小学校园欺凌社交能力班会教学设计

小学校园欺凌社交能力班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主题为“小学校园欺凌社交能力班会”，主要针对小学四年级学生。教学内容以人教版《道德与法治》四年级下册第四单元第10课《我们怎样做朋友》为依托，通过讲解校园欺凌的定义、形式和危害，引导学生认识到校园欺凌的不良后果，学会如何防范和应对校园欺凌，培养学生的社交能力，建立和谐的人际关系。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了如何与他人友好相处、尊重他人、换位思考等基本的社交技巧。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解校园欺凌问题，通过讨论、分享等方式，让学生将已有知识运用到实际生活中，提高他们面对校园欺凌时的自我保护意识和能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的道德素养、法治意识和社交能力，使学生在掌握基本道德规范和法律法规的基础上，提高自我保护意识，形成正确的价值观和行为习惯。通过学习，学生将能够：

1.理解校园欺凌的定义、形式和危害，认识校园欺凌对受害者、施暴者和整个校园氛围的影响。

2.学会与同学和谐相处，尊重他人，关爱他人，培养良好的人际关系。

3.掌握应对校园欺凌的策略和方法，提高自我保护能力，勇于维护自己和他人的权益。

4.培养法治意识，了解相关法律法规，自觉遵守校规校纪，成为一名遵纪守法的小学生。

5.提升学生的社会责任感和同理心，使他们在日常生活中能够关心他人、关爱他人，积极参与校园文化建设，为营造和谐校园氛围贡献力量。三、重点难点及解决办法重点：

1.校园欺凌的定义、形式和危害。

2.应对校园欺凌的策略和方法。

3.培养学生和谐相处、尊重他人、关爱他人的社交能力。

难点：

1.让学生深刻理解校园欺凌的危害，提高防范意识。

2.培养学生勇于维护自己和他人的权益，敢于拒绝校园欺凌。

3.引导学生了解法律法规，自觉遵守校规校纪。

解决办法：

1.通过生动的案例、讨论和分享，让学生直观地了解校园欺凌的实际情况，提高他们的认识。

2.创设情境，模拟校园欺凌场景，引导学生学会正确应对，提高自我保护能力。

3.邀请法治副校长或警察等专业人士进行讲座，让学生了解相关法律法规，增强法治意识。

4.开展小组活动，培养学生团队合作精神，学会关爱他人，营造和谐校园氛围。

5.注重家庭教育，加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，预防校园欺凌的发生。四、教学方法与策略1.教学方法：

针对本节课的教学内容，将采用讲授、案例研究、小组讨论和角色扮演等多种教学方法。

讲授法：用于向学生传授校园欺凌的定义、形式和危害等基本知识。

案例研究法：通过分析具体案例，让学生深入了解校园欺凌的实际影响，提高防范意识。

小组讨论法：鼓励学生积极参与讨论，培养他们的合作精神和社交能力。

角色扮演法：模拟校园欺凌场景，让学生在实际情境中学会正确应对，提高自我保护能力。

2.教学活动设计：

（1）导入：通过播放一段关于校园欺凌的短片，引发学生对主题的关注，激发他们的学习兴趣。

（2）讲授基本知识：运用PPT展示校园欺凌的定义、形式和危害，结合具体案例进行讲解。

（3）小组讨论：将学生分成若干小组，让他们围绕案例展开讨论，分享自己的看法和体会。

（4）角色扮演：每组选取一名学生扮演受害者，其他学生扮演施暴者和旁观者，模拟校园欺凌场景，引导学生学会正确应对。

（5）分享感受：让学生谈谈在角色扮演过程中的感受，讨论如何预防和制止校园欺凌。

（6）总结：总结本节课的主要内容，强调校园欺凌的危害和应对策略。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：用于展示校园欺凌的定义、形式和危害等基本知识。

（2）视频：用于播放关于校园欺凌的短片，引发学生对主题的关注。

（3）在线工具：如有必要，可使用在线调查问卷等工具，了解学生对校园欺凌的认识和看法。

（4）案例材料：用于案例研究和小组讨论，让学生深入了解校园欺凌的实际影响。

（5）角色扮演道具：如衣物、道具等，用于模拟校园欺凌场景。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园欺凌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园欺凌教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园欺凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园欺凌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的社交技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园欺凌的定义、形式和危害，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园欺凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园欺凌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园欺凌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习校园欺凌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园欺凌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的校园欺凌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课的主题为“小学校园欺凌社交能力班会”，主要针对小学四年级学生。教学内容以人教版《道德与法治》四年级下册第四单元第10课《我们怎样做朋友》为依托，通过讲解校园欺凌的定义、形式和危害，引导学生认识到校园欺凌的不良后果，学会如何防范和应对校园欺凌，培养学生的社交能力，建立和谐的人际关系。

1.校园欺凌的定义：

-校园欺凌是指在学校或其他教育机构中，学生之间以权力差异为特征，通过言语、行为或其他手段，对他人进行恶意攻击、威胁、排挤、孤立等行为。

2.校园欺凌的形式：

-言语欺凌：包括恶言相向、嘲笑、恶意诽谤等。

-行为欺凌：包括身体攻击、殴打、推搡等。

-社交欺凌：包括排挤、孤立、破坏人际关系等。

-网络欺凌：通过互联网或移动通讯设备进行恶意攻击、侮辱、威胁等。

3.校园欺凌的危害：

-对受害者的危害：造成身体伤害、心理创伤、自尊心受损等。

-对施暴者的危害：培养暴力倾向、法制观念淡薄、人际关系紧张等。

-对整个校园氛围的危害：破坏和谐氛围、降低学习效率、影响学校声誉等。

4.防范和应对校园欺凌的方法：

-防范校园欺凌：增强法制观念，遵守校规校纪，培养良好的道德品质。

-应对校园欺凌：学会保护自己，勇于拒绝和抵制校园欺凌，及时寻求帮助。

5.建立和谐的人际关系：

-尊重他人：尊重他人的意见和感受，不侵犯他人的权益。

-换位思考：设身处地为他人着想，理解他人的需求和感受。

-关爱他人：关心他人的困难和挫折，提供帮助和支持。

-合作与沟通：学会与他人合作，有效沟通，解决矛盾和冲突。七、课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的实践能力，布置以下课后作业：

1.案例分析：

请列举一个你身边的校园欺凌案例，描述案例发生的情况，并分析施暴者和受害者的心态。

2.防范校园欺凌计划：

制定一个防范校园欺凌的计划，包括如何识别校园欺凌、如何防范和应对校园欺凌，以及如何营造和谐校园氛围的方法。

3.角色扮演：

与同学一起进行角色扮演，模拟校园欺凌场景，练习正确应对校园欺凌的方法。

4.采访调查：

采访同学或老师，了解他们对校园欺凌的看法和建议，整理成访谈记录。

5.制作宣传海报：

以“拒绝校园欺凌，共建和谐校园”为主题，制作一份宣传海报，包括海报设计、文字内容等。八、教学反思与改进首先，在课堂导入环节，我通过播放一段关于校园欺凌的短片，成功引起了学生的注意力。然而，我发现短片的内容较为沉重，部分学生可能因此产生了恐惧和焦虑的情绪。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中选择一些更加积极向上的案例，以激发学生的正面情绪，帮助他们树立正确的价值观。

其次，在知识讲解环节，我清晰准确地讲解了校园欺凌的定义、形式和危害，并结合实例帮助学生理解。但部分学生反映，课堂节奏过快，导致他们难以跟上。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中适当放慢讲解速度，确保每个学生都能跟上课堂节奏，充分理解所学内容。

再次，在互动探究环节，我设计了一个小组讨论环节，让学生围绕校园欺凌问题展开讨论。我发现，部分学生在讨论中表现出消极态度，不愿意积极参与。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中加强课堂管理，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和看法。

此外，在技能训练环节，我通过例题讲解和练习，让学生掌握应对校园欺凌的策略和方法。但部分学生反映，练习题的数量不足，无法充分巩固所学知识。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中增加练习题的数量，确保每个学生都能充分巩固所学知识。

最后，在课堂小结环节，我简要回顾了本节课学习的校园欺凌内容，强调重点和难点。但部分学生反映，课堂小结过于简单，无法帮助他们形成完整的知识体系。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中加强对课堂小结的梳理和总结，确保每个学生都能形成完整的知识体系。板书设计①校园欺凌的定义：

-言语欺凌：恶言相向、嘲笑、恶意诽谤等。

-行为欺凌：身体攻击、殴打、推搡等。

-社交欺凌：排挤、孤立、破坏人际关系等。

-网络欺凌：恶意攻击、侮辱、威胁等。

②校园欺凌的危害：

-对受害者的危害：身体伤害、心理创伤、自尊心受损等。

-对施暴者的危害：暴力倾向、法制观念淡薄、人际关系紧张等。

-对整个校园氛围的危害：破坏和谐氛围、降低学习效率、影响学校声誉等。

③防范和应对校园欺凌的方法：

-防范校园欺凌：增强法制观念，遵守校规校纪，培养良好的道德品质。

-应对校园欺凌：学会保护自己，勇于拒绝和抵制校园欺凌，及时寻求帮助。

④建立和谐的人际关系：

-尊重他人：尊重他人的意见和感受，不侵犯他人的权益。

-换位思考：设身处地为他人着想，理解他人的需求和感受。

-关爱他人：关心他人的困难和挫折，提供帮助和支持。

-合作与沟通：学会与他人合作，有效沟通，解决矛盾和冲突。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现主要关注学生在课堂上的参与度、专注度和积极性。评价标准包括：是否积极参与讨论、回答问题、认真听讲等。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示主要评估学生对课堂内容的掌握程度和对校园欺凌问题的理解。评价标准包括：讨论内容的准确性、逻辑性、创新性等。

3.随堂测试：

随堂测试主要检测学生对课堂内容的掌握程度。测试题型包括选择题、填空题、简答题等。评价标准包括：正确率、答题速度、答题质量等。

4.学生自评与互评：

学生自评与互评主要让学生自我评估对课堂内容的掌握程度，并互相评价他人的表现。评价标准包括：对课堂内容的熟悉程度、讨论过程中的表现、学习态度等。

5.教师