高中生物必修二教案8篇

高中生物必修二教案8篇

教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，不过教案课件里

知识点要设计好。写好教案，完整课堂教学可实现。下面的“高

中生物必修二教案”是小编的编辑收集整理供你借鉴的内容，供

大家参考，希望能帮助到有需要的朋友！

高中生物必修二教案篇1

高中生物必修三全套教案篇1

生物膜的流动镶嵌模型

一、教学目标

知识与技能

简述生物膜的结构

过程与方法

以细胞膜分子结构的探究历程为主线，动脑分析实验现象得

出实验结论并构建模型，体验科学的实验思想和实验方法。尝试

提出问题做出假设。

情感态度方面

探讨在建立生物膜模型的过程中，实验技术的进步所起的作

用；探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观

点

二.教材分析

本节以较多的篇幅介绍了对生物膜结构的探索历程，并安排

了两个思考与讨论，让学生在认识细胞膜结构的同时，了解这些

知识的来龙去脉，认识到可以通过对现象的推理分析提出假说，

假说仍然需要观察和实验来验证。随着技术手段的改进不断发现

新的证据，原有的观点或理论还会不断得到修正和完善，并归纳

总结出生物膜模型建构的基本方法。此外，还应重点理解和掌握

生物膜的流动镶嵌模型，学会运用该模型解释相应的生理现象。

三.学情分析

高中学生具备了一定的观察和认知能力，但是对问题探索的

动力主要来自对相关问题的好奇与有趣水平，目的性不十分明确。

所以教师的思维导向就显得十分重要。本节课利用科学史实验资

料，设计学生要探究的问题。让学生在问题引导下进行基于资料

和问题的课堂探究活动。问题的设计层层深入.按照学生的思维水

平和能力达到一定深度，使学生顺利由感性认识向理性认识过渡。

四、教学重难点：

重点：生物膜的流动镶嵌模型

难点：建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的

观点

五、教学过程

教学内容

1、引入新课

2.讲述膜的磷脂排布

3.演示电镜照片

4.演示实验过程

5.引导构建模型

6.总结内容

教师活动

介绍19世纪末，欧文顿的实验，”细胞膜对不同物质的通透

性不一样，溶于脂质的物质比不能溶于脂质的物质更容易通过细

胞膜进入细胞。”并提出问题：“细胞膜的组成成分

中有什么物质？你作出推论的依据是什么”引导学生分析回

答。

“磷脂是一种由甘油、脂肪酸和磷酸所组成的分子，头部是

亲水的，尾部是疏水的。并逐步提出问题：磷脂分子在水表面（空

气-水界面）上将怎样排布？磷脂分子在水中"呈球状"又是怎样排

布的呢？引导学生讨论分析哪一种最可能是生物膜的磷脂分子的

排布方式。

1925年荷兰科学家用有机溶剂提取了人类红细胞细胞膜的脂

类成分，”将其铺展在水面”，测出膜脂展开的面积二倍于细胞

表面积。这是为什么？让学生分析，得到答案。

“若将资料中的红细胞改为口腔上皮细胞进行实验，测得单

分子层的面积仍然恰为口腔上皮细胞表面积的2倍吗？若将资料

中的人红细胞改为鸡或去壁的原核细胞，进行实验，结果又将怎

样呢？为什么？

投影了罗伯特森电镜下的发现及其提出的假说（见教材），然

后启发:根据不同生物之间的差异，以及结构与功能相适应的观点,

你能对这一模型提出质疑吗？

随后的一些实验技术显示了双层膜脂中存在蛋白质颗粒。为

此，是否验证了你刚才的质疑？真棒！你还能推想出膜中蛋白质分

子还可能有哪种分布状态？能否将你所想的图示出来？

播放“荧光标记的小鼠细胞和人细胞的融合实验”课件，然

后追问：这一实验显示了膜中的蛋白质分子处于一定的运动状态，

那么，是不是所有的蛋白质分子都处于运动状态？脂质分子呢？据

此，人们将膜的结构特点并没有概括为“运动性”，而是“流动

性”，你能探知其中的缘由吗？能否举些实例证明膜具有流动性？

设计意图：培养学生善于联想和周密思维的好习惯，激发深入探究,

帮助理解“膜的流动性”。

桑格和尼克森通过对已有的模型进行修正，于1972年提出了

流动镶嵌模型，这一模型为大多数人所接受。至此，同学们也能想

象出这一模型的“相貌”了，先自主想象一下，再掀起它的神秘面

纱。

总结归纳，随堂练习。

学生活动

探究膜的主要成分

体验实验过程

思考实验结果

观看动画

体验发现过程

自主构建模型

六、板书设计

4.2生物膜的流动镶嵌模型

一、探究历程

1、现象：脂溶性物质易进入细胞膜

结论：成分是脂质、蛋白质

2、现象：单分子层面积是膜面积的2倍结论：磷脂双分子

3、现象：暗亮暗结构

结论：三层结构，静态统一

4、现象：杂交细胞膜蛋白流动

结论：膜上分子有流动性

二.流动镶嵌模型（图）

高中生物必修三全套教案篇2

高中生物教研组是一个有朝气、团结协作、人人争先、后劲

十足的集体，各项工作的开展比较顺利，在各个方面都取得了较

好的成绩，但我们知道，随着教育教学改革的深入，我们的许多

工作还得细化、强化、做实。五育融合，关爱每一个学生，努力提

升每一个学生的科学素养，为祖国培养所需要的人才多做贡献。

一、本学期工作指导思想

根据学校教务处工作要点和学校创建特色高中要求，本学期

教研组的教学工作将以“落实教学常规管理，确保教育教学质量,

凸显学校特色发展”为核心抓手，落实常规工作的规范性，突出

团结与协作；发挥教研组的特色，突出年轻教师的积极性。要求

每人有目标，每人形成自己的特色。稳定、发展、提高是工作的

目的，全面提升教学质量。

二、具体工作计划安排

1、强化教学常规，提升教学质量。

（1）钻研教材、精心设计、凸显个性、扎实有效、教学相长、

精选精练、减负增效、分层辅导、提优补差、多元评价、激励提

高。

（2）高度重视实验教学功能，营造良好实验教学氛围，确保

实验教学有效展开。

(3)制定合理个人目标，发扬爱岗敬业的精神风貌，抓住机

会，敢于挑战。

(4)重视中高考改革，深入优化适切学校实际的教学管理模

式；认真学习新课程标准，探索确实有效的教学方法；认真研究

现行高考3+3的特点，使之落实到平时的教育教学活动中，以提

高课堂教学有效性。

2、凸显人文素养，构建特色课程

围绕学校的特色高中建设，继续探索和开展活动，打造生物

学科特点，助推学校特色高中建设，具体做法如下：

(1)基础性课程：注重收集，积极思考，在课堂教学中的情

境导入、重难点突破、总结回顾等教学环节中，渗透与本节课的

知识相关联的中华经典诗词或典故，提高学生兴趣，加深学习印

象，又能传承经典文化。

(2)研究型课程：依托分子生物和组织培养创新实验室，组

织学生开展自主探究实验，培养学生勤于思考，创新实践等能力；

(3)拓展课课程：依托创新实验室进行系列拓展型课程的开

设，积极编写校本拓展型实验教材，开设生物拓展课：《中学生物

学实验的拓展与创新》；开设生物兴趣小组，带领学生认识身边的

植物，并给校园里的植物设计挂牌，与语文组合作，指导学生给

植物配以一首唐诗或宋词，经典中创新。

3O加强校本教研，促进教师专业发展

(1)本学期高中生物教研组除了积极参与到学校的特色高中

的创建之中，同时还要做好校本教材的开发和试题研究，精选精

讲精练，不断提高课堂教学的有效性。此外，还要进行拓展课、

合格考、等级考、学生学法等的研究工作。使高中生命科学组成

为整体水平高、个人有特色的教研组。

(2)生物教研组的备课组活动时间安排在每周四上午第二节

课，地点1301,在教研组活动时间，深入开展教科研工作，并指

导教学过程，带动全组教师的教科研意识。

(3)深入开展教学研究活动，根据生物学科特点与学生情况,

结合学校特色发展和提升教学质量等主要工作目标，制定教研组

活动计划，落实工作内容。努力做到活动系列化、主题化。继续

完善教研组和备课组考核制度，力求通过加强教研组、备课组建

设来拓展教学内涵，提高教师专业化水平。

(4)积极构建绿色质量体系，认真做好单元监测、期中抽测

和期末考试工作，做到每次测试有目标、有重点、有分析、有反

馈，推进学校教学质量稳步提升。

4、进一步完善实验室的管理

(1)提高实验室的开设率

①凡是课程标准要求的实验一律开足、开齐。

②实验室利用课余时间对于有兴趣的学生开放，由学校派专

人辅导、管理。

③原本在教室进行的演示实验改到实验室进行，教师加强对

学生的管理。

(2)优化实验室环境建设

①常规资料分类存放

②实验资料“档案化”存放

③仪器药品分类存放

④绿化、美化实验室环境

(3)教师加强实验教学研究

6、各年级工作任务和目标：

(1)高一年级：由俞俞、程中易、蔡秋实负责教学，俞俞老

师是高一合格考备课组组长，以合格考工作为重点，以此巩固学

生的学科素质，注重学习技巧的研究。同时加强学科的“兴趣、

入门”教育，强化基础知识和基本技能的形成，适时进行学习方

法和实验技能指导，并由蔡秋实和俞俞老师开设生物实验拓展型

课程，为学生的选修打下坚实的学科知识基础。

(2)高二年级：由霍丽瑞、蔡秋实负责教学，蔡秋实老师是

高二生物等级考的备课组长，加强等级考研究，精讲精练，提高

课堂教学的有效性，努力提高学生生物等级考成绩和生命科学素

养。

具体工作：根据学校安排，适时进行教研活动。具体内容如

下：

(1)回顾上学期的教育教学成果，进行教学质量分析，制定

教学计划。

(2)讨论合格考、等级考改革后的教学有效性的提高与落实。

(3)落实教学常规，作业的分层设计，进行课后反思。

(4)教师相互听课，本学期组内的公开教学研讨活动。

另外，本组在上学期的基础上，围绕学校的特色高中建设，

以“打造学科特色，助推学校发展”为主题，进行分阶段教研专

题，继续讨论、探索和开展系列主题活动。

高中生物必修三全套教案篇3

新的学期已经开始，生物教研组将继续贯彻“以学生的发展

为本”的基本理念，以新课程理念为指导，以课堂教学为核心，

加强课堂教学研讨，不断提高教师的教学水平；以培养学生的灵

活创新意识和实践能力为重点，改善学生的学习方式，使学生通

过有效的学习活动认识生物，理解生物，获取知识，积累学习方

法，充实学习情趣，发展创新意识和实践能力。加强教研组建设，

以争创优秀教研组为动力，总结经验，发挥优势，改进不足，聚

集全组教师的智慧，努力使生物教研组在有朝气、有创新精神、

团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。

工作目标：

1、通过主题性研讨活动，有针对性的解决教学中的疑难杂症。

2、通过理论引领，共同研讨，提高生物学科的教学水平，确

保完成学校提出的各项任务。

3、以课堂教学为突破口，立足课堂，全面提高课堂教学的效

益和质量，让学生轻轻松松学生物。

4、深化生物课题研究，进一步提高生物教师的理论水平和专

业素养，提升生物教师科研素养；提高教师的教学艺术。5、激

励全组成员不断反思教学，总结教学经验，促进自身专业成长。

主要工作任务：通过探究式教学模式实施与探究，规范教师

的教学思想和教学行为，不断提高教师的教学能力和水平。

具体计划：

3月份，模式的创建阶段。初步形成以探究式为主的基本课堂

教学模式，全组成员讨论并制定出模式的理论依据、目标、特征、

基本结构等。

4月份，模式的尝试阶段。把模式完全应用于课堂教学实践，

在本月主要进行集体备课，由本组成员完成模式的课堂展示。

5月份，模式的反思阶段。由期中考试的得与失，来分析课堂

教学模式的疏漏与不妥之处，主要进行课堂教学的反思。

6月份，模式的展示阶段。经过多次课堂教学实践，教师对于

模式的掌握应较灵活，也较熟练，要求全组每位教师出一节示范

课。

7月份，制定复习计划，搞好期末复习，准备期末考试。

高中生物必修三全套教案篇4

(一)围绕一个中心、突出两个重点

(二)抓好以下工作

1、加强教师队伍建设，提高教师队伍的政治素质和业务水平，

生物组教学教研工作计划。

(1)加强校本培训管理与监督，务实、高效有针对性地搞好校

本培训，客观、真实地做好第二轮中小学继续教育终结性评价，

迎接省级验收、检查。以培促学、以查促训，走“内涵式”培训

之路，不断提升教师的实践智慧和师德水平。

(2)抓好骨干教师培训，以创新模式、提炼培训成果为重点，

拓展新思维，开创新局面。青年教师除参加校本培训外，重在自

主学习、专业教师指导。指导教师对培养对象在教学及实践研究

方面具体引领。师徒均做好读书笔记以及活动记录。

2、突出课堂教学规范化，教学管理规范化。

(1)建立健全与新课程相适应的教学管理制度，明确工作任务,

落实工作职责，进一步规范教育管理和教师的教学行为。

(2)强化教师的质量意识，促进教师教育教学水平的提高，促

进学校管理步入制度化、规范化、科学化轨道。

3、加强校本研训，稳步实施我校校本研训方案。

(1)按照市教培院的要求，继续实行校本教研制度“七落实”

和教师校本教研“七个一”要求;加强对校本教研方式的研究，提

高校本教研的实效性；丰富研训方式，探索研训一体化模式。

(2)本学期校本研训的重点：研究解决教育教学实际问题，帮

助教师从多角度反思，促进教学方式的转变。帮助教师学会教学，

实现从经验型教师向研究型教师转变。促进教师专业发展，促进

学校学习型组织的建设和可持续发展，重建学校文化。

(3)遵循“三级培训，以校为本”的原则，把基地培训和校本

研修结合起来。充分利用网上全员培训资源和远程教育手段。定

期聘请专家、学者来校讲课，充分发挥校内名优教师的优势，开

设满足不同层次和不同类型教师需求的培训课程，使广大教师都

能在培训过程中有所获，学有所用。

4、加强课题研究，促进教学质量提高。

(1)继续加强对规划立项课题的指导与管理，做好市级规划课

题的中期检查评估工作。鼓励“小课题”或“个人课题”的申报,

提高课题研究的针对性和实效性，确保课题申报质量。

(2)积极开展现代教育技术在课堂教学中的应用研究，合理利

用网上资源，改变传统的课堂教学模式。以课题研究为载体，以

课堂教学为渠道，以教研促进教师的成长，促进教学质量的提高。

5、加强综合实践活动课程实施的研究与管理

6、规范教学过程，建立网络教研激励机制。

(1)各备课组积极运用网络技术开展教研活动，放大教研功能,

提高教研效率。充分利用学科博客群组，探索网络教研与传统教

研相辅相成、相互促进的新型教研方式。引导教师充分运用教育

网资源，实现网上教研，利用网络开展专题研究与课题实验研究，

及时解决教学中的实际问题。

(2)建立学科博客群组，对教学计划、备课、课堂教学、检测、

高考、中考备考等实行同步指导，转变教研方式，提高教研效率，

促进广泛交流，形成资源共享机制。

7、加强对本届中考、会考、高考的科学研究和备考工作，提

高备考效率。

(1)认真分析在考试中所暴露出来的具体问题，找准原因，研

究对策。

(2)各老师要在第一周内制定出学科复习计划。各备课组要发

挥团队优势，认真制定出切实可行的教学计划、应考计划，减少

应考的盲目性、随意性。各科任教师要与一所重点校的同科教师

联系，定期上门听课、取经、交流信息等。

8、抓实常规教学教研工作

(1)继续抓好教研组的规范管理。教研组长要认真履行自己的

岗位职责，组织实施学校的教学教研工作计划。原则上隔一周开

展一次教学教研活动。要以发挥课堂教学的育人功能为主渠道，

进行学法指导、教学基本功的训练以及教学手段改革等方面工作,

达到全面提高教育教学质量的目的。

(2)加强集体备课制度。凡两人以上任教同一年级，同一科目

的学科，都要成立年组备课小组，选定备课组长。备课组长要认

真履行自己的职责，按备课要求，逐项落实，并认真做好记录，

每二周送一次考勤。

(3)加强“三本”检查的力度。本学期将定期或不定期检查

“三本”(即教案、学生作业批改情况以及教师听课本)。教案以

及作业批改均按学校制定的《教学常规管理制度》执行，计划《生

物组教学教研工作计划》。听课次数按教育局的要求进行。

(4)继续加强对生物实验室的管理和使用，充分发挥实验室的

作用。开足开好实验课程，提高学生的实际操作能力。

一、本学期工作指导思想

以“—大”确定的方针政策、路线为行动指南，以一为统领,

实事求是，踏实工作，全心全意为师生服务;积极开展“规范化学

校”和“师德师风”建设活动，以改革与发展带动学校全局工作;

团结拼搏，想方设法，直面困难，创造性地解决学校工作中的各

种矛盾；贯彻落实县教育工作会议精神，探索现代学校制度建设,

狠抓内部管理，狠抓师德建设，狠抓教学质量，提高学校的整体

办学水平。

二、本学期主要工作目标

1、围绕“教育质量年”开展教育、教学、教研活动，努力提

升学校教育教学质量。

2、积极推进学校的进步。完善学校的规章制度，实现民主管

理，逐步建立起切合我校实际的分配、评价、奖罚机制，真正体现

多劳多得、能者多酬、优教优酬。

3、建设好学生宿舍、学生食堂和教师工作间。

4、构建民主和谐的集体。通过师德师风教育和加强学生德育

工作，逐步形成相互尊重、相互理解、相互支持、相互宽容而又

勤劳谦逊、积极向上的氛围。

5、确保安全文明。抓好综合治理和计划生育，狠抓安全保卫

和食品卫生工作，杜绝各类安全事故的发生。

6、进一步加强教学、教研管理，优化教风、学风，争取会考、

中考比去年有所提高，各项竞赛都能获奖。

7、要狠抓“养成教育”，力争做到严格、规范、科学，使学

生养成良好的习惯，真正做到懂学、勤学、笃学、博学。

8、坚持走科研兴校、兴教之路，积极开展教育科研活动，加

强校本培训和驾驭“远程教育”、“电教”资源的培训，提升教

师现代化的教学水平。

三、本学期主要工作

（一）德育教育工作

整合学校各方面德育力量，以强化学生日常行为规范、贯彻

《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为载体，努力实现全

员育人、全程育人、全面育人。

1、加强班主任队伍建设。

①塑造良好的师德形象，进一步提高班主任的工作水平与能

力，强调班主任应树立尊重学生、爱护学生、保护学生的责任意

识，倡导情感教育、人文关怀，防止简单粗暴对待学生，严禁谩

骂与变相体罚。

②定期召开班主任工作讲座，交流班主任工作经验，研讨班

级工作新动向、新热点、新问题，讲究工作方法与策略。

③加大培训力度，完善班主任工作评估反馈机制与体制，坚

持班主任月例会制度，定期分析学校德育工作现状，相互切磋，

共同探讨德育工作中存在的问题，研究加强和改进德育工作的方

法和措施。班级工作要做到“有目标、有计划、有制度、有过程、

有总结、有反思”。

④根据实际情况，修改和完善先进班集体和优秀班主任的考

核方案，通过考核促进管理目标的实现。考核中做到定量和定性

结合、点面结合、形式与内容结合，力求公正、科学，发挥班主任

在学校德育工作中的骨干作用。

2、以“中学生守则”为抓手，强化日常规范管理。

①按照学生的心理、生理特点，分阶段、分层次落实德育教

育具体内容，促进学生的人品、人格养成，提高学生的文明素养。

②整合德育资源，优化德育网络。在原有的基础上，以学校

德育领导小组为核心，构建包含学生会、班主任群体、团队组织

为主的基本德育管理网络，明确职责、加强沟通、共同协作；充分

利用与发挥社会教育资源的作用，挖掘社会德育资源，加强与“共

建单位”联系，采用走出去，请进来的方法，对学生进行法制教

育；完善和巩固学校、家庭与社区的教育网络，形成合力，开展德

育教育。

3、进一步充实德育内涵，拓展德育教育渠道。

①更新德育理念，改革德育教育方式，采用学生喜闻乐见、

生动活泼的平等对话、参与实践、体验、探究性学习等方式，使

德育教育入心入脑；

②广泛开展实践活动，精心设计活动内容，充分利用校会、班

会、升旗仪式、节庆等多种途径，开展形式多样、寓教于乐的活

动，增强学生的社会责任感，培养学生的社会实践能力；

③安排有关法制、安全、美育等方面讲座，本学期至少各安

排一次对师生进行防火、防盗、防骗（抢）、防电、防溺水、防食物

中毒、防流行疾病等安全教育，提高自护自救的能力；

④坚持不懈开展文明习惯养成教育，将“养成教育”作为一

项重点科研课题，立足学校工作实际，边研究、边探索、边实践，

把全面推进素质教育内化为学校全体师生员工的自觉行动；

⑤加强学生身心健康教育。根据初中学生生理、心理发展的

不同程度，组织专题讲座对不同年级的男女同学进行青春期教育

和心理健康教育。班主任对本班学生的心理状况应充分了解，多

谈话、多交流，对心理压抑的学生要及时疏导，并联系家长，共

同帮助学生克服心理障碍，养成健康的心理，引导学生逐步提高

自我认识、承受挫折、适应环境的能力，完善健全学生的人格。

⑥继续加强学生网络安全教育。大力倡导文明上网，培养学

生良好的网络道德，自觉远离网络污染，在思想上筑起一道“防

火墙”。

4、重视班集体建设，形成良好班风。继续完善年段规范评比

制度，班级管理要抓细抓实。根据本班实际情况及学校关于优秀

班集体评选的要求、有关规章制度，各班要建立、修改完善本班

班级公约等，要发挥班团干部的作用，设立班级岗位制，使学生

人人有岗位，人人争贡献。要利用黑板报、班级园地、广播站等

宣传本班情况、优秀（特长）学生事迹，展示学生的优秀作品等，

营造健康、向上、浓厚的文化氛围，在学生之间、师生之间营造

团结拼搏、奋发进取的班风和勤奋学习、严谨科学的学风。

高中生物必修三全套教案篇5

为了更快更好落实教学进度，更加有力的提高生物科的教学

质量，达到较好的教学效果，本人制定了本学期的工作计划，具体

措施如下：

一、对学生的学习提出简单的要求

1、上课认真听课，勤做笔记；

2、多做练习，独立思考，不抄作业；

3、注意归纳，多提出问题；

4、实验课做好课前预习，写预习报告；

5、做好课前预习，课后复习。

二、培养学生自学生物学

使学生养成课前预习、自学的习惯，培养学生的自学能力，

掌握知识的能力，分析和解释一些生物现象的初步能力，并且能

留心观察生活中的生物现象。

三、选取生物学基础知识，必须做到理论密切联系实际。

1.选取生物学基础知识，要密切联系工农业生产实际。生物

学是农业、畜牧业和医学等方面实践的理论基础，通过学习生物

学知识，要使学生知道生物与生产的关系十分密切，应该利用和

改造有益的生物，防除有害的生物。

2.注重学生的自主实验及探究能力，培养学生的实践能力、

自主学习的能力及团结与互助的精神。

四、对自身要求和具体的实施要求

1、依据不同的教学内容，不同的学生情况，备好每一堂课,

并及时写好教案，详尽教案和简单教案。做到备课，听课，再备

课，上课，反省。

2、认真、有效地上好每一堂课，课堂上要清楚交代学习内容，

坚持先听后讲。

3、及时布置学生的作业，并且及时收取、批改、发放作业,

不拖沓，通过作业掌握学生学习情况，以便及时调整学习的进度

和内容。

4、辅导内容要精益求精的准备好。

5、每节课后需要认真反思，吸取经验教训。针对问题要及时

解决，不能把问题积累。

6、坚持做到每课一练，每章一测。

7、进一步加强建构构概念图的学习。

高中生物必修二教案篇2

一、教学目标：

⑴知识方面

阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。

⑵情感态度与价值观方面

体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。

⑶能力方面运用分离定律解释一些遗传现象。

二、教材分析：

本课主要内容是让学生子解孟德尔遗传规律，以及各种不同

形状的组合所产生的子代所表达的相关性状。本课还安排有一个

学生实验，一是观察与思考，二是分组讨论。鉴于本实验比较繁

杂难懂，所以必须督促学生做好课前预习。

三、学情分析：

实验课是对原有知识的实际应用，学生操作起来可能有一定

的困难，需要教师借助于多媒体课件以及实际操作等手段把整个

实验流程直观形象地展示出来，帮助学生理解。本课之前学生已

经结合实验参考书进行了自学，自学过程中一定产生了疑问和困

惑，课堂上教师要引导学生展示实际操作的成果，提出并解决疑

惑，在了解学生实际运用和操作的基础上，敏锐地发现生成性问

题，灵活地运用多种教学手段，使学生课前自学获得的知识结构

完整化、逻辑化、系统化，并能在一定范围内迁移应用。

四、教学重、难点：

1.教学重点

(1)对分离现象的解释，阐明分离定律。

(2)以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。

(3)运用分离定律解释一些遗传现象。

2.教学难点

(1)对分离现象的解释。

(2)假说一-演绎法。

五、教学方法：

分组讨论法、演示法、实验法六

高中生物必修二教案篇3

学习目标：1.受精的过程和意义

2.有性生殖的概念、比较有性生殖和无性生殖

3.绿色开花植物的有性生殖以及个体发育过程

4.脊椎动物的个体发育过程

［教材梳理］

一、受精——孕育新的生命

1.概念

受精是指精子进入卵细胞形成受精卵的过程。

2.过程

3.结果：受精卵中的染色体数目恢复到体细胞中的数目，其

中有一半的染色体来自精子，另一半来自卵细胞。

4.意义：减数分裂和受精作用维持了每种生物前后代体细胞

中染色体数目的恒定，促进了遗传物质的重新组合。

二、有性生殖和个体发育

1.有性生殖及其意义

(1)含义：由亲代产生有性生殖细胞或配子，经过—生殖细胞

(如精子和卵细胞)的结合，成为合子(如受精卵)，再由合子发育

成新个体的生殖方式。

(2)意义：后代具备双亲的遗传特性，具有更强的生活力和变

异性，对于生物的生存和进化具有重要意义。

2.无性生殖

(1)概念：不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的

生殖方式。

(2)种类：

生殖方式概念实例

—生殖

(裂殖)一个生物体直接—成两个新个体变形虫、草履虫、细菌

出芽生殖

（芽殖）出芽形成芽体，进而发育成新个体酵母菌、水蝇等

施子生殖由无性生殖细胞一一袍子长成新个体青霉、曲霉、

衣藻等

营养生殖

（杆插、嫁接等）由营养器官（根、茎、叶）的一部分，发育成

新个体马铃薯块茎、草莓的匍匐茎等

3.被子植物的有性生殖与个体发育

（1）双受精

①含义：两个精子分别与卵细胞和极核融合的过程。

②过程：花粉管内的两个精子释放到胚囊中。

a.一个精子+卵细胞一受精卵一胚。

b.另一个精子+两个极核f受精极核f胚乳。

③适用范围：被子植物。

（2）子房的发育

①果实的形成

子房壁珠被胚珠子房

果皮种皮种子果实

②胚乳的发育

a.一些植物在种子发育过程中，胚乳的养分因被子叶吸收而

退化，如花生、大豆的种子。

b.一些植物种子的胚乳发达，大量的养分储存在胚乳里，如

水稻、小麦、玉米的种子。

③胚的发育

a.实质：是新一代植物体的幼体。

b.发育结果：发育成熟的种子在适宜的条件下能够萌发，发

育成一个新的植物个体。

4.脊椎动物的有性生殖与个体发育

(1)配子的来源

精子和卵细胞分别是在精巢和卵巢中经减数分裂形成的。

(2)生殖过程

通过受精作用，精子和卵细胞融合成受精卵。

(3)胚胎发育

①含义：从受精卵发育成幼体的过程。

②过程：包括卵裂、囊胚和原肠胚等阶段。

③三胚层的发育：

(4)胚后发育

①含义：幼体从卵膜中孵化出来或从母体内出生后发育为性

成熟个体的过程。

②类型：

a.直接发育：幼体与成体在形态结构和生活习性上差别较小，

如爬行类、鸟类和哺乳类动物的胚后发育。

b._发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有明显的差异,

并且这种差异是在较短时间内发生的，如蛙的发育。

［牛刀小试］

一、受精

1.结合细胞膜的成分，讨论精子与卵细胞相互识别的物质基

础是什么？精子与卵细胞融合过程体现了生物膜的什么特性？

提示：精子与卵细胞相互识别的物质基础是细胞膜表面的糖

蛋白。精子与卵细胞相互融合过程体现了生物膜的流动性。

2.受精卵中的染色体一半来自精子，一半来自卵细胞，是否

意味着父、母双方各为后代提供一半的遗传物质？分析原因。

提示：不是。受精卵细胞核中的遗传物质一半来自父方，一

半来自母方，但细胞质中的遗传物质几乎完全来自卵细胞。

3.判断正误

（1）受精作用是被子植物有性生殖特有的现象。（_）

（2）绿色开花植物的同一个胚囊中的卵细胞和极核的核遗传

物质组成相同。（J）

⑶双子叶植物种子中无胚乳是因为没有受精极核的发育。（_）

二、被子植物的有性生殖与个体发育

1.思考

(1)“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子”，此谜语的谜底为

花生。请探讨：

①谜语中所描述的是花生的哪几种结构，分别由子房的哪部

分发育而来？

提示：花生果实麻屋子——＞指果皮——＞发育为子房壁红

帐子＞指种皮＞发育为珠被白胖子＞指胚*发

育为受精卵子房

②花生种子与玉米种子相比，缺少哪部分结构？思考其原因。

提示：花生种子无胚乳，因其在种子发育过程中，胚乳的养

分被子叶吸收而退化了。

(2)有人说，因种子的胚能发育成新植物体，所以种子的成熟

就标志着新生命的开始。试分析这句话是否正确。

提示：错误。受精卵的形成标志着新生命的开始，而种子的

胚其实已经是新一代植物的幼体了。

2.连线

三、脊椎动物的有性生殖与个体发育

1.用流程图表示蛙胚胎发育的过程。

提示：受精卵一卵裂一囊胚一原肠胚一幼体。

2.请在图中填写出原肠胚的三个胚层。

高中生物必修二教案篇4

第一章第1节人体的稳态

一、教学目标：

1）知识方面：

1.描述内环境的组成和理化性质。

2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

2）情感态度与价值观方面：

关注维持内环境稳态与健康的关系。

3）能力方面：

尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。

二、教学重点和难点：

1）教学重点

1.内环境的组成和理化性质。

2.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

2）教学难点

1.内环境的理化性质。

2.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

三、教学方法：

问答法、举例法、讲解法、探究法、讨论法、多媒体辅助学习

法

四、课时安排：1课时

五、教学过程

［导入新课］

师：同学们好！在开始今天新的一章内容学习，首先请大家

看几幅图片。

（播放图片，学生观看）

师：20—年12月29日，“黑河好八连”的战士在哨位上站

岗执勤。当日，地处中俄边境的黑龙江黑河市气温是零下三十五

度。他的体温是多少呢？是不是也是零下三十五度呢？20—年7

月28日下午3时，天气闷热难当。重钢股份公司炼钢厂炼钢炉前

温度起码超过100℃,他的体温是不是也达到了100摄氏度呢？

生：不是，应该是37摄氏度左右。

展示抗洪展示图片，抗洪抢险战士可能会面临高温，缺干净

水的恶劣生活环境抗洪抢险战士生活环境中蚊虫多，细菌等微生

物也多，战士们容易患病。。

师：前面所看到的恶劣环境对人体健康有何影响？在寒冷或炎

热环境中人体是如何维持体温的？如何来维持内环境的稳定的？

这就涉及到本章所学习的主要内容。下面我们首先来学习

第1节一一细胞生活的环境。

［新课讲解］

师：首先我们来看一下问题探讨。

课件展示草履虫和红细胞的图片：

讨论1：图1和图2各是什么细胞？请说出细胞的名称。

讨论2：它们分别生活在什么样的环境中？两者的生活环境

有何异同？

生：图1中是人体血液中的血细胞，图2中是单细胞动物草

履虫。

师：还记得人体血液中的血细胞有几种吗，他们生活的环境

和草履虫有相似之处吗？二者又有何不同？

学生自由讨论，老师点学生起来回答问题。

教师总结：同学们回答得很好，两者生活环境的相似之处是：

都是液体环境。不同之处是血细胞生活在体内的血浆中，并不直

接与外界环境进行物质交换，而草履虫直接生活在外界环

境中，可直接与外界进行物质交换。血浆的理化性质更为稳

定，如温度基本恒定等。下面我们就一起来学习一下今天的第一

个内容：体内细胞生活在细胞外液中。

课件展示红楼梦中的林黛玉的剧照。

师：红楼梦中有这么一句话，女人是水做的，其实不管是女

人还是男人都是水做的，人体内含有大量的液体成分。我们就把

它称为体液。

体液一一不论男性还是女性，体内都含大量以水为基础的液

体，这些液体统称为体液。

细胞内液（存在于细胞内，约占2/3）

体液

血浆

细胞外液（存在于细胞外，约占1/3）组织液

淋巴等

师：人体内细胞数量很多，存在于细胞内的液体总和大约占

2/3,所以细胞内液多。那么细胞直接生活的环境是什么？

生：细胞外液

师：细胞外液主要包括血浆、组织液、淋巴等。下面阅读教材

相关内容，思考并讨论以下问题。

①体液、细胞内液、细胞外液、内环境之间有何关系？

②内环境各部分的物质交换关系如何？

细胞内液

体液血浆

细胞外液组织液

淋巴等

教师着重讲解几个概念。

血浆：血液中的液体成分。

组织液：是存在于组织细胞间隙的液体。

淋巴：组织液被毛细淋巴管吸收，成为淋巴液。

内环境：体内细胞生活的环境，即细胞外液。

教师展示内环境的图片同时请同学们思考几个问题

1、血细胞直接生活的内环境是什么？

提示：血浆。

2、体内绝大多数组织细胞直接生活的内环境是什么？

提示：组织液。

3、大量的淋巴细胞和吞噬细胞直接生活的内环境是什么？

提示：淋巴液。

4、毛细血管壁细胞直接生活的内环境是什么？

提示：血浆和组织液。

5、毛细淋巴管壁细胞直接生活的内环境是什么？

提示：淋巴液和组织液。

请同学们自习看书并回答血浆组织液和淋巴的异同点。

相同点：

它们都属于细胞外液，共同构成人体内环境，基本化学组成

相同。

不同点：

（1）在人体内存在的部位不同：血浆位于血管内，组织液分

布于组织细胞之间，淋巴分布于淋巴管中；

（2）生活于其中的细胞种类不同：存在于组织液中的是体内

各组织细胞，存在于血浆中的

是各种血细胞，存在于淋巴中的是淋巴细胞等；

（3）所含的化学成分有差异，如血浆中含有较多的蛋白质，

而组织液和淋巴中蛋白质很少。师：接下来我们一起看一下组织

液、血浆、淋巴液之间的内在联系。

当血浆流经毛细血管时，水和一切能够透过毛细血管壁的物

质可以在毛细血管动脉端渗出，进入组织细胞间隙而成为组织液,

绝大多数的组织液在毛细血管静脉端又可以重新渗入血浆中。少

量的组织液还可以渗入毛细淋巴管，形成淋巴，淋巴经淋巴循环

由左右锁骨下静脉汇入血浆中。它们之间的关系我们可以通过下

面这个图来显示。由此可见，全身的细胞外液是一个有机的整体。

（叫学生上来画，教师批改、点评、补充）

视频展示内环境之间物质交换的示意图。（多放几遍，加深印

象，让学生理解组织液、体液、血浆间的内在联系）

想一想：在血浆、组织液、细胞内液这三种体液中，02浓度

由高到低的顺序是什么？C02的浓度由高到低的顺序是什么？

提示：02浓度由高到低：血浆组织液细胞内液

C02浓度由高到低：细胞内液组织液血浆

接下来我们要学习的是细胞外液的成分。

首先请同学们阅读课本上的资料。

讨论：1、如何将表中物质按化学性质进行归类？

2、除表中所列成分外，血浆中还可能含有哪些物质？

3、在组成血浆的离子中，哪些离子的含量较多？它们可能起

什么作用？

4、HC03-、HP042-可能起什么作用?

课件展示：

二、细胞外液的成份（饼图）

教师总结：

水:90%左右

1、血浆的主要成分无机盐：1%左右

蛋白质：7%——9%左右

其它物质

2.组织液、淋巴的化学成分和含量与血浆相近，但又有所不

同。最主要的差异在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋

巴中蛋白质很少。

3.细胞外液本质上是一种盐溶液，类似于海水。这在一定程

度上反映了生命起源于海洋。师：在必修1中我们曾学过植物细

胞通过渗透作用来吸水或者失水；红细胞置于清水中渗透吸水会

涨破，置于高浓度食盐水中渗透失水会皱缩，那么在细胞外液中

细胞会出现这种情况吗？首先请学生阅读课本，思考问题。

1、细胞外液的理化特性主要指哪些性质？

提示：细胞外液的理化特性主要指渗透压、酸碱度和温度。

2、什么叫溶液渗透压？

提示：指溶液中溶质微粒对水的吸引力。

3、细胞外液渗透压主要由什么决定？

提示：溶液渗透压的大小取决于单位体积溶液中溶质微粒的

数目。

4、正常人血浆的PH是多少？

提示：7.35—7.45

5、人为什么能保持血浆PH的相对稳定？

提示：与它含有HC03-、HP042-等离子有关。

6、人体细胞外液的温度一般维持在多少度？

提示：37℃左右

教师对学生的回答做一个总结。

（旁栏思考题）

提示：哺乳动物的生理盐水是质量分数为0.9%的NaCl溶液，

这样的溶液所提供的渗透压与血浆等细胞外液的渗透压相同，所

以是血浆的等渗溶液。如果输液时使用的NaCl溶液的质量分数低

于或高于。.9%,则会造成组织细胞吸水或失水。

师：细胞作为一个开放的系统，可以直接与内环境进行物质

交换。

教师展示内环境之间物质交换的图片。

请学生思考：氧气是如何进入细胞内的？食物中的葡萄糖又

是如何进入细胞的？细胞中的二氧化碳是如何排出细胞的？细胞

中的尿素是如何排出的？

分别点学生起来回答。

教师点评并总结。

Na+和C1-等直接来自于食物，不需要经过消化可以直接被吸

收。葡萄糖、氨基酸等物质主要来自于食物中的糖类和蛋白质。

糖类和蛋白质是两类大分子物质，必须经过消化系统的消化，分

解为葡萄糖和氨基酸才能被吸收。上述物质在小肠内经主动运输

进入小肠绒毛内的毛细血管中，经血液循环运输到全身各处的毛

细血管中，再通过物质交换过程进入组织液和淋巴。由此可见细

胞与外界环境之间进行物质交换需要以内环境为媒介。

师：通过以上讨论可以看出，内环境与外界环境的物质交换

过程，需要体内各个器官系统的参与，同时，细胞和内环境之间

也相互影响、相互作用的。细胞不仅依赖于内环境，也参与了内

环境的形成和维持。

［课堂总结］

课件展示：内环境的概念、组成、理化性质及物质交换。

请同学们自己在笔记本上试着画出本节的概念图。

教学反思：

第2节内环境稳态的重要性

一、教学目标：

1）知识方面：

说明内环境稳态及其生理意义，简述稳态的调节机制。

2）情感态度与价值观方面：

尝试解释生物体维持PH稳定的机制。

3）能力方面：

a.关注内环境稳态与健康的关系。

b.养成自我保健的意识和习惯。

c.运用这方面的'知识关爱家人和亲友。

二、教学重点和难点：

1）教学重点

内环境稳态的概念

2）教学难点

稳态的调节机制。

三、教学方法：

问答法、举例法、讲解法、探究法、讨论法、多媒体辅助学习

法

四、课时安排：1课时

五、教学过程

新课导入：同学们在一入学的时候进行了体检，体检什么？

有没有验血？呈现血液检验化验单:a具体哪些指标查哪些项目？

b每种成分的参考值都有一个变化范围，为什么？c化验单哪几种

超出范围，对人体有什么不利影响？

归纳总结答案，内环境可能会出现不稳定状态，当内环境不

稳定时，生命活动难以正常的进行，说明内环境稳态具有重要性。

这节课我们一起来学习“第2节内环境稳态的重要性”

一、内环境的动态变化

随着外界环境因素的变化和体内细胞代谢活动的进行，内环

境中的化学成分是如何变化的呢？

展示：学生的“体温的日变化规律”的调查结果。

请同学根据调查结果讨论，回答下面的问题：

(1).比较班级中同一年龄同一性别同学的体温数据，可以得

到什么结论？

(2).家庭不同成员的体温完全一致吗？这说明了什么？

（3）,同一个人的体温在一日内有变化吗？与当地气温的日

变化情况进行对比，结果如何？

体温是内环境理化性质的一个方面，调查结果证明体温处于

动态平衡中。那么有哪些事实可以证明内环境的pH和渗透压也处

于动态平衡中呢？

简单说明了内环境中的pH值和渗透压处于动态平衡中。

根据以上内容，引导学生总结稳态概念。

教师强调：（1）稳态不是恒定不变，而是相对恒定的一种动

态变化；（2）这种动态变化保持在定范围内。一内环境稳态遭破

坏后会出现什么现象呢？

请同学列举几个稳态失调的病例，说明症状和危害。在同学

充分列举的基础上，教师给予适度的补充和修正。

什么原因导致内环境稳态的失调呢？

机体对稳态进行调节的能力是有限的，当外界环境变化过于

剧烈，或人体自身的调节功能出现障碍，内环境稳态就会遭到破

坏。那稳态会不会出现失调的情形呢？

简要介绍稳态概念的提出和发展，并说明稳态概念已成为生

命科学的一大基本概念。

高中生物必修二教案篇5

杂交育种

1、原理：

2、举例：有两个不同的番茄品种，一个是抗病、黄果肉（ssrr）,

另一个是易感病、红果肉的品种（SSRR）,目标是培育出一个能稳

定遗传抗病又是红果肉的新品种（ssRR）。写出育种过程。

3、方法过程：

4、优点——最简捷、常规

5、缺点一一育种年限长，进程缓慢

一、诱变育种

1、原理：

2、方法：（1）（2）

3、实例：高产青霉素菌株的培育

4、优点：（1）能提高变异的频率；（2）短时间内改良生物品种

的某些性状；

（3）改良作物品质，增强抗逆性。

5、缺点：有利个体不多，须大量处理供试材料，工作量大。

二、单倍体育种

1、原理：（染色体组成倍减少）

2、方法过程：杂交一花药离体培养一诱导染色体加倍（秋水

仙素处理）一人工选择

3、优点：（1）（2）

4、缺点：技术难度高，不能独立进行

5、实例：现有宽叶、不抗病（AAbb）和窄叶、抗病（aaBB）两个

烟草品种，目标是培育宽叶、抗病（AABB）的新品种。写出育种过

程。

三、多倍体育种

1、原理：（染色体组成倍增加）

2、方法过程：选材一诱导染色体加倍（秋水仙素处理）一新品

种

秋水仙素的作用是

3、实例：三倍体无子西瓜

写出三倍体无子西瓜培育过程

五、转基因技术

1、原理：

2、方法过程：

获取目的基因一目的基因与运载体重组一目的基因导入受体

细胞一目的基因的表达

3、优点：定向改造遗传物质，克服远缘杂交不亲和的障碍,

目的性强，针对性高。

4、缺点：技术性高，可能引发生态危机

高中生物必修二教案篇6

一、教材与学情分析

《酶的作用和本质》是高中生物必修一第五章第一节《降低

化学反应活化能的酶》第一部分内容。在必修一第二章第二节《生

命活动的主要承担着一一蛋白质》这一节关于蛋白质的功能中提

到：“细胞内的化学反应离不开酶的催化作用，绝大多数酶是蛋

白质”。这为过渡到本节内容的学习做了很好的铺垫。细胞中每

时每刻都进行着许多化学反应，统称为细胞代谢，它离不开酶的

催化。《酶的作用和本质》是第一课时的内容，它将是理解呼吸作

用、光合作用等知识的基础。本节从细胞代谢的概念入手，通过

分析“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的实验，引出酶在细

胞代谢中通过降低化学反应的活化能发挥催化作用，并以此实验

为依托，进行控制变量的科学方法的学习。学习控制变量法，不

仅有方法论意义，而且在科学研究中有着广泛的应用价值。通过

科学家对发酵现象和酶研究的相关资料分析，探索酶的本质。这

些资料告诉我们，酶的研究经历了近70年的漫长过程，经过众多

科学家的不懈努力，才揭示了酶的本质。这不只是向人们讲述了

一段科学发展史，更重要的是把科学家的献身精神、严谨的科学

态度呈现给我们，给我们以启迪和教益。

学生在生活中经常会接触到一些与酶有关的生活必须品，比

如加酶洗衣粉、多酶片、含酶牙膏等，酶与我们的生活息息相关，

但是学生对酶的认识有限，不知道为什么加酶洗衣粉比普通洗衣

粉去污力更强；为什么多酶片可以促进消化……所以我们应该让

学生更多的了解酶，了解酶的作用和本质，使酶为我们的生活增

添更多姿彩。

二、教学重点和难点

1.教学重点

(1)酶的作用和本质

(2)控制变量法的科学应用

确立依据：酶的作用和本质是本节的核心内容，因此确定为

教学重点。教材以“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验为

依托，介绍控制变量的科学方法，如对照原则、单一变量原则。

这一科学方法将贯穿人教版高中生物教材必修部分的始终，因此

将控制变量的科学方法确定为本节的第二教学重点，同时也是教

学难点之一。

2.教学难点

(1)酶的作用机理是显著降低化学反应的活化能(2)控制

变量法的科学应用

确立依据：活化能是本节新接触到的一个概念，学生在理解

了该概念以后，就要用这一概念理解酶的作用原理，这部分内容

陌生而抽象，所以把它确立为另一个教学难点。

三、教学目标

在课程标准的具体内容标准中，对本节提出的具体要求是n

级要求，即“理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，

并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价”。

1.知识与技能目标

(1)说出酶在细胞代谢中的作用和酶的化学本质；(2)了

解科学家研究酶的化学本质的历程；

(3)根据本节内容的学习对生活中所遇到的相关现象作出科

学的解释。2.过程与方法目标

根据对照原则和单一变量原则，通过学习设计实验和亲自进

行实验，使学生学会设置自变量，观察因变量的变化，来设计对

照组和实验组。进而初步学会控制变量法，在实验中学

会操作，观察现象、分析现象，经过推理得出结论。

3.情感态度与价值观目标

(1)通过科学家对酶本质的探索历程的学习，认识科学是在

不断地探索与争论中前进的，感受科学的严谨性，学习科学家们

追求真理，不屈不挠的献身精神；

(2)认识科学实验的价值，养成科学猜测的习惯。四、教学

方法

这一节我采用的是探究式教学法，酶的本质放手让学生阅读

“资料分析”，小组讨论归纳总结出酶的较完整定义，以此促进

学生在探究的过程中主动建构知识。提供给学生实验基本流程，

分组探究分析“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的实验，并

找出变量学会控制变量，同时引入活化能的概念，再通过对实验

现象的分析、探讨，引导学生自己得出酶的作用及作用机理；在

教学过程中，运用多媒体辅助教学。

高中生物必修二教案篇7

高中生物必修一第三章第一节教案篇1

生物膜的流动镶嵌模型

一、教学目标

知识与技能

简述生物膜的结构

过程与方法

以细胞膜分子结构的探究历程为主线，动脑分析实验现象得

出实验结论并构建模型，体验科学的实验思想和实验方法。尝试

提出问题做出假设。

情感态度方面

探讨在建立生物膜模型的过程中，实验技术的进步所起的作

用；探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观

点

二.教材分析

本节以较多的篇幅介绍了对生物膜结构的探索历程，并安排

了两个思考与讨论，让学生在认识细胞膜结构的同时，了解这些

知识的来龙去脉，认识到可以通过对现象的推理分析提出假说，

假说仍然需要观察和实验来验证。随着技术手段的改进不断发现

新的证据，原有的观点或理论还会不断得到修正和完善，并归纳

总结出生物膜模型建构的基本方法。此外，还应重点理解和掌握

生物膜的流动镶嵌模型，学会运用该模型解释相应的生理现象。

三.学情分析

高中学生具备了一定的观察和认知能力，但是对问题探索的

动力主要来自对相关问题的好奇与有趣水平，目的性不十分明确。

所以教师的思维导向就显得十分重要。本节课利用科学史实验资

料，设计学生要探究的问题。让学生在问题引导下进行基于资料

和问题的课堂探究活动。问题的设计层层深入.按照学生的思维水

平和能力达到一定深度，使学生顺利由感性认识向理性认识过渡。

四、教学重难点：

重点：生物膜的流动镶嵌模型

难点：建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的

观点

五、教学过程

教学内容

1、引入新课

2.讲述膜的磷脂排布

3.演示电镜照片

4.演示实验过程

5.引导构建模型

6.总结内容

教师活动

介绍19世纪末，欧文顿的实验，”细胞膜对不同物质的通透

性不一样，溶于脂质的物质比不能溶于脂质的物质更容易通过细

胞膜进入细胞。”并提出问题：“细胞膜的组成成分

中有什么物质？你作出推论的依据是什么”引导学生分析回

答。

“磷脂是一种由甘油、脂肪酸和磷酸所组成的分子，头部是

亲水的，尾部是疏水的。并逐步提出问题：磷脂分子在水表面（空

气-水界面）上将怎样排布？磷脂分子在水中"呈球状"又是怎样排

布的呢？引导学生讨论分析哪一种最可能是生物膜的磷脂分子的

排布方式。

1925年荷兰科学家用有机溶剂提取了人类红细胞细胞膜的脂

类成分，”将其铺展在水面”，测出膜脂展开的面积二倍于细胞

表面积。这是为什么？让学生分析，得到答案。

“若将资料中的红细胞改为口腔上皮细胞进行实验，测得单

分子层的面积仍然恰为口腔上皮细胞表面积的2倍吗？若将资料

中的人红细胞改为鸡或去壁的原核细胞，进行实验，结果又将怎

样呢？为什么？

投影了罗伯特森电镜下的发现及其提出的假说（见教材），然

后启发：根据不同生物之间的差异，以及结构与功能相适应的观点,

你能对这一模型提出质疑吗？

随后的一些实验技术显示了双层膜脂中存在蛋白质颗粒。为

此，是否验证了你刚才的质疑？真棒！你还能推想出膜中蛋白质分

子还可能有哪种分布状态？能否将你所想的图示出来？

播放“荧光标记的小鼠细胞和人细胞的融合实验”课件，然

后追问：这一实验显示了膜中的蛋白质分子处于一定的运动状态，

那么，是不是所有的蛋白质分子都处于运动状态？脂质分子呢？据

此，人们将膜的结构特点并没有概括为“运动性”，而是“流动

性”，你能探知其中的缘由吗？能否举些实例证明膜具有流动性？

设计意图：培养学生善于联想和周密思维的好习惯，激发深入探究,

帮助理解“膜的流动性”。

桑格和尼克森通过对已有的模型进行修正，于1972年提出了

流动镶嵌模型，这一模型为大多数人所接受。至此，同学们也能想

象出这一模型的“相貌”了，先自主想象一下，再掀起它的神秘面

纱。

总结归纳，随堂练习。

学生活动

探究膜的主要成分

体验实验过程

思考实验结果

观看动画

体验发现过程

自主构建模型

六、板书设计

4.2生物膜的流动镶嵌模型

一、探究历程

1、现象：脂溶性物质易进入细胞膜

结论：成分是脂质、蛋白质

2、现象：单分子层面积是膜面积的2倍结论：磷脂双分子

层

3、现象：暗亮暗结构

结论：三层结构，静态统一

4、现象：杂交细胞膜蛋白流动

结论：膜上分子有流动性

二.流动镶嵌模型（图）

高中生物必修一第三章第一节教案篇2

（一教研组建设方面：

L继续学习课改理论，积极实施课改实践。

①.以高一年级新教材为“切入点”，以高二年级为“深化

点”，以高三年级为“强化点”，不断深入理论学习和教学实践。

②.充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机

的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全

面提升。

2.强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，

规范教学常规管理，抓好“四关”。

①备课关。要求青年教师备详案，提倡其他教师备详案。要

求教师的教案能体现课改理念。对于教师的备课笔记做出标准格

式要求，明确教学目标、重点难点、教学过程。提倡每节课后记

录教学反思，对于教学过程进行及时地修改、完善。对教学中的.

经验及时整理、总结并记录，进一步提高自己的教学水平。

②上课关。要认真上好每一节课，落实好每一节课的教学重

点和难点。重点突出、难点得以突破。

③作业关。高一、高二两个学年要按时布置作业，在作业中

应体现选择题和非选择题两部分。作业要认真及时批改，对于作

业中出现的较为集中的问题开展备课组内的分析讨论，做到及时

发现问题，及时反馈纠错，进行有针对性的辅导。根据学生特点

及时调整教学方法、教学进度

④考试关。以确保给学生创设检测的环境，特别要做到章节

过关，高一和高二要做好本学期的月考、期中和期末考试以及高

二学年的部分学生竞赛，高二学年的学业水平考试的准备，高三

年级的四次摸底考试准备工作，使每次考试都能准备充分，圆满

完成。

3.加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好

新教师带教工作，尤其是高三新教师刘建伟，高二新老师孙晶华，

高一新教师韩频哲的上课指导工作，使新老师能在短时间很好的

成长起来，成为本组的教学骨干。

（二常规教学方面：

1.加强教研组建设：兴教研之风，树教研氛围。特别要把对

新教材的教研活动作为工作的重点。

2.教研组要加强集体备课：共同分析教材，研究教法,探讨疑

难问题，由备课组长牵头每周进行集体备课，高一高二学年每周一

次，高三每周备课两次，每次都要具有具体内容，同时还要制定

中心发言人，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点。

3.教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下功夫，

要认真落实好组内的公开课教学。

4.积极开展听评课活动，兴“听课，评课”之风，大力提倡

组内，校内听随堂课。

（三教研组专题活动。

在完成教学同时还要完成课题和论文撰写。

高中生物必修一第三章第一节教案篇3

一、指导思想

以《国家中长期教育发展纲要》及国家、省关于新课程改革

的文件精神为指针，认真学习贯彻市、县教育局教研室、教科室

的有关文件精神，以教育科研为先导，以提高深化课程改革课堂

有效学习为中心，推进“导学案”的实施，增强课堂教学的效率，

务求提高教学质量。

二、工作重点

（一）、加强理论学习，深化课程改革。

1、认真学习政策法规，了解课程改革的主要精神。

2、学习了解高中生物课程改革的主要内容、任务和方法，体

会生物新课程改革的基本思想，不断更新教学观念，为改革教学

方式奠定理论基础。

（二）、加强教学研究，开展课堂教学变革实验。

1、积极推进“导学案”这项有效学习的课堂教学变革项目，

并与精品课例研磨、学科教科研活动和学校校本教研结合起来，

促进教师进一步树立课程意识，更新教学思想，改变教学方式，

强调以学定教，提高课堂教学的有效性；明确学习目标，以期化

解疑难，突破瓶颈，大面积提高教学质量。

2、研究不同基础的学生学习习惯的培养途径，基本形成学生

在校学习指导规范，优化学习习惯和学习方法。

3、组织教师上好示范课、研讨课、精品课，进行一课一议,

力求一课多得，听课者对授课者要能提出建设性意见，力避恭维、

敷衍和走过场。让教研活动带给教师”经验上的分享”与“理智

上的挑战”。

4、以各类教师竞赛活动为平台，提高教师基本功。加强评价

命题研究。

5、积极开展各级学科竞赛辅导，加强过程管理。

6、组织教师围绕研究专题认真写好科研总结和论文，不断提

高理论和写作水平，积极组稿参加各级论文、案例竞赛。积极鼓

励老师向各级各类刊物投稿。

（三）、加强课题研究。