2024-2025学年高中历史 第8单元 当今世界政治格局的多极化趋势 第25课 两极世界的形成教案 新人教版必修1

2024-2025学年高中历史第8单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教案新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年高中历史第8单元《当今世界政治格局的多极化趋势》第25课《两极世界的形成教案》新人教版必修1。本节课内容主要包括：冷战政策的起源、美苏两极对峙格局的形成、冷战期间的国际关系与竞争、两极格局对世界政治经济的影响。通过对教材的学习，使学生了解两极世界形成的背景、过程及其对国际关系的影响，培养学生的历史思维和分析问题的能力。核心素养目标培养学生历史唯物主义观念，提升时局分析能力；强化史料实证意识，掌握两极世界形成的基本史实；发展国际视野，理解全球政治格局演变对现代国际关系的影响；加强批判性思维，评价两极对峙时期各国政策的长远影响。通过本节课学习，使学生能够综合运用历史知识，对当今世界政治发展趋势提出自己的见解。学情分析本节课授课对象为高中一年级学生，他们在知识层面已具备一定的历史知识基础，对世界历史的大致脉络有所了解，但对于两极世界形成的具体过程及其影响可能认识不够深入。在能力方面，学生具备基本的史料阅读与分析能力，但在综合运用历史知识进行时局分析方面有待提高。素质方面，学生的团队合作意识和批判性思维正处于发展阶段，对于国际政治的理解和思考较为有限。

在行为习惯上，学生普遍对历史课程感兴趣，但部分学生可能存在对复杂政治事件理解困难的问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和兴趣。因此，本节课需结合学生的实际情况，采用多元化的教学策略，如案例教学、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们对两极世界形成及其影响的理解和分析能力。同时，注重引导学生形成正确的国际视野和批判性思维，为深入探讨当今世界政治格局的多极化趋势打下坚实基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好新人教版必修1教材，翻到第8单元第25课，以便课堂学习和讨论。

2.辅助材料：准备与两极世界形成相关的历史图片、冷战时期的政治漫画、美苏对峙的地图、相关视频片段等多媒体资源，帮助学生更直观地理解教学内容。

3.教室布置：在教室内设置分组讨论区域，便于学生进行合作学习；同时，设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。教学过程首先，让我们翻开教材第8单元第25课，共同探讨《两极世界的形成》。今天的教学，我们将围绕冷战政策、美苏两极对峙格局以及这一时期对世界政治经济的影响展开。

1.导入新课

上课之初，我给大家播放一段关于冷战的视频，通过视觉影像让大家对冷战有个直观的了解。观看完毕后，我会提问：“同学们，你们认为冷战对世界产生了哪些影响？”借此问题引发学生对新课的兴趣。

2.自主学习

（1）梳理冷战政策的起源和主要内容；

（2）分析美苏两极对峙格局形成的原因；

（3）概括两极世界对国际关系的影响。

3.合作探究

在自主学习的基础上，进行分组讨论。每组针对以上三个问题展开讨论，并选派一名代表汇报本组的讨论成果。

4.课文主旨内容探究

（1）冷战政策的起源与主要内容

在学生汇报的基础上，我会进行总结：冷战政策的起源在于二战后美苏两国意识形态和国家利益的冲突。其主要内容包括杜鲁门主义、马歇尔计划、北约和华约的成立等。

（2）美苏两极对峙格局的形成

（3）两极世界对国际关系的影响

在此部分，我会引导学生思考两极世界对国际关系的影响。首先，从政治、经济、军事等方面分析两极对峙对各国的影响；其次，探讨两极格局对世界和平与发展的贡献与制约；最后，分析两极世界格局的结束及其对当今世界政治经济的影响。

5.课堂小结

6.作业布置

课后，请同学们结合所学内容，分析两极世界格局对当今世界政治经济的影响，并撰写一篇短文。

7.教学反思

本节课结束后，我会对教学过程进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史文献：推荐学生阅读《冷战：一部世界史》等相关历史著作，以深入了解冷战时期的国际政治背景。

-人物传记：鼓励学生阅读美苏领导人如杜鲁门、斯大林、肯尼迪、赫鲁晓夫等人的传记，了解他们的政治理念和对冷战的影响。

-电影纪录片：观看《冷战风云》、《世界的分裂：柏林墙的建立与倒塌》等纪录片，通过影像资料感受冷战时期的紧张氛围。

-学术文章：推荐学生阅读《冷战时期的美苏关系》、《两极格局下的国际政治》等学术文章，加深对冷战时期国际关系理论的理解。

2.拓展建议：

-学生可以结合所学内容，自主选择以上资源进行深入学习，以拓宽知识面和加深理解。

-鼓励学生在阅读历史文献和人物传记时，关注冷战时期的重要事件和人物行为，分析其对两极世界形成的影响。

-观看电影纪录片时，注意从中提取历史信息，对比纪录片中的描述与教材内容，形成自己的见解。

-针对学术文章，学生可以尝试理解其中的理论观点，结合实际案例进行分析，提高自己的学术素养和批判性思维能力。教学反思与总结在本次关于两极世界形成的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如视频导入、分组讨论等，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。回顾整个教学过程，我认为在以下方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。

在教学策略方面，通过视频导入，成功吸引了学生的注意力，使他们迅速进入学习状态。同时，分组讨论使学生能够充分参与到课堂中来，提高了他们的合作意识和表达能力。然而，我也发现部分学生在讨论过程中存在依赖同伴的现象，自己在知识掌握上还不够扎实。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的引导，提高他们的独立思考能力。

在教学方法上，我注重将历史知识与现实问题相结合，引导学生关注两极世界形成对当今世界政治经济的影响。这种做法使学生在掌握历史知识的同时，也培养了一定的国际视野。但我也发现，部分学生对复杂政治事件的理解仍然存在困难，这提示我在今后的教学中，需要更加细致地解释和剖析相关史实。

在教学管理方面，我努力营造一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论。总体来看，学生的课堂表现较为积极，但仍有部分学生发言不够主动。针对这一问题，我计划在后续教学中，更加关注这些学生的需求，鼓励他们大胆表达自己的观点。

教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了一定的进步。他们对两极世界形成的背景、过程及其影响有了更深入的了解，史料阅读和分析能力也得到了提高。同时，学生在讨论过程中，展现出了较强的团队合作意识和批判性思维。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，部分学生对冷战时期的历史事件和人物理解不够深入，需要进一步加强基础知识的教学。其次，学生在拓展资源学习方面仍显得有些被动，今后我需要引导学生主动寻找和利用学习资源，提高他们的自主学习能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在基础知识教学方面，可以结合历史图片、地图等辅助材料，帮助学生更直观地理解历史事件。

2.在拓展资源学习方面，鼓励学生利用图书馆、网络等途径，主动寻找与教学内容相关的资料，提高自主学习能力。

3.加强课堂讨论环节，关注学生的个体差异，引导他们积极参与讨论，提高表达能力和批判性思维。

4.定期进行教学反馈，了解学生在知识、技能、情感态度等方面的需求，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。内容逻辑关系①冷战政策与两极对峙格局的形成

-重点知识点：杜鲁门主义、马歇尔计划、北约和华约的成立

-关键词：冷战、意识形态、国家利益、军事同盟

-重点句：冷战政策的出台标志着美苏两极对峙格局的形成。

②两极世界对国际关系的影响

-重点知识点：政治、经济、军事影响；世界和平与发展的贡献与制约

-关键词：军备竞赛、冷战冲突、经济援助、国际格局

-重点句：两极世界格局对全球政治经济产生了深远的影响，既有促进世界和平与发展的积极作用，也有制约作用。

③两极格局的结束与当今世界政治经济

-重点知识点：冷战结束、多极化趋势、全球化

-关键词：苏联解体、冷战结束、国际政治经济新秩序

-重点句：随着冷战的结束，两极格局逐渐解体，世界进入多极化时代，对国际政治经济产生了新的影响。

板书设计：

1.冷战政策与两极对峙格局

-杜鲁门主义

-马歇尔计划

-北约、华约

2.两极世界的影响

-政治经济军事

-和平与发展

-冲突与制约

3.冷战结束与当今世界

-多极化

-全球化

-新秩序课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、观察和小组讨论等方式，密切关注学生的学习情况。在提问环节，我会针对课程重点知识进行发问，以检验学生对两极世界形成的相关史实的掌握程度。同时，观察学生在课堂上的反应和互动，了解他们对教学内容的兴趣和理解程度。

-通过课堂测试，我能够更准确地评估学生对冷战政策、两极对峙格局形成及其影响的理解。测试题型包括选择题、简答题和论述题，旨在全面考察学生的知识掌握和分析能力。

-在发现学生存在的问题时，我会及时给予指导和解答，确保他们能够跟上课程进度，并鼓励他们在课堂上积极提问，形成良好的互动氛围。

2.作业评价：

-对于课后作业，我会认真批改并进行详细点评。在批改过程中，关注学生在