2024年教科研年度工作总结参考模板（三篇）

第4页共4页2024年教科研年度工作总结参考模板我们石盘冲小学在上级教育主管部门领导和关怀下,依靠全体教职工的共同努力,取得了一定的成绩,现总结如下：一、关注课堂教学,抓好教学质量学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心,学校本期制定了教学目标任务,各年级对目标任务向班级和学科教师进行了分解,学校对上期学区教学质量考试的质量情况向全校老师进行了通报,各年级召开了总结会,制定了本期教学计划,拟定了措施。老师们向课堂要质量,大力进行教学改革,各位教师精心设计教案,合理安排教学的各个环节,利用好教材中所蕴涵的思维发散点,充分展现学生的知识构建过程,培养学生乐思、善思的学习习惯,____"先学后教,以学定教,自主学习,当堂训练"这一课堂教学模式。习题精选,题量适中,评讲及时,因材施教,重视学生的思想教育和学法指导,培养学生良好的学习习惯,关注学生的心理健康。二、推进课程改革,实验好新教材突出新课程改革工作重点。全体教师认真学习新的课程标准,领会其改革的精神实质,科任教师熟悉新教材,逐步摸索出适应新教材,适应我校学生特点的教学路子,重视学法指导,倡导学生主动参与,乐于探究,培养学生收集和处理信息的能力,获取知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。学校切实抓好教研活动,开展了形式多样的教研活动,对新课程实施不断总结。三、充分发挥教研活动作用加强教研活动,充分发挥教研活动的作用,教研活动管理制度化、科学化,教务主任认真对教师进行教学研究、教学改革、教学业务的管理。重点抓备课、教法研讨、命题研究、质量分析。做到有针对性,有实效性。同学科教师加强沟通,充分发挥了团队作用。充分发挥教研活动的作用,认真制订活动计划并积极实施。学校每月对教学工作全面检查。四、强化教学常规管理,规范教学行为坚持依法治教,严格执行课程计划,加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理,继续细化教学管理。进一步完善和修订教学常规的要求,以加强教学工作的常规管理为重点,不断规范教师的教学行为,将教学常规工作落到实处。针对调研和巡课过程中发现的问题,及时将情况向全体教师进行通报分析,进一步规范了教学行为。五、搞好考试安排,严格考试管理严格考试的考务工作。强化考纪教育,增强考试的严肃性,确保考试的客观、真实、有效。严格考试管理,加强了教师教学质量监控,对考试情况及时召开教学质量分析会,面向全体进行教学质量跟踪调查,切实关心每一位学生的成长,全面提高教学质量。六、认真组织各级各类教研活动开展校内教师公开课活动、学区、校际教师观摩课活动。通过这些活动,促进了教师教学水平的提高。加强了校际间的教育教学交流。七、参加学区教学检测班级教学工作紧张有序参加学区教学检测班级教学工作"紧张、有序、科学、高效"。根据义务教育的课程改革形势及时调整备考策略,优化教学行为。充分发挥课堂的主渠道、主阵地作用,切实优化课堂教学,向____分钟要效益。所有老师有质量意识,危机意识,忧患意识,认真研究检测形势,认真研究考试策略,千方百计提高参加学区教学检测班级的教学质量。八、开展校本培训,提高教师素质学校着力打造一支崇德尚美、才高艺精的教师队伍。学校领导、优秀教师认真开展了对青年教师的培训,在思想上引导。组织青年教师学习教育政策法规,学习师德规范,树立科学的人生观,世界观、价值观,树立正确的教育观,人才观。学校开指导青年教师钻研教材、教法、进行教学改革,提高业务能力。学校善于发现青年教师的闪光点,适时予以表彰。九、重视教学反思,提高教研水平反思是教师对教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,它是教研最普通的形式,按教学进程,要求教师在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思。教学前,反思教材、学生、教法三大教学要素,使教学方案具有针对性和前瞻性。教学中,要求及时、自觉地对师生的行为进行反思,不断调整教学重心和教学方法,使课堂教学高质、高效地进行。教学后,对自己的教学行为进行批判性反思,使教学经验理论化。通过反思,教师的教学能力有了明显提高。十、开展教师讨论活动,促进教学交流教师讨论活动在周五进行,教师轮流演讲,每次发言教师两名。讨论内容主要是一周以来的教学心得、教育故事、教育反思、课程改革、教育信息、学科探索和学校管理。教师发言时观点正确鲜明,论据充分有力,能紧密结合教学实际,通过这项活动,老师们能够在反思教育教学,传播先进的教育理念,讲述亲历的教育故事,给教师以亲近感、亲切感,促进了教育教学交流,让教师们分享了教育的成功与喜悦,在倾听和诉说中,探究了科学的教育教学方法。十一、重视学情调查,研究学生情况学校每月、期中、期末对学生开展学情调查,对学情分类进行归纳,及时反馈并进行研究,及时调整教育教学手段,改进教学方法,特别注重对学困生和留守学生的调查,从生活情况、学习情况、心理素质多方面进行研究,准确地发现问题,及时地采取措施,这样,"从学生中来,到学生中去",促进学生全面健康成长。改写后的结果：2024年教科研年度工作总结参考模板（二）回顾本学期的各项工作，我们始终坚守教学工作为核心，以明确的指导思想和原则为引领，着重培养学生的创新精神与实践能力。借助新课程改革的契机，我们强化了教学常规管理，深化了课堂教学改革，严格执行课程计划，并强化了教学监控，全面推进素质教育，力求提升教学质量，从而加速了学校的全面发展进程。一、全面提升我校教师职业道德素养为深入贯彻并有效实施《公民道德建设实施纲要》，迅速提升教师的职业道德水平，我们紧抓县科教系统师德活动的契机，与镇中心校行政紧密协作，并结合本校实际情况，扎实开展教师职业道德建设。首先，我们精心制定了师德建设计划，通过各类会议组织教师深入学习《公民道德建设实施纲要》、《中心小学教师职业道德规范》及“师德标兵”先进事迹等，引导教师树立爱岗敬业、安教乐教、为人师表的良好师德风范。同时，我们结合本校实际，制定了《教师日常行为规范细则》，明确了师德建设的目标与要求，构建了以教育为基础、制度建设为核心、督导评估为手段的师德建设工作机制，实施了师德量化评估方案，致力于提升教师队伍的师德水平，塑造新时代教师的新形象。此外，我们还结合县、镇的师德纪律教育学习活动月，组织教师学习相关纪律教育文章，观看师德专题教育录像片，撰写读书笔记与心得体会，并进行交流分享，以进一步增强教师的道德观念与法律意识。为确保师德建设活动的实效性，我们还制定了《中心小学教师职业道德考核细则》，实施量化考核，促使教师自觉遵守职业道德规范。二、深化学习，树立先进教学理念本学期，我们继续围绕学习新课程、构建新课程、尝试新教法的目标，不断更新教学观念。我们将学习新课程标准与构建新理念紧密结合，通过深入研读新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战也是机遇。我校教师将此次改革视为难得的历史机遇，将理论紧密联系实际教学工作，解放思想、更新观念、丰富知识、提升能力，以全新的素质结构迎接新课程改革的浪潮。通过学习，教师们逐渐认识到教学的终极目标并非让受教育者适应现实，而是改造并创造新的现实，培养出具有创新能力的人才。因此，我们达成了“实施新课程的成败在于教师，教师的首要任务是更新教学观念”的共识。我们确立了“一切为了人的发展”的教学理念，坚持以人为本、育人为主的思想。我们尊重学生主体地位，倡导民主教学思想，构建民主和谐的师生关系，尊重学生人格与观点，承认学生个性差异，相信学生的发展潜能，积极创造并提供满足不同学生学习成长的条件。我们树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点与归宿，关注学生的情感体验与学习兴趣等非智力因素，重视培养学生独立性与自主性，使获取知识、学会学习、掌握知识与技能的过程成为学生丰富情感、完善自我、学会合作与做人的过程。三、强化管理，确保常规工作有效落实加强学生学籍管理学籍管理是学校管理工作的重要组成部分。本学期，我们严格按照县教育局关于加强小学生学籍管理的指导意见，对全校学生的学籍档案进行了全面复查，及时纠正发现的问题。我们对转学、休学、复学及挂靠学生的学籍进行了规范处理，并及时办理相关学籍变更手续。同时，我们对新生实行入学登记制度，建立了完整的学生学籍档案。加强教学常规管理为确保学校教学秩序的正常运行，我们建立健全了教学管理制度与教学质量综合评价体系，加强了对学校内部各项教学工作的科学管理与考核奖惩力度。在宏观层面，我们追求学生的德、智、体、美、劳全面发展；在微观层面，我们对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试及成绩评定等教学规章制度进行了严格要求与严格管理。本学期，学校教导处除每月进行常规检查外，还重点对校本课程的落实情况进行了专项抽查，以确保课程计划的整体有效落实。加强毕业班管理毕业班工作是学校工作的重中之重。为确保每名学生都能顺利毕业并合格升入初中，学校领导给予了高度重视。开学初，学校领导班子经过深入研究与讨论，加强了毕业班教师力量配置，选派具有丰富教学经验的教师担任六年级教育教学工作，并将毕业班工作列为重点工作任务之一。我们及时召开毕业班教师会、学生会及家长会，全面了解学生情况。我们要求教师以教材为基础打好学生双基基础，制定系统、科学、周密合理的教育教学计划与复习计划。我们采用抓两头带中间的方法认真上好每一节课特别关注过去学习基础薄弱的孩子教师更是倾注了大量心血与关爱利用课余时间不计报酬地为孩子们进行辅导。2024年教科研年度工作总结参考模板（三）教师们均能够遵循“精讲多练”的原则，积极创造机会，让学生在参与活动的过程中体验并运用所学知识。课堂教学时间通常被有效控制在合理范围内，课堂实施侧重于学生讨论、学习活动、即时训练以及师生共同归纳整理知识规律等环节。此外，课堂结束前约五分钟被专门用于学生提问和布置预习作业，而课后拓展则聚焦于重点识记与分层探究练习，这些方面尚需进一步强化。五、强化测试结果分析，及时查漏补缺本年度，针对英语与语文学科，我们引入了教学质量精细测评价系统；对于数学学科，则采用精细分析表。通过系统的统计分析，我们针对存在的问题提出了具体的解决策略。特别是对于期前、期中、期末的测试，我们进行了精细的测评分析，并将分析报告提交至教导处M盘相应文件夹内。基于每次的分析结果，我们设计了相应的梯级练习，以帮助学生巩固与提升知识。同时，学校要求各课题实验人员将课题研究融入日常课堂教学，实现课题研究的草根化、常规化，以真正促进教师专业发展，转变教师理念，提高课堂教学效率。六、持续贯彻“减负精神”，提升课堂教学效率学校高度重视学生课业负担问题，各科教师继续严格遵守教育部关于减轻学生课业负担的规定，严格控制作业量，确保作业量符合教育局规定的时限。各学科之间需协调作业总量，以确保学生负担合理。具体而言，一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面家庭作业不超过半小时，五、六年级则控制在一定时长以内的书面作业。此外，我们还注重布置动脑与动手、书面与实践相结合的课外作业，以体现活动性、趣味性、丰富性的原则，为学生留下充分的自主学习空间。七、深化项目学习活动，推动研究性学习项目学习作为研究性学习中的一种重要方式，通过专题综合各学科知识，安排真实学习任务，在合作学习环境下设计并实施研究活动，并通过作品呈现进行交流。这种方式不仅使学生掌握解决问题的知识和技能，还培养了他们的知识应用能力。在信息技术环境下，我们特别强调信息技术在项目学习中的工具作用，包括搜寻信息和知识、处理和分析信息、表达思想和知识以及交流传播信息和知识等方面。同时，我们鼓励学生应用多媒体，在项目学习活动和多媒体作品创作过程中发展研究、表达和交流能力。通过项目学习，我们致力于促进教师教学方式和学生学习方式的转变，以学生为中心，培养其可持续发展的能力。明年，我们将重点开展科学科的项目学习研究，并推动数学和英语科在信息技术环境下进行资源运用研究活动。八、转变教师教学方式，以课例研讨为突破口我们继续开展课例研讨活动，以进一步拓展其促进课堂教学和教师专业发展的功能。我们鼓励教师将教学设计、课例、反思等资源上传至相关平台，并借助高层次专家、教师的帮助来提升教学质量。完成这些程序后，任课教师需要认真分析他人提出的建议，以达到触类旁通的效果。同时，我们注重积累并优化资源，为下一个接任教师提供参考和借鉴。为了提高课堂教学的有效性，各科组需重点研究如何根据教学目标和教学重难点来设置环节问题。在教学活动中，我们倡导进行三级设问、分级布置练习和课外拓展活动。此外，“一二一”课堂教学模式也被鼓励在教学中应用，即教师精讲多练，把课堂时间还给学生，确保学生有足够的时间去体验和消化知识。根据不同的课型，教师应有意识地运用这一模式。明年，我们将继续安排行政人员每周一下班听课，以了解一线教学情况、教师的教学水平和教学方法，并了解每位教师在教学工作中需要的帮助。这将有助于我们更好地进行指导和决策。同时，我们将继续组织教师参加教育行政部门组织的各项比赛，以赛促研。通过参加比赛，教师可以进一步梳理知识结构、提升理念、增强整合运用知识的能力。此外，我们还将进一步加强科研课题研究的指导和监督工作，引领课题研究与课堂教学相结合，提高研究的实效性。为了培养学生的阅读兴趣和提高阅读效率，我们还将探索以问题为导向的读书活动。我们将开