2024年辽宁省沈阳市大东区中考模拟预测历史（讲评教学设计）

2024年辽宁省沈阳市大东区中考模拟预测历史（讲评教学设计）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：辽宁省沈阳市大东区中考模拟预测历史讲评

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.运用历史思维，对辽宁省沈阳市大东区中考模拟预测历史题目进行深入分析，提高解题能力。

2.培养史料实证意识，通过研究相关历史资料，对题目中的历史事件进行客观评价。

3.增强历史解释能力，从多角度审视历史现象，形成自己的见解。

4.提升历史核心素养，理解历史发展的规律，树立正确的历史观。重点难点及解决办法重点：

1.掌握辽宁省沈阳市大东区中考模拟预测历史题目的解题方法和技巧。

2.深入分析历史资料，培养史料实证意识，对题目中的历史事件进行客观评价。

3.提升历史解释能力，从多角度审视历史现象，形成自己的见解。

难点：

1.如何运用历史思维，对题目进行深入分析，提高解题能力。

2.如何在评价历史事件时，保持客观态度，不受主观情感影响。

3.如何在学习过程中，形成自己的历史见解，提升历史核心素养。

解决办法：

1.通过讲解典型题目，引导学生运用历史思维进行分析，提高解题能力。

2.组织小组讨论，让学生在评价历史事件时，相互交流观点，培养客观评价能力。

3.提供多种历史资料，引导学生从多角度审视历史现象，形成自己的见解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、历史教材、参考书籍。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站。

3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、在线历史讨论区。

4.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、作业与测试。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们将一起分析辽宁省沈阳市大东区中考模拟预测历史题目，通过这道题目，我们将深入理解历史事件，提高解题能力。希望大家积极参与，共同探讨。

2.探究历史思维方法

首先，我们要掌握历史思维方法。历史思维是一种独特的思考方式，它帮助我们从宏观和微观的角度分析历史事件。接下来，我将通过一个典型题目，向大家展示如何运用历史思维进行解题。

3.典型题目分析

请看这道题目：[题目内容]，我们需要回答的问题是[问题]。首先，我们要仔细阅读题目，理解题目要求。然后，运用历史思维，对题目中的历史事件进行分析。在这个过程中，我们要关注题目中的关键信息，如时间、地点、人物等。最后，根据分析，得出答案。

4.小组讨论

现在，我们将进行小组讨论。请大家分成小组，共同分析另一道历史题目。在讨论过程中，希望大家能够充分发挥自己的观点，相互交流，培养客观评价能力。讨论结束后，每个小组派代表分享你们的成果。

5.学生分享与评价

好的，我们来看一下各小组的分析成果。[学生分享分析过程和答案]。对于这个答案，我有几点补充和修改意见：[教师补充和修改意见]。通过这道题目，我们可以看出，历史思维方法在解题过程中起到了重要作用。

6.史料实证意识培养

接下来，我们要培养史料实证意识。史料实证是历史研究的基础，它要求我们在评价历史事件时，必须以真实可靠的史料为依据。现在，请大家阅读一篇关于[历史事件]的史料，并结合我们之前学过的知识，对这篇史料进行评价。

7.历史解释能力提升

在历史学习中，我们不仅要掌握历史事实，还要提高历史解释能力。历史解释能力是指我们从多角度审视历史现象，形成自己的见解。现在，请大家结合所学知识，对[历史事件]进行解释。

8.历史核心素养的培养

最后，我们要提升历史核心素养。历史核心素养包括对历史发展的理解、对历史规律的认识等。请大家思考一下，通过今天的学习，你们对历史有了哪些新的认识和理解？

9.课堂小结

今天我们一起分析了辽宁省沈阳市大东区中考模拟预测历史题目，通过这道题目，我们掌握了历史思维方法，培养了史料实证意识，提升了历史解释能力。希望大家在今后的学习中，不断运用这些方法和技巧，提高自己的历史成绩。

10.作业布置

请大家课后完成一道历史题目：[题目内容]，并撰写一篇关于[历史事件]的短文，谈谈你们的见解。下节课我们将一起分享和讨论。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国历史纲要》

-《世界历史简明教程》

-《史料实证与历史解释》

-《历史核心素养培养指南》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-请同学们在课后阅读以上拓展阅读材料，加深对历史知识的理解和掌握。

-针对本节课讲解的历史事件，鼓励大家进行深入研究，查阅相关资料，形成自己的见解。

-参加学校组织的历史学术沙龙或兴趣小组，与同学们交流历史学习心得，共同提高。

-利用网络资源，如历史学术论坛、历史博客等，了解历史研究的最新动态，拓宽视野。

-结合本节课的内容，选择一个历史话题，进行课后论文写作，锻炼历史解释能力和写作能力。内容逻辑关系①重点知识点：

1.历史思维方法：宏观分析、微观分析、比较分析等。

2.史料实证意识：史料的分类、史料的可靠性评价、史料的运用等。

3.历史解释能力：多角度审视历史现象、形成自己的见解、客观评价历史事件等。

4.历史核心素养：理解历史发展的规律、树立正确的历史观、运用历史知识解决实际问题等。

②关键词：

1.历史思维方法

2.史料实证

3.历史解释

4.历史核心素养

③板书设计：

1.历史思维方法

-宏观分析

-微观分析

-比较分析

2.史料实证意识

-史料分类

-史料可靠性评价

-史料运用

3.历史解释能力

-多角度审视

-形成见解

-客观评价

4.历史核心素养

-历史发展规律

-正确历史观

-历史知识应用课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

今天我们学习了如何运用历史思维方法解题，如何培养史料实证意识，如何提升历史解释能力，以及如何培养历史核心素养。希望同学们能够将这些方法和技巧应用到实际学习中，不断提高自己的历史能力。

2.当堂检测：

请同学们在课后完成以下检测题目，以巩固今天所学内容：

题目一：请运用历史思维方法，分析以下历史事件：[题目内容]。

题目二：根据史料实证意识，对以下史料进行评价：[史料内容]。

题目三：请运用历史解释能力，对以下历史现象进行解释：[历史现象]。

题目四：结合历史核心素养，谈谈你对以下历史问题的看法：[历史问题]。

请同学们在课后认真完成这些题目，并撰写解题过程和答案。下节课我们将一起分享和讨论。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国古代史》、《世界史》、《史料实证与历史解释》等。

-视频资源：历史纪录片、讲座、在线课程等。

2.拓展要求：

-鼓励同学们利用课后时间，深入研究本节课涉及的历史事件和知识点，通过阅读相关书籍和资料，丰富自己的历史知识。

-观看历史纪录片和讲座，了解历史事件的背景和细节，提高对历史的理解和认识。

-参加学校或社区组织的历史讲座、研讨会等活动，与同学和老师交流学习心得，拓宽视野。

-结合本节课的内容，选择一个历史话题进行深入研究，可以撰写研究报告或论文，提升历史研究和写作能力。

请同学们在课后积极进行拓展学习，如有疑问或需要帮助，请随时与老师联系。祝大家学习进步！反思改进措施（一）教学特色创新

1.历史思维方法导学：本节课采用了历史思维方法导学的方式，引导学生从宏观、微观和比较分析的角度审视历史事件，提高解题能力。

2.史料实证意识培养：通过让学生阅读和评价史料，培养了学生的史料实证意识，使他们能够更加客观地评价历史事件。

3.历史解释能力提升：鼓励学生从多角度审视历史现象，形成自己的见解，提升了学生的历史解释能力。

（二）存在主要问题

1.课堂讨论时间安排不够充分：在小组讨论环节，时间安排不够充分，导致部分同学未能充分发表自己的观点。

2.史料实证教学有待加强：虽然进行了史料实证意识的培养，但部分学生对史料的运用和评价仍存在困难。

3.课后拓展资源提供不足：课后拓展环节，提供的历史阅读材料和视频资源有限，无法满足所有同学的学习需求。

（三）改进措施

1.优化课堂讨论时间：在今后的教学中，适当延长课堂讨论时间，确保每位同学都有机会充分发表自己的观点。

2.加强史料实证教学：通过引入更多的史料实例，让