人音版九年级音乐上册（简谱）第五单元《前门情思大碗茶》教学设计

人音版九年级音乐上册（简谱）第五单元《前门情思大碗茶》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版九年级音乐上册（简谱）第五单元《前门情思大碗茶》教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为人音版九年级音乐上册（简谱）第五单元《前门情思大碗茶》。本节课将引导学生学习北京传统民歌，了解其悠久的历史和独特的地域风格。通过学习这首歌曲，学生将能够感受中国传统文化的魅力，增强对民族音乐的热爱。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了简谱的基本知识，并对我国一些地区的传统民歌有所了解。在此基础上，通过学习《前门情思大碗茶》，学生将进一步丰富自己的音乐知识，提高音乐素养。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：音乐审美、音乐表现、文化理解。通过学习《前门情思大碗茶》，学生将培养对民族音乐的审美能力，能够欣赏和评价这首歌曲的美学特征；同时，学生将提高音乐表现力，能够用自己的声音和动作表现歌曲的情感和风格。此外，学生还将加深对北京传统文化的理解，认识到民族音乐在文化传承中的重要性。教学难点与重点1.教学重点

（1）歌曲《前门情思大碗茶》的旋律特点和节奏规律。教师需要讲解歌曲的音阶、旋律走向和节奏变化，使学生能够熟练地演唱这首歌曲。

（2）北京传统民歌的地区特色和文化内涵。教师需要引导学生了解北京传统民歌的历史背景、地域特点和文化价值，提高学生的文化素养。

2.教学难点

（1）歌曲《前门情思大碗茶》中的特殊音阶和旋律技巧。学生可能对这首歌曲中的部分音高和旋律走向感到困难，教师需要采取针对性教学方法，如分组练习、个别辅导等，帮助学生掌握这些技巧。

（2）北京传统民歌的文化内涵。学生可能对民歌背后的文化意义和历史背景理解不够深入，教师可以通过讲故事、观看相关视频等多元化教学手段，引导学生深入了解北京传统民歌的文化价值。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解歌曲《前门情思大碗茶》的旋律特点、节奏规律和文化背景，引导学生掌握相关知识。

（2）互动讨论法：教师组织学生分组讨论，分享各自对北京传统民歌的理解和感受，促进学生之间的交流与合作。

2.教学活动

（1）分组练习：学生分组练习演唱《前门情思大碗茶》，教师巡回指导，针对学生的问题进行个别辅导。

（2）角色扮演：学生扮演茶馆里的角色，通过演唱和表演，体验北京传统民歌的氛围和情感。

3.教学媒体使用

（1）音频资料：教师播放《前门情思大碗茶》的音频，帮助学生更好地学习歌曲的旋律和节奏。

（2）视频资料：教师播放相关纪录片或视频，让学生了解北京传统民歌的历史背景和文化内涵。

（3）课件演示：教师使用课件展示歌曲乐谱、图片和相关文字资料，直观地讲解教学内容，提高学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对北京传统民歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道北京传统民歌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于北京传统民歌的图片或视频片段，让学生初步感受民歌的魅力或特点。

简短介绍北京传统民歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.北京传统民歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解北京传统民歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解北京传统民歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍北京传统民歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.北京传统民歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解北京传统民歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的北京传统民歌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民歌解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论北京传统民歌的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与北京传统民歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对北京传统民歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调北京传统民歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括北京传统民歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调北京传统民歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于北京传统民歌的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要围绕北京传统民歌《前门情思大碗茶》展开，具体包括以下几个方面：

1.歌曲背景知识：介绍《前门情思大碗茶》的历史起源、创作背景以及歌曲所描绘的场景，帮助学生了解北京传统文化。

2.音乐知识：分析歌曲的旋律特点、节奏规律、音阶结构等，让学生掌握音乐的基本元素和表现手法。

3.歌词解读：对歌曲中的歌词进行详细解读，阐述其寓意和表达的情感，帮助学生理解歌曲的主题和内涵。

4.表演技巧：教授学生如何正确演唱歌曲，包括发音、呼吸、情感表达等，提高学生的音乐表现力。

5.文化理解：通过学习《前门情思大碗茶》，引导学生深入了解北京传统民歌所蕴含的文化内涵，培养学生对民族音乐的热爱和尊重。

6.创作实践：鼓励学生在掌握歌曲的基础上，尝试进行音乐创作，如改编歌词、创作旋律等，激发学生的创新思维和创作能力。板书设计1.歌曲背景知识

-历史起源：北京传统民歌

-创作背景：描绘北京前门的情景

-歌曲场景：茶馆、大碗茶、京城风情

2.音乐知识

-旋律特点：级进、跳动、转折

-节奏规律：中速、规律性强

-音阶结构：五声阶、宫调式

3.歌词解读

-歌词寓意：表达对故乡的思念和对生活的热爱

-情感表达：喜悦、怀念、感慨

4.表演技巧

-发音：清晰、准确、富有弹性

-呼吸：自然、平稳、控制

-情感表达：投入、真挚、感染力

5.文化理解

-文化内涵：北京传统民歌所蕴含的京城文化

-民族音乐：传承、发扬、创新

6.创作实践

-改编歌词：在原有歌词基础上进行创新

-创作旋律：结合歌曲风格进行旋律创作

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过以上板书设计，学生可以更直观地掌握本节课的重点知识点，提高学习效果。课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读材料：《中国民歌大全》、《北京民歌研究》等，让学生深入了解中国民歌的发展历程和北京民歌的独特魅力。

-视频资源：《前门情思大碗茶》的演唱视频、北京传统民歌演唱会的实况录像等，让学生更直观地感受北京传统民歌的表演风格和氛围。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读推荐材料和观看视频资