对蜡烛及其燃烧的探究说课教学设计-2023-2024学年八年级化学人教版（五四制）-

对蜡烛及其燃烧的探究说课教学设计-2023-2024学年八年级化学人教版（五四制）-科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）对蜡烛及其燃烧的探究说课教学设计-2023-2024学年八年级化学人教版（五四制）-课程基本信息1.课程名称：蜡烛及其燃烧的探究

2.教学年级和班级：八年级化学

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕科学探究与创新意识、科学态度与社会责任两个方面展开。

1.科学探究与创新意识：通过观察蜡烛的燃烧现象，引导学生运用观察、实验、分析等方法，培养学生的科学探究能力。同时，鼓励学生提出问题，进行思考，激发学生的创新意识。

2.科学态度与社会责任：通过对蜡烛燃烧的探究，使学生认识到化学在生活中的重要性，培养学生的科学态度。同时，引导学生关注环保问题，提高学生的社会责任感。学情分析本节课的教学对象为八年级的学生，他们已经学习过一些基础的化学知识，对物质的性质和变化有一定的了解。在学习蜡烛及其燃烧的探究这一课时，学生需要将已有的知识与新的学习内容相结合，深入理解蜡烛的燃烧过程和相关的化学原理。

1.知识层次：大部分学生对蜡烛的基本性质和用途有一定的了解，如蜡烛的熔点、燃点等。然而，对于蜡烛燃烧的化学反应原理，以及燃烧过程中产生的气体和残留物的性质，部分学生可能还不够清楚。因此，在教学过程中，需要引导学生将已有的知识与新的学习内容相联系，形成系统的知识结构。

2.能力层次：学生在实验操作方面已有一定的基础，如使用显微镜、加热试管等。但在本次课程中，需要学生进行更复杂的实验操作，如点燃蜡烛、观察燃烧现象等。此外，学生需要具备一定的分析问题的能力，能够从实验现象中总结出规律，从而更深入地理解蜡烛的燃烧过程。

3.素质与行为习惯：大部分学生对化学实验充满兴趣，有一定的探究欲望。然而，部分学生在实验过程中可能存在操作不规范、观察不仔细等问题。针对这些问题，教师需要在教学过程中加强对学生的引导和监督，培养他们良好的实验操作习惯和观察能力。

4.对课程学习的影响：基于以上学情分析，学生在知识、能力和素质方面具备一定的基础，有利于本节课的学习。但同时，教师需要关注学生在实验操作和观察方面的不足，采取有针对性的教学措施，提高学生的学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

（1）实验法：组织学生进行蜡烛燃烧实验，观察并记录实验现象，让学生通过亲身体验来理解蜡烛的燃烧过程。

（2）问题驱动法：教师提出与蜡烛燃烧相关的问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的探究欲望。

（3）小组合作法：将学生分成小组，进行小组讨论和合作，共同分析蜡烛燃烧的实验结果，培养学生的团队合作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示蜡烛燃烧的实验过程和相关的化学原理，帮助学生更直观地理解课程内容。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如虚拟实验室等，让学生在软件中进行模拟实验，增强学生的实践操作能力。

（3）在线资源：引入与蜡烛燃烧相关的在线资源，如科普视频、实验案例等，丰富学生的学习资源，拓宽学生的视野。

（4）板书与挂图：利用板书和挂图，清晰地展示蜡烛燃烧的化学反应方程式和实验操作步骤，方便学生理解和记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对蜡烛及其燃烧的探究的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道蜡烛是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于蜡烛的图片或视频片段，让学生初步感受蜡烛的魅力或特点。

简短介绍蜡烛的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.蜡烛基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解蜡烛的基本概念、组成部分和燃烧原理。

过程：

讲解蜡烛的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍蜡烛的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.蜡烛燃烧实验与观察（15分钟）

目标：通过实验，让学生深入了解蜡烛的燃烧特性和重要性。

过程：

组织学生进行蜡烛燃烧实验，观察并记录实验现象。

详细介绍实验的步骤和注意事项，让学生全面了解蜡烛燃烧的过程。

引导学生思考实验现象背后的化学原理。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与蜡烛燃烧相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论蜡烛燃烧过程中的相关问题以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对蜡烛燃烧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的背景、问题及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调蜡烛燃烧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括蜡烛的基本概念、组成部分、燃烧原理等。

强调蜡烛燃烧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用蜡烛燃烧的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于蜡烛燃烧的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握蜡烛的基本概念、组成部分和燃烧原理。他们能够理解蜡烛的化学组成，以及燃烧过程中涉及到的化学反应。此外，学生还将了解蜡烛在日常生活和工业中的应用。

2.实验技能：通过参与蜡烛燃烧实验，学生将提高实验操作能力和观察能力。他们将学会如何进行实验观察、记录实验数据和分析实验结果。这些实验技能将对他们未来学习化学知识提供实践基础。

3.科学思维：学生将培养科学思维能力，学会运用观察、实验和分析等方法进行科学探究。他们将能够提出问题、设计实验方案、分析实验结果，并通过逻辑推理得出结论。这些科学思维能力将对他们未来的学术和职业生涯产生积极影响。

4.创新能力：在小组讨论环节，学生将培养创新意识，提出关于蜡烛燃烧的新观点和改进方向。他们将学会独立思考、与他人合作，并能够提出创新的解决方案。

5.环保意识：通过学习蜡烛燃烧对环境的影响，学生将提高环保意识。他们将理解燃烧过程中产生的污染物对环境的影响，并能够提出减少污染的解决方案。这种环保意识将有助于他们成为有责任感的公民。

6.合作能力：在小组讨论和实验活动中，学生将培养合作能力。他们将学会与他人沟通、协作，共同解决问题。这种合作能力将对他们未来的学术和职业生涯产生积极影响。

7.自主学习能力：学生将培养自主学习能力，学会独立思考和自主学习。他们将能够自主完成学习任务，寻找答案，并提出自己的观点。这种自主学习能力将对他们未来的学术和职业生涯产生积极影响。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣蜡烛及其燃烧的探究教学内容，突出重点知识，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书内容应按照教学流程合理安排，使得学生能够直观地理解蜡烛燃烧的过程和相关的化学原理。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简练的文字和图形概括蜡烛的基本概念、组成部分和燃烧原理，避免冗长的解释。

4.突出重点：板书应突出蜡烛燃烧过程中的关键步骤和重要知识点，如化学反应方程式、实验操作步骤等。

5.准确精炼：板书内容应准确无误，用精确的语言和符号表达蜡烛燃烧的相关知识，避免模糊不清的描述。

6.概括性强：板书设计应能够概括蜡烛燃烧的主要内容，使得学生能够通过板书快速回顾和总结学习内容。

7.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用彩色粉笔、图表、示意图等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

标题：蜡烛及其燃烧的探究

正文：

-蜡烛的基本概念

-定义：固态烃类化合物

-组成：蜡芯、蜡壳

-蜡烛的燃烧原理

-化学反应方程式：C25H52+38O2→25CO2+26H2O

-燃烧过程：点燃、气化、燃烧

-实验操作步骤

-点燃蜡烛

-观察火焰形状、颜色

-记录燃烧时间

-蜡烛燃烧的影响因素

-蜡的种类

-燃烧环境

-环保问题

-燃烧产生的污染物

-减少污染的途径反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源：在教学中，我充分利用多媒体课件、视频和在线资源，使学生能够更直观地理解蜡烛及其燃烧的探究内容。通过展示蜡烛的燃烧过程和相关的化学原理，帮助学生建立形象思维，提高学习兴趣。

2.实施小组合作学习：我鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论和分享，促进学生之间的互动和交流。这种教学方式可以提高学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.注重实验操作和观察：在教学中，我注重学生的实验操作和观察能力的培养。通过组织学生进行蜡烛燃烧实验，让学生亲身体验实验过程，培养学生的实验技能和观察能力。

（二）存在主要问题

1.课堂氛围不够活跃：在教学过程中，我发现课堂氛围不够活跃，学生参与度不高。这可能是因为教学内容过于理论化，缺乏实际操作和互动。

2.部分学生对化学实验的恐惧：部分学生对化学实验存在恐惧心理，不敢进行实验操作。这可能是因为实验操作的不规范或者实验安全知识的缺乏。

3.课堂时间管理不够合理：在教学中，我发现课堂时间管理不够合理，有些环节时间过长，导致其他环节时间不足。这可能是因为教学内容的安排不够合理或者教学方法的选择不当。

（三）改进措施

1.增加互动环节：为了提高课堂氛围，我将在教学中增加更多的互动环节，如提问、讨论和小组合作等。通过这些环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.加强实验安全教育：为了消除学生对化学实验的恐惧，我将在实验前加强安全教育，讲解实验操作规范和注意事项。通过让学生了解实验安全知识，提高他们的实验操作自信心。

3.优化课堂时间管理：为了提高课堂效率，我将在教学中优化课堂时间管理，合理安排每个环节的时间。通过合理安排教学内容和教学方法，确保每个环节都能得到充分的时间和关注。课堂（1）提问评价：通过课堂提问，了解学生对蜡烛及其燃烧的探究知识点的掌握情况。针对学生的回答，及时给予评价和反馈，帮助学生巩固和加深对知识点的理解。

（2）观察评价：在课堂上，通过观察学生的行为和表现，了解学生的学习态度和参与程度。对积极参与的学生给予表扬和鼓励，对不积极参与的学生给予提醒和引导。

（3）测试评价：在课堂结束前，进行一次简短的测试，检验学生对蜡烛及其燃烧的探究知识点的掌握情况。通过测试结果，及时发现学生的不足之处，并进行针对性的辅导和指导。

2.作业评价

（1）作业完成情况：对学生的作业进行认真批改，了解学生的学习效果和掌握程度。对完成质量高的作业给予表扬和鼓励，对完成质量不高的作业给予指导和帮助。

（2）作业解答思路：通过分析学生的作业解答思路，了解学生对蜡烛及其燃烧的探究知识点的理解和应用能力。对解答思路清晰、准确的学生给予表扬和鼓励，对解答思路混乱、错误的学生给予指导和帮助。

（3）作业创新性：鼓励学生在作业中展示自己的创新思维和创新能力。对具有创新性观点和解决方案的学生给予表扬和鼓励，对缺乏创新性思考的学生给予指导和帮助。

3.学生互评

（1）小组合作评价：在小组合作学习过程中，鼓励学生进行互评，互相学习和借鉴。通过小组成员之间的评价，促进学生的团队合作能力和人际沟通能力。

（2）学生自我评价：鼓励学生在学习过程中进行自我评价，反思自己的学习效果和不足之处。通过自我评价，提高学生的自我认知和自我管理能力。

4.家长评价

（1）家长沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭中的学习情况和表现。通过与家长的沟通，共同关注学生的学习进步和成长。

（2）家长反馈：鼓励家长对学生的学习情况进行反馈，了解学生的学习需求和困难。通过家长的反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

5.教学反思

（1）教学效果评价：通过课堂评价和作业评价，对教学效果进行评价和反思。通过反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供参考和改进方向。

（2）教学方法改进：根据学生的学习情况和反馈，对教学方法进行改进和优化。通过改进教学方法，提高教学效果和学生的学习兴趣。

（3）教学资源整合：整合教学资源，包括多媒体课件、视频、在线资源等，为学生提供丰富的学习材料。通过资源整合，提高学生的学习效果和自主学习能力。课后作业1.请简要描述蜡烛的基本概念和组成，并解释蜡烛燃烧的化学原理。

2.请列出蜡烛燃烧实验的步骤，并说明在实验过程中应注意的安全事项。

3.请分析蜡烛燃烧对环境的影响，并提出减少污染的途径。

4.请设计一个实验，验证蜡烛燃烧过程中产生的气体成分。

5.请根据蜡烛燃烧的化学原理，解释为什么蜡烛燃烧时会产生黑烟。

答案：

1.蜡烛是一种固态烃类化合物，主要由蜡芯和蜡壳组成。蜡烛燃烧的化学原理是蜡中的碳氢化合物与氧气发生化学反应，生成二氧化碳和水。