1 白鹭 （教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

1白鹭（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：白鹭

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《白鹭》一文，学生能够理解并运用文中出现的关键词语和句式，提高自己的表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析白鹭的特点和象征意义，培养学生独立思考、推理判断的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏白鹭的美，引导学生发现生活中的美，培养审美情感和创造美的能力。

4.文化传承与理解：通过学习《白鹭》一文，了解作者对自然和生命的热爱，传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解简单的课文内容。他们可能已经学习过一些关于自然界和动物的课文，对生物的特点和习性有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生动有趣的课文内容较为感兴趣，通过图片、视频等多媒体资源可以帮助他们更好地集中注意力。学生的学习能力因个体差异而异，有的学生可能具有较强的阅读理解能力，而有的学生可能需要更多的引导和帮助。学生的学习风格也各有不同，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《白鹭》一文的过程中，学生可能会对一些生僻的词语和表达方式感到困惑。此外，对于白鹭的特点和象征意义的理解可能也会有一定的难度。学生可能需要通过教师的引导和讲解，以及课堂上的互动讨论，来克服这些困难和挑战。教学方法与策略2.设计具体的教学活动：可以组织学生进行角色扮演，让学生们扮演文中的角色，亲身体验和感受白鹭的生活环境；进行实验活动，例如观察白鹭的图片或视频，让学生们亲自动手进行观察和分析，增强他们的实践能力；还可以进行游戏活动，如白鹭知识问答，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体使用：可以利用多媒体课件、图片、视频等教学媒体，以直观的方式展示白鹭的特点和生活习性，帮助学生们更好地理解和记忆。同时，可以使用互动式白板进行教学，方便学生们参与和互动，提高课堂效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《白鹭》的预习PPT、视频和课文文档，让学生提前熟悉课文内容。

-设计预习问题：提出问题如“白鹭有哪些特征使其成为诗人眼中的美？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读PPT、视频和课文，理解白鹭的基本信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和提出疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂讨论做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示白鹭的图片和诗人郭沫若的故事，激发学生对《白鹭》的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解白鹭的外形、习性和象征意义等知识点。

-组织课堂活动：小组讨论白鹭的美，让学生通过讨论深入理解课文。

-解答疑问：解答学生关于白鹭特征和课文理解的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对白鹭的特征进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享对白鹭之美的看法，进行讨论。

-提问与讨论：学生提出疑问，与组员和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解白鹭的基本特征。

-小组讨论法：通过讨论深化对课文的理解。

-多媒体资源：使用图片和视频辅助教学。

作用与目的：

-确保学生对白鹭的特征和课文有深入的理解。

-培养学生的口头表达能力和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业如写一段描述白鹭的话，巩固对课文的理解。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于自然和生态的书籍，观看相关纪录片。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求撰写描述白鹭的短文。

-拓展学习：学生自主选择拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思本次课程的学习过程，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思提高学习效率。

作用与目的：

-加强学生对课文内容的理解和应用。

-激发学生的探究兴趣，拓宽知识面。

-促进学生自我反思，提高学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大自然的诗》：一本关于自然生态的诗歌集，其中包含了对鸟类、花卉等自然元素的赞美之作，引导学生从文学角度欣赏自然之美。

-《观鸟指南》：一本介绍鸟类观察知识和技巧的书籍，帮助学生了解如何观察和认识不同的鸟类，提高对生物学的兴趣。

-《生态学导论》：一本适合高中生的科普读物，介绍了生态学的基本概念和原理，让学生了解生态系统的复杂性和人类活动对其的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生参加学校或社区的自然观察活动，如观鸟、植物辨认等，让学生亲身体验自然环境，提高对生态环境的关心。

-邀请野生动物摄影师或生态学家进行讲座，分享他们的经验和知识，激发学生对自然保护的热情。

-鼓励学生利用网络资源，如自然保护组织、在线科普平台等，获取更多关于生态保护的信息，并参与相关的讨论和活动。

-引导学生进行课后阅读，推荐相关的书籍、文章和纪录片，让学生深入了解生态学和相关话题。

-组织学生进行小研究项目，如调查本地生态环境、分析人类活动对自然的影响等，培养学生的研究能力和解决问题的能力。典型例题讲解1.填空题：

例题：白鹭的_____很long，_____也很漂亮。

答案：脚羽毛

解析：此题考查学生对课文内容的基本理解，通过填空形式让学生回忆起课文中的具体描述。

2.选择题：

例题：下列哪个不是白鹭的特征？

A.脚long

B.羽毛漂亮

C.飞翔high

D.歌声动听

答案：D

解析：此题考查学生对课文内容的细节理解，通过选择题形式让学生辨别出不符合课文描述的选项。

3.阅读理解题：

例题：阅读以下段落，回答问题。

"白鹭本身就是一首很优美的歌。它的脚很长，羽毛也很漂亮。"

问题：这段话主要在描述什么？

答案：白鹭的特征

解析：此题考查学生对课文内容的阅读理解能力，要求学生能够提取关键信息并回答问题。

4.推理题：

例题：根据课文内容，白鹭的哪个特征使其成为诗人眼中的美？

答案：羽毛的漂亮

解析：此题考查学生对课文内容的推理能力，要求学生能够根据描述推断出白鹭美的原因。

5.作文题：

例题：请写一段话，描述你眼中的白鹭。

答案：白鹭是我眼中的一道美丽的风景。它修长的脚优雅地站在水中，洁白的羽毛在阳光下闪耀着光芒。每当它展开宽大的翅膀，飞翔在蓝天之上，我都为它的美丽和自由而感叹。白鹭是大自然赋予我们的宝贵财富，我们应该珍惜和保护它。

解析：此题考查学生对课文内容的理解和应用能力，要求学生能够运用自己的语言描述白鹭的特征和美丽。通过作文题可以培养学生的表达能力和创造力。内容逻辑关系①《白鹭》一文分为三个部分：第一部分（第1-2段）总起全文，点明白鹭的美；第二部分（第3-6段）具体描写白鹭的外形特点；第三部分（第7-8段）描写白鹭的内在美，表达作者对白鹭的喜爱之情。

②课文中的关键词语有：白鹭、美、修长、雪白、透亮、优美、诗意、自由等。

③课文中的重点句子：“白鹭本身就是一首很优美的歌。”和“它的脚很长，羽毛也很漂亮。”等，这些句子体现了白鹭的美。

2.白鹭的特征

①白鹭的外形特点：修长的脚、雪白的羽毛、透亮的眼睛等。

②白鹭的象征意义：白鹭的美代表了自然之美，表达了作者对自然的热爱和敬畏。

③白鹭的生活习性：在水中站立、在天空飞翔、在树林栖息等。

3.作者的情感表达

①作者对白鹭的喜爱之情：通过描绘白鹭的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美。

②作者对自然的热爱：通过对白鹭的描写，展现了作者对自然的热爱和敬畏。

③