实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册

实验活动4金属的物理性质和某些化学性质教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是金属的物理性质和某些化学性质。教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级上册已经学习了金属的物理性质，如金属的导电性、导热性、延展性等。在此基础上，本节课将进一步引导学生探究金属的化学性质，如金属的氧化性、还原性、置换反应等。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.金属的物理性质：金属的颜色、状态、密度、硬度、导电性、导热性、延展性等。

2.金属的化学性质：金属的氧化性、还原性、置换反应等。

3.金属的腐蚀与防护：金属腐蚀的原因、金属的防护方法等。

4.金属的应用：金属在日常生活和工业中的应用，如铜用于制电线、铁用于制锅等。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究与实践：通过实验探究金属的物理性质和化学性质，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。

2.证据推理与模型建构：通过观察实验现象，引导学生运用证据进行推理，构建金属的物理性质和化学性质的概念模型。

3.科学解释与论证：培养学生运用科学知识解释金属的物理性质和化学性质，并进行合理的论证。

4.科学态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的科学态度和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了金属的基本概念、金属的活动性顺序、金属的冶炼方法等。他们还了解了一些金属的物理性质，如导电性、导热性和延展性。此外，学生还掌握了基本的化学实验技能，如使用实验仪器、进行实验操作等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验和探索新知识generally感兴趣。他们具有一定的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的实验操作和观察实验现象。学生的学习风格各异，有的喜欢通过实验和实践来学习，有的喜欢通过听讲和阅读来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解金属的物理性质和化学性质方面，学生可能会遇到一些困难。例如，他们可能难以理解金属的氧化性、还原性和置换反应的概念。此外，学生可能对实验结果的分析和解释感到挑战，需要教师的引导和帮助。还有一些学生可能对化学实验的安全操作不够熟悉，需要加强安全教育。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过设计实验，让学生亲自动手操作，观察金属的物理性质和化学性质，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.讨论法：在实验过程中，组织学生进行小组讨论，分享观察到的现象，引导学生运用证据进行推理，构建金属的物理性质和化学性质的概念模型。

3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探索金属的性质，激发学生的好奇心和探究欲望。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示金属的物理性质和化学性质的图像、视频等，帮助学生直观地理解概念和原理。

2.教学软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学生的实验技能和理解能力。

3.互动平台：利用互动平台进行在线提问、讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，扩大教学规模和影响力。

4.实验仪器和材料：准备实验所需的仪器和材料，确保实验的顺利进行，让学生亲身体验金属的物理性质和化学性质。

5.学习手册和练习题：提供学习手册和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的应用能力和思维能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《金属的物理性质和某些化学性质》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过金属生锈或腐蚀的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索金属的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解金属的基本概念。金属是具有良好导电性、导热性和延展性的一类物质。它们在日常生活和工业中有着广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了金属的化学性质，如金属的氧化性、还原性和置换反应在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调金属的氧化性、还原性和置换反应这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与金属的物理性质和化学性质相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示金属的化学性质的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“金属的物理性质和化学性质在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了金属的物理性质和某些化学性质的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对金属的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）金属的物理性质和化学性质的相关实验视频：通过实验视频，学生可以更直观地了解金属的物理性质和化学性质，提高实验操作能力和科学探究能力。

（2）金属的应用案例：介绍金属在日常生活和工业中的应用，如铜用于制电线、铁用于制锅等，帮助学生了解金属的实际应用价值。

（3）金属的腐蚀与防护知识：讲解金属腐蚀的原因和金属的防护方法，提高学生的安全意识，培养学生对金属材料的保护意识。

（4）金属活动性顺序表：通过金属活动性顺序表，学生可以更好地理解金属的化学性质，提高学生的证据推理与模型建构能力。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用网络资源，查找有关金属的物理性质和化学性质的实验视频，通过观看实验视频，提高实验操作能力和科学探究能力。

（2）学生可以阅读有关金属在日常生活和工业中应用的案例，了解金属的实际应用价值，提高学生的实际问题解决能力。

（3）学生可以深入了解金属的腐蚀与防护知识，提高安全意识和金属材料的保护意识，培养学生对科学的热爱和好奇心。

（4）学生可以研究金属活动性顺序表，通过对比分析，提高证据推理与模型建构能力，加深对金属的化学性质的理解。

（5）学生可以参加学校或社区举办的科学讲座和实践活动，与他人分享金属的物理性质和化学性质的知识，提高学生的科学交流与团队合作能力。

（6）学生可以利用家庭资源，进行金属的物理性质和化学性质的简单实验，如制作铜线、观察铁的生锈等，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课学习的金属的物理性质和化学性质，设计一个简单的实验，观察金属的某种性质，并记录实验现象。

2.请学生选择一个金属材料，调查其在日常生活或工业中的应用，并撰写一份调查报告。

3.请学生阅读教材中关于金属的腐蚀与防护部分，总结金属腐蚀的原因和防护方法，并思考如何防止金属腐蚀。

作业反馈：

1.对于实验设计作业，我会仔细批改学生的实验设计方案，并给出具体的改进建议。如果学生的实验设计不够科学合理，我会指导他们如何改进实验方案，以提高实验的准确性和可靠性。

2.对于金属应用调查报告，我会评估学生的调查报告内容是否完整、真实、有深度。如果学生的报告内容过于简单或缺乏详细信息，我会建议他们进一步深入调查，提供更多细节和数据支持。

3.对于金属腐蚀与防护的总结作业，我会检查学生是否能够准确理解并总结教材中的知识点。如果学生的总结不够准确或存在遗漏，我会指导他们对照教材进行复习，并重新整理总结。

在反馈作业时，我会注重指出学生的错误和不足之处，并提供具体的改进建议。同时，我也会肯定学生的努力和进步，鼓励他们继续努力。通过及时的作业反馈，我希望能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习效果和能力。板书设计①金属的物理性质：颜色、状态、密度、硬度、导电性、导热性、延展性等。

②金属的化学性质：氧化性、还原性、置换反应等。

③金属的腐蚀与防护：腐蚀原因、防护方法等。

艺术性和趣味性：

①板书设计采用图文结合的形式，将金属的物理性质和化学性质用形象的图片和简洁的文字进行展示，增加板书的趣味性和艺术性。

②利用色彩和字体变化，突出重点知识点，使板书更加醒目和易于记忆。

③设计一些有趣的图案和插图，如金属元素的符号、实验仪器等，增加板书的趣味性和艺术性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的实际案例和实验，使学生能够更好地理解和应用所学的金属的物理性质和化学性质。

2.设计更多的互动环节，如小组讨论、实验操作等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.利用多媒体设备和教学软件，如虚拟实验室、动画等，增加教学的直观性和生动性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，需要加强学生的实验操作规范和安全意识，确保实验的安全进行。

2.教学方法方面，需要更加注重学生的实践操作能力和科学探究能力的培养，提高学生的实验操作技能和科学探究能力。

3.教学评价方面，需要更加注重学生的实际应用能力和创新能力的评价，鼓励学生进行更多的实验