两位数减整十数、一位数（不退位）（1）（教案）一年级下册数学苏教版

两位数减整十数、一位数（不退位）（1）（教案）一年级下册数学苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册数学的第47页，内容是两位数减整十数、一位数（不退位）。我们要掌握两位数减去整十数和一位数的不退位减法运算。二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够理解并掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的运算方法，能够正确进行计算，并能够灵活运用到实际问题中。三、教学难点与重点重点是让学生掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的运算方法，难点是让学生能够理解并掌握不退位减法的原理。四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教学工具，同时也会让学生拿出他们的学具，如算盘、纸笔等。五、教学过程1.实践情景引入：我会拿出一张购物小票，上面有一个减法题目：35减去20等于多少？我会邀请一名学生上台演示这个题目。2.例题讲解：我会用黑板和粉笔出一个不退位减法的题目：43减去20。我会逐步讲解这个题目的解法，从3减去0，得到3，然后从4减去2，得到2，所以43减去20等于23。3.随堂练习：我会让学生们在他们的练习本上做几个类似的题目，如：56减去30，72减去40等。4.板书设计：我会把刚才讲解的题目和答案用板书的形式展示出来，方便学生们复习和记忆。5.作业设计：我会布置几个类似的题目让学生们回家做，如：89减去50，27减去18等。六、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我可以让学生们尝试解决一些实际问题，如：商店里的苹果原价是25元，现在降价了10元，现在的价格是多少？这样的题目可以让学生们将所学的知识运用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。这些细节对于学生理解和掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的运算方法至关重要。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示一张购物小票上的减法题目，将学生带入了一个真实的学习情境。这个环节的重点是让学生能够将所学的数学知识与日常生活联系起来，增强他们对数学的兴趣和认识。在这个环节中，我邀请一名学生上台演示题目，这样不仅能够激发学生的参与热情，还能够让学生通过实际操作来理解和掌握减法运算。二、例题讲解在例题讲解环节，我通过黑板和粉笔展示了不退位减法的解题过程。这个环节的重点是让学生清晰地理解两位数减整十数的运算步骤。我逐步讲解题目的解法，从个位数开始减，然后从十位数开始减，得出答案。这样的讲解方式可以帮助学生建立起正确的减法运算思路，并能够让他们逐步掌握不退位减法的原理。三、随堂练习在随堂练习环节，我让学生们在他们的练习本上做几个类似的题目。这个环节的重点是让学生能够将所学的运算方法应用到实际题目中，巩固他们的学习成果。通过这个环节，我可以及时发现学生们在运算中存在的问题，并给予他们及时的指导和纠正。四、板书设计在板书设计环节，我将刚才讲解的题目和答案用板书的形式展示出来。这个环节的重点是让学生能够通过板书来复习和记忆所学的知识。板书设计要简洁明了，突出重点，这样可以帮助学生更好地理解和记忆两位数减整十数、一位数（不退位）的运算方法。五、作业设计在作业设计环节，我布置了几个类似的题目让学生们回家做。这个环节的重点是让学生能够在课后进一步巩固所学的知识，并通过练习来提高他们的运算能力。作业设计要考虑到题目的难易程度，既要能够让学生们能够独立完成，又要能够考察他们对于不退位减法的理解和掌握程度。在课后反思及拓展延伸环节，我认识到虽然大部分学生已经掌握了两位数减整十数、一位数（不退位）的运算方法，但仍有部分学生在运算中出现错误，这说明他们还没有完全理解和掌握不退位减法的原理。因此，我计划在课后加强对这些学生的个别辅导，帮助他们进一步理解和掌握所学的知识。对于拓展延伸，我计划让学生们尝试解决一些实际问题，如商店里的商品原价和降价后的价格等。这样的题目可以让学生们将所学的知识运用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。通过关注这些关键细节，我相信学生们能够更好地理解和掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的运算方法，并能够将所学的知识应用到实际问题中。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中注意使用生动、简洁的语言，并根据学生的反应调整语调，使其既有引导性又具有启发性。语调的变化能够吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我给予学生充分的时间思考和解答，同时也留出时间进行随堂练习和解答疑问。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，以促进学生积极思考和参与。通过提问，我可以了解学生对知识的理解程度，并及时给予指导和解答。4.情景导入：我以购物小票为情景导入，让学生们能够将所学的数学知识与日常生活联系起来。这样的导入方式能够激发学生的学习兴趣，并增强他们对数学的实际应用能力。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方：1.实践情景引入环节，我应该更加注重与学生的互动，让他们更多参与到情景导入中，以提高他们的学习兴趣和参与度。2.在例题讲解环节，我应该更加详细地解释不退位减法的原理，并给予学生更多的实际例子来帮助他们理解和掌握。3.在随堂练习环节，我应该更加关注学生的练习情况，及时发现并纠正他们在运算中存在的问题，以确保他们能够正确掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的运算方法。4.在板书设计环节，我应该更加注重板书的清晰和简洁，突出重点，以便学生更好地复习和记忆所学的知识。5.在作业设计环节，我应该更加考虑到学生的学习能力和情况，适当调整题目的难易程度，以保证他们能够在课后巩固所学知识，并提高运算能力。通过本次教案的实施和反思，我将不断改进教学方法和技巧，以更好地帮助学生理解和掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的运算方法，并提高他们的数学应用能力。课后提升1.请在下列算式中填入适当的数字，使等式成立：a)4__20=23b)563__=29c)724__=282.用算式表示下列情景：a)小明有50元，他买了一支铅笔花了7元，他还剩下多少元？b)一箱苹果有36个，小明吃掉了6个，还剩下多少个？3.请判断下列算式的对错，并解释原因：a)3520=15b)6460=4c)8070=104.请完成下列计算：a)2718=__b)4530=__c)9050=__5.请运用所学的减法知识，解决下列实际问题：a)小华买了一本书花了28元，他给了售货员30元，售货员应该找他多少元？b)老师有60个糖果，分给同学们后剩下12个，老师分给了同学们多少个糖果？答案：1.题目答案不唯一，可以根据学生的解答情况给出适当的答案，如：a)4320=23b)5632=29c)7240=282.题目答案不唯一，可以根据学生的解答情况给出适当的答案，如：a)507=43b)366=303.题目答案及解释：a)正确，因为35减去20等于15b)正确，因为64减去60等于4c)错误，因为80减去70应该等于10，而不是204.题目答案：a)2718=9b)45