考上了，我考上清华了!”接着她又跑呀跑，跑到一片空旷的地方，对着地平线大声地喊，尽管连她自己也不知道自己在喊什么……他兴奋（激动）了

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——[清]林则徐通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。单元主题：责任

他

了生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。学习审题

他

了生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。学习审题她

了

他

了生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。学习审题她

了

他

了他生气了她害羞了他委屈了他后悔了他愤怒了她哭了他笑了他害怕了他疯狂了他又站起来了……学习选材

他感动了他生气了她害羞了他委屈了他后悔了他愤怒了她哭了他笑了他害怕了他疯狂了他又站起来了……习作的文眼学习选材

回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？学习选材

写事六要素时间、地点、人物事情的起因、经过、结果

回顾课文抗战时期，在重庆，刘伯承因为在战争中右眼受伤去德国人开设的诊所里看病。在准备手术时，因考虑到麻醉剂影响大脑，刘伯承拒绝在手术中使用麻醉剂，一声不吭地做完了手术。沃克医生称赞他为军神，并在最后得知他就是刘伯承时，对他充满了敬意。时间地点人物人物

回顾课文抗战时期，在重庆，刘伯承因为在战争中右眼受伤去德国人开设的诊所里看病。在准备手术时，因考虑到麻醉剂影响大脑，刘伯承拒绝在手术中使用麻醉剂，一声不吭地做完了手术。沃克医生称赞他为军神，并在最后得知他就是刘伯承时，对他充满了敬意。

回顾课文

抗战时期，在重庆，刘伯承因为在战争中右眼受伤去德国人开设的诊所里看病。在准备手术时，因考虑到麻醉剂影响大脑，刘伯承拒绝在手术中使用麻醉剂，一声不吭地做完了手术。沃克医生称赞他为军神，并在最后得知他就是刘伯承时，对他充满了敬意。起因

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抗战时期，在重庆，刘伯承因为在战争中右眼受伤去德国人开设的诊所里看病。在准备手术时，因考虑到麻醉剂影响大脑，刘伯承拒绝在手术中使用麻醉剂，一声不吭地做完了手术。沃克医生称赞他为军神，并在最后得知他就是刘伯承时，对他充满了敬意。起因经过

回顾课文

抗战时期，在重庆，刘伯承因为在战争中右眼受伤去德国人开设的诊所里看病。在准备手术时，因考虑到麻醉剂影响大脑，刘伯承拒绝在手术中使用麻醉剂，一声不吭地做完了手术。沃克医生称赞他为军神，并在最后得知他就是刘伯承时，对他充满了敬意。起因经过结果按事情的发展顺序或时间顺序写

他

了生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。学习审题她

了

回顾课文他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……

神态动作语言

妙笔生花请同学们动笔写一写妈妈生气时的样子。妈妈太生气了。她气呼呼地冲出马路，就像老鹰抓小鸡一样，把我狠狠拎回家，“嘭”的一声关上门。那巨响，我感觉整座楼都在晃动。只见妈妈双手紧紧握住，胸脯剧烈地起伏着，仿佛就要爆炸的大气球，脸涨得通红，从脖子红到耳朵后，那样子真像一个愤怒的关公。她怒吼道：“你给我站好！真是太无法无天了，多危险啊，乱闯马路被车撞倒怎么办？万一出什么事，我们全家怎么活……”

妙笔生花请同学们动笔写一写妈妈生气时的样子。妈妈太生气了。她气呼呼地冲出马路，就像老鹰抓小鸡一样，把我狠狠拎回家，“嘭”的一声关上门。那巨响，我感觉整座楼都在晃动。只见妈妈双手紧紧握住，胸脯剧烈地起伏着，仿佛就要爆炸的大气球，脸涨得通红，从脖子红到耳朵后，那样子真像一个愤怒的关公。她怒吼道：“你给我站好！真是太无法无天了，多危险啊，乱闯马路被车撞倒怎么办？万一出什么事，我们全家怎么活……”

习作小贴士（1）一波三折，写好事情的起伏。（2）写出事情的深意和新意。叙事习作小贴士所谓深意，就是不能停留在事情的表面上，更需要同学们在最平凡的事情当中悟出一些人生道理，人生的真谛。

所谓新意，就是要做生活中的有心人，从生活中选取刚出现的材料写，具有新意，要时尚；还可以从旧材料中选择新角度，让常见材料放异彩。

例文赏析她后悔了①“瑶瑶，这手机提醒说有新信息，我怎么看不了？”爷爷又在喊瑶瑶了。②爸爸给爷爷买了一个新手机，爷爷研究了一个下午，只要一有不懂的就问瑶瑶。正在房间看书的瑶瑶，在爷爷的“刨根问底”之下彻底失去了耐心。她来到客厅，大声对爷爷说：“爷爷，我在看书呢，手机操作这么简单，您怎么老是问我……”瑶瑶本想继续说下去，但看到爷爷脸上的笑容凝固了，眼神里透着失落，她有些不知所措，径直跑回房间了。

例文赏析③回到房间后，瑶瑶的内心久久不能平静，她根本无法静心看书。她回想着爷爷刚刚失落的表情，意识到自己做错了。她想出去跟爷爷道歉，但是又觉得很尴尬，她从来没有向亲人道过歉。她想努力忘记刚刚发生的事，却怎么也忘不了。这时，她不禁想起小时候爷爷教她写字的场景。爷爷是那样有耐心，哪怕她总是调皮、心不在焉，爷爷也没有发脾气……再想想刚才自己对爷爷的态度，爷爷肯定伤心了。她敲了敲自己的脑袋，自言自语道：“你怎么可以这样呢？”最后，瑶瑶决定向爷爷道歉。

例文赏析④她来到客厅，看到爷爷正戴着老花镜仔细地看着手机说明书，他的样子显得有些吃力。瑶瑶的眼眶湿润了，此时她后悔极了。她有些恨自己，恨自己伤了爷爷的心。瑶瑶吸了吸鼻子，走到爷爷身边，拿起手机重新教爷爷。爷爷语重心长地说：“人还真是得服老。”瑶瑶一把抱住了爷爷，哭着对他说：“爷爷，对不起……”这件事让瑶瑶下定决心，以后一定要尊敬爷爷，对爷爷多一些耐心，就像小时候他对自己一样。

例文赏析她后悔了①“瑶瑶，这手机提醒说有新信息，我怎么看不了？”爷爷又在喊瑶瑶了。②爸爸给爷爷买了一个新手机，爷爷研究了一个下午，只要一有不懂的就问瑶瑶。正在房间看书的瑶瑶，在爷爷的“刨根问底”之下彻底失去了耐心。她来到客厅，大声对爷爷说：“爷爷，我在看书呢，手机操作这么简单，您怎么老是问我……”瑶瑶本想继续说下去，但看到爷爷脸上的笑容凝固了，眼神里透着失落，她有些不知所措，径直跑回房间了。

例文赏析她后悔了①“瑶瑶，这手机提醒说有新信息，我怎么看不了？”爷爷又在喊瑶瑶了。②爸爸给爷爷买了一个新手机，爷爷研究了一个下午，只要一有不懂的就问瑶瑶。正在房间看书的瑶瑶，在爷爷的“刨根问底”之下彻底失去了耐心。她来到客厅，大声对爷爷说：“爷爷，我在看书呢，手机操作这么简单，您怎么老是问我……”瑶瑶本想继续说下去，但看到爷爷脸上的笑容凝固了，眼神里透着失落，她有些不知所措，径直跑回房间了。开头直接表述爷爷喊瑶瑶求助的语言，瞬间把读者带进了一个家庭情境，一个“又”字，为下文瑶瑶不耐烦的表现做了铺垫。

例文赏析她后悔了①“瑶瑶，这手机提醒说有新信息，我怎么看不了？”爷爷又在喊瑶瑶了。②爸爸给爷爷买了一个新手机，爷爷研究了一个下午，只要一有不懂的就问瑶瑶。正在房间看书的瑶瑶，在爷爷的“刨根问底”之下彻底失去了耐心。她来到客厅，大声对爷爷说：“爷爷，我在看书呢，手机操作这么简单，您怎么老是问我……”瑶瑶本想继续说下去，但看到爷爷脸上的笑容凝固了，眼神里透着失落，她有些不知所措，径直跑回房间了。开头直接表述爷爷喊瑶瑶求助的语言，瞬间把读者带进了一个家庭情境，一个“又”字，为下文瑶瑶不耐烦的表现做了铺垫。介绍事件的起因，爷爷因为不会用智能手机而反复求教，瑶瑶很不耐烦。从瑶瑶的语言和爷爷笑容凝固，眼神透着失落的神态描写，为下文的“后悔”埋下了伏笔。

例文赏析她后悔了①“瑶瑶，这手机提醒说有新信息，我怎么看不了？”爷爷又在喊瑶瑶了。②爸爸给爷爷买了一个新手机，爷爷研究了一个下午，只要一有不懂的就问瑶瑶。正在房间看书的瑶瑶，在爷爷的“刨根问底”之下彻底失去了耐心。她来到客厅，大声对爷爷说：“爷爷，我在看书呢，手机操作这么简单，您怎么老是问我……”瑶瑶本想继续说下去，但看到爷爷脸上的笑容凝固了，眼神里透着失落，她有些不知所措，径直跑回房间了。开头直接表述爷爷喊瑶瑶求助的语言，瞬间把读者带进了一个家庭情境，一个“又”字，为下文瑶瑶不耐烦的表现做了铺垫。介绍事件的起因，爷爷因为不会用智能手机而反复求教，瑶瑶很不耐烦。从瑶瑶的语言和爷爷笑容凝固，眼神透着失落的神态描写，为下文的“后悔”埋下了伏笔。

例文赏析③回到房间后，瑶瑶的内心久久不能平静，她根本无法静心看书。她回想着爷爷刚刚失落的表情，意识到自己做错了。她想出去跟爷爷道歉，但是又觉得很尴尬，她从来没有向亲人道过歉。她想努力忘记刚刚发生的事，却怎么也忘不了。这时，她不禁想起小时候爷爷教她写字的场景。爷爷是那样有耐心，哪怕她总是调皮、心不在焉，爷爷也没有发脾气……再想想刚才自己对爷爷的态度，爷爷肯定伤心了。她敲了敲自己的脑袋，自言自语道：“你怎么可以这样呢？”最后，瑶瑶决定向爷爷道歉。事件的经过。通过瑶瑶想去道歉又怕尴尬的矛盾心理，和她回想小时候爷爷对她的关怀与呵护的情景，以及自责的话语，直到最后做出了去跟爷爷道歉的决定。这一系列的描写，将主人公内心深深的愧疚与后悔的情绪表现得淋漓尽致。

例文赏析③回到房间后，瑶瑶的内心久久不能平静，她根本无法静心看书。她回想着爷爷刚刚失落的表情，意识到自己做错了。她想出去跟爷爷道歉，但是又觉得很尴尬，她从来没有向亲人道过歉。她想努力忘记刚刚发生的事，却怎么也忘不了。这时，她不禁想起小时候爷爷教她写字的场景。爷爷是那样有耐心，哪怕她总是调皮、心不在焉，爷爷也没有发脾气……再想想刚才自己对爷爷的态度，爷爷肯定伤心了。她敲了敲自己的脑袋，自言自语道：“你怎么可以这样呢？”最后，瑶瑶决定向爷爷道歉。事件的经过。通过瑶瑶想去道歉又怕尴尬的矛盾心理，和她回想小时候爷爷对她的关怀与呵护的情景，以及自责的话语，直到最后做出了去跟爷爷道歉的决定。这一系列的描写，将主人公内心深深的愧疚与后悔的情绪表现得淋漓尽致。

例文赏析④她来到客厅，看到爷爷正戴着老花镜仔细地看着手机说明书，他的样子显得有些吃力。瑶瑶的眼眶湿润了，此时她后悔极了。她有些恨自己，恨自己伤了爷爷的心。瑶瑶吸了吸鼻子，走到爷爷身边，拿起手机重新教爷爷。爷爷语重心长地说：“人还真是得服老。”瑶瑶一把抱住了爷爷，哭着对他说：“爷爷，对不起……”这件事让瑶瑶下定决心，以后一定要尊敬爷爷，对爷爷多一些耐心，就像小时候他对自己一样。故事的结局。看到爷爷吃力地研究手机说明书的瑶瑶，后悔极了，通过神态、动作、语言和心理描写把瑶瑶向爷爷道歉和爷爷原谅她的过程写得情感真挚、感人，点明瑶瑶的反省和受到的教育，升华了中心。

例文赏析④她来到客厅，