人美 版三年级美术下册（北京）《18.设计紧急避难路线图》教学设计

人美版三年级美术下册（北京）《18.设计紧急避难路线图》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《人美版三年级美术下册（北京）》第18课《设计紧急避难路线图》的教学设计，主要围绕如何在紧急情况下设计一条安全的避难路线图展开。学生将通过学习，掌握紧急避难路线图的基本设计要素，学会如何运用简单的图形和符号来表示安全出口、紧急避难所等关键信息。同时，学生将运用绘画和手工制作技能，创作出具有实用性和指示性的紧急避难路线图。通过本节课的学习，学生能够提高自我保护意识，增强在紧急情况下的应变能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的创新意识、空间感知能力和实际应用能力。通过设计紧急避难路线图，学生将学会运用美术元素表达空间关系，提高空间想象力。同时，学生将学会与他人合作，培养团队协作精神。在创作过程中，学生将学会如何利用美术语言表达自己的观点和情感，提升美术表达能力。通过本节课的学习，学生将提高自我保护意识，增强在紧急情况下的应变能力，培养生活实践能力。三、学情分析考虑到人美版三年级美术下册（北京）第18课《设计紧急避难路线图》的内容，我们需要分析学生的现有水平和接受能力。三年级的学生在美术方面已经有了一定的基础，他们掌握了基本的绘画技巧，能够运用简单的图形和颜色来表达自己的想法。然而，他们在空间感知和美术表达能力方面还存在差异，因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。

从知识、能力、素质方面来看，大部分学生具备了一定的美术基础，能够理解和运用基本的美术元素和设计原则。但在紧急避难路线图的设计上，可能需要引导学生将美术知识与实际生活情境相结合，提高他们的空间想象力和实际应用能力。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。部分学生可能在学习过程中较为内向，不敢表达自己的想法，这就需要教师在教学过程中鼓励他们积极参与，培养他们的自信心和团队协作精神。而对于那些过于活跃的学生，教师需要善于引导，让他们能够安静下来，专注于课堂学习。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法向学生介绍紧急避难路线图的基本设计要素和制作方法。案例研究法用于分析现实中的紧急避难路线图，使学生能够理解其重要性和实用性。项目导向学习法让学生通过合作设计紧急避难路线图，提高实际应用能力。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分享他们对紧急避难路线图的认识和想法。学生可以进行角色扮演，模拟在紧急情况下使用避难路线图的情景，增强课堂互动性。此外，安排学生进行实验性的绘画和手工制作活动，让他们在实践中掌握制作紧急避难路线图的技巧。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示紧急避难路线图的实例，帮助学生直观地理解其设计要素。同时，运用网络资源提供更多关于紧急避难路线图的信息，拓宽学生的视野。此外，准备图纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，让学生能够动手制作属于自己的紧急避难路线图。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕紧急避难路线图的设计要素和制作方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解紧急避难路线图的基本概念和设计原则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解紧急避难路线图的知识，为课堂学习做好准备。培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个紧急避难的真实案例，引出设计紧急避难路线图的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解紧急避难路线图的设计要素，如安全出口、紧急避难所的表示方法，以及如何运用简单的图形和符号来传达信息。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自设计的紧急避难路线图，并在讨论中互相学习和改进。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，展示自己的设计作品，从中学到他人的优点并改进自己的设计。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解紧急避难路线图的设计要素。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解紧急避难路线图的设计方法，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与紧急避难路线图相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的紧急避难路线图的设计知识和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握紧急避难路线图的基本设计要素，包括安全出口、紧急避难所的表示方法，以及如何运用简单的图形和符号来传达信息。他们还将了解在紧急情况下如何使用避难路线图来指导自己和他人安全撤离。

2.技能提升：学生将提高空间感知能力和实际应用能力。通过实践活动，他们能够学会如何运用美术元素和设计原则来创作具有实用性和指示性的紧急避难路线图。此外，学生还将通过小组讨论和合作，提高团队合作意识和沟通能力。

3.核心素养培养：本节课将培养学生的创新意识、空间感知能力和实际应用能力。学生将在设计紧急避难路线图的过程中，学会如何运用美术语言表达自己的观点和情感，提高美术表达能力。同时，学生将提高自我保护意识，增强在紧急情况下的应变能力，培养生活实践能力。

4.行为习惯改善：通过本节课的学习，学生将培养自主学习能力、合作学习能力和反思总结能力。他们将在课堂活动中积极思考、提问和讨论，培养积极主动的学习态度和行为习惯。同时，学生将在完成作业和拓展学习的过程中，学会自律和自我管理，养成良好的学习习惯。

5.情感态度价值观提升：学生将学会关心他人和社会，提高自己的社会责任感和公民素养。通过设计紧急避难路线图，学生将意识到在紧急情况下保护自己和他人安全的重要性，培养关爱他人、积极参与社会公益活动的情感态度。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与应用相结合：本节课通过实践活动，让学生在实际操作中学会设计紧急避难路线图，将理论知识与实际应用相结合。

2.合作学习法：在课堂活动中，采用小组讨论和合作的方式，让学生互相学习、交流和分享，培养团队合作意识和沟通能力。

3.学生主体性：注重发挥学生的主体作用，鼓励他们积极参与课堂讨论、提问和分享，培养自主学习能力和独立思考能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂活动中，部分学生过于活跃，影响课堂秩序和教学效果。需要加强教学管理，维持课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。

2.教学方法：在讲解紧急避难路线图的设计方法时，可能存在讲解不够清晰、学生理解困难的问题。需要改进教学方法，通过生动的案例和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.教学评价：在评价学生设计作品时，可能存在评价标准不够客观和全面的问题。需要制定更加科学合理的评价标准，确保评价结果能够真实反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.优化教学管理：加强课堂纪律管理，引导学生遵守课堂规则，确保教学活动的顺利进行。同时，关注学生的个体差异，给予他们适当的关注和引导，使他们在课堂上能够积极参与学习。

2.提高教学效果：通过生动的案例、实际操作和互动讨论，帮助学生更好地理解和掌握紧急避难路线图的设计方法。在讲解过程中，注意语言表达的清晰度和准确性，确保学生能够准确理解教学内容。

3.完善教学评价：制定科学合理的评价标准，包括评价内容的全面性、评价方法的多样性和评价结果的客观性。在评价过程中，注重学生的自我评价和同伴评价，引导学生进行反思和总结，提高他们的自我认知和自我提升能力。

4.加强校企合作：与相关企事业单位合作，组织学生实地考察紧急避难场所，了解紧急避难路线图的实际应用。通过校企合作，为学生提供更多实践机会，提高他们的实际应用能力和综合素质。八、板书设计-安全出口：表示方法、位置、指示方向

-紧急避难所：表示方法、位置、指示方向

-图形和符号：表示路径、障碍物、注意事项等

2.紧急避难路线图的实际应用：

-案例分析：分析现实中的紧急避难路线图，了解其重要性和实用性

-小组讨论：分享设计紧急避难路线图的经验和技巧，互相学习和改进

3.紧急避难路线图的创作过程：

-设计思路：明确设计目标、分析环境、规划路线

-制作方法：选择材料、绘制图形、标注信息、装饰美化

4.评价标准：

-完整性：路线图包含必要的信息和要素

-清晰性：图形和符号表达准确，指示清晰

-实用性：路线图能够有效地指导避难行动

5.艺术性和趣味性：

-创意设计：运用创意图形和符号，使路线图更具艺术性和趣味性

-互动展示：鼓励学生通过展示和分享自己的设计作品，激发学习兴趣和主动性典型例题讲解1.例题一：请根据以下场景，设计一个紧急避难路线图。

场景：学校发生火灾，学生需要从教学楼安全撤离到操场。

答案：设计一个紧急避难路线图，从教学楼出发，经过楼梯和走廊，指示学生如何到达操场。路线图中应包含安全出口、楼梯和走廊的指示，以及必要的注意事项。

2.例题二：请设计一个紧急避难路线图，展示如何在地震发生时从家中安全撤离到附近的公园。

答案：设计一个紧急避难路线图，从家中出发，通过街道和人行道，指示家庭成员如何到达附近的公园。路线图中应包含安全出口、街道和人行道的指示，以及必要的注意事项。

3.例题三：请设计一个紧急避难路线图，展示如何在洪水发生时从村庄安全撤离到高地。

答案：设计一个紧急避难路线图，从村庄出发，通过桥梁和道路，指示村民如何到达高地。路线图中应包含安全出口、桥梁和道路的指示，以及必要的注