2024年秋季学期新人教版八年级上册物理课件第二章 声现象 2.4 噪声的危害和控制

第4节

噪声的危害和控制八年级初中物理第二章

声现象1.了解噪声的来源，知道噪声的危害和控制噪声的途径。2.学习控制噪声的办法，增强环保意识。学习目标优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声则令人心烦意乱。你知道噪声是怎样产生的？它对人有哪些危害？怎样才能有效地防止或减弱噪声？噪声的来源知识点一1.乐音和噪音刮玻璃产生的噪声波形图音叉产生的乐音波形图我们发现：噪声的波形没有规则，是杂乱无章的。乐音的波形有规则。2.噪声的含义（2）从环境保护的角度来说：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。（1）从物理角度来说：发声体做无规则振动时发出的声音。下列属于噪声的是（）A.上课时，学校里的大喇叭里传出了优美的歌声B.上课时，老师的讲话声C.音乐厅里演奏的交响乐D.舞台上口技演员模仿的风雨声A噪声与乐音没有根本的区别，在特殊情况下乐音也会变成噪声。典例你周围的噪声的来源有哪些？3.噪声的来源交通噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。噪声等级的划分用分贝（dB）为单位来表示，它实质上是指响度的大小。噪声的危害知识点二1.噪声的等级为保护听力，声音不能超过90dB；为保证学习和工作，声音不能超过70dB；为保证休息和睡眠，声音不能超过50dB；（1）心理影响：使人烦躁，精力不集中，妨碍睡眠和休息。（2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊，严重的神志不清、休克或死亡。（3）物理效应：高强度噪声能损坏建筑物，并使一些仪表和设备不能正常工作，如超音速飞机的轰鸣声，巨大的爆炸声会将建筑物的玻璃震碎等。2.噪声的危害

致人死命的慢性毒药

研究表明：噪声不仅对人的听力造成影响和损伤，而且也会对人的心血管系统、神经系统、内分泌系统造成不良影响。德国科学家最近研究证实，长期居住在噪音较大的环境下的人易患高血压，所以专家称噪音为“致人死命的慢性毒药”。小资料噪声的控制知识点三听到声音的三个阶段声源的振动产生声音在空气及其他介质中传播鼓膜振动引起听觉控制噪声的办法防止噪声的产生

防止进入耳朵摩托车的消声器禁止鸣喇叭安装消声器、禁止鸣喇叭等。1.防止噪声产生——在声源处减弱隔声板、植树种草(吸收噪声)、关门窗等。2.阻断噪声的传播——在传播过程中减弱高速路上的隔音板公路旁的绿化带带耳罩、耳塞、隔音帽等。3.防止噪声进入耳朵——在人耳处减弱工厂用的防噪声耳罩用手捂住耳朵课堂小结噪声的危害和控制噪声的来源噪声的定义：从物理学的角度，从环境保护的角度噪声的来源：交通噪声、工业噪声、施工噪声、生活噪声噪声的危害噪声的等级噪声的危害噪声的控制防止噪声产生阻断噪声传播防止噪声进入耳朵1.下列有关噪声的说法中错误的是()A．安静的图书馆里的嘈杂的说话声属于噪声B．机床车间的机器工作产生的声音属于噪声C．优美的音乐人人爱听，它不可能是噪声D．凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声

随堂练习C2.用洗衣机洗衣服时，衣服没放好就会引起洗衣机的剧烈振动而发出噪声，这时应采取的措施是（）A.戴上耳塞，在人耳处减弱噪声B.关上房门，在传播过程中减弱噪声C.把衣服放平，在声源处减弱噪声D.停下洗衣机用手洗，在声源处减弱噪音C谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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