八年级历史下册 第二单元 第6课《社会主义建设道路的初步探索》教案3 岳麓版

八年级历史下册第二单元第6课《社会主义建设道路的初步探索》教案3岳麓版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级历史下册第二单元第6课《社会主义建设道路的初步探索》教案3岳麓版课程基本信息1.课程名称：八年级历史下册第二单元第6课《社会主义建设道路的初步探索》

2.教学年级和班级：八年级历史课程

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解并分析社会主义建设道路的初步探索过程，提高历史解释能力。

2.掌握社会主义建设的重要历史事件和人物，增强史实记忆能力。

3.认识社会主义建设的初步探索对当代中国发展的影响，提升历史与现实联系的能力。

4.培养正确的价值观，认识社会主义建设的道路是曲折的，但方向是正确的，增强道路自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了新中国的成立，对社会主义建设道路的初步探索有一定的认知基础。他们知道一些重要的历史事件和人物，如大跃进、人民公社化运动、文化大革命等，但对这些事件的深入理解和分析还不够。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史事件有一定的兴趣，尤其是那些与现实生活有联系的历史事件。他们在分析历史问题时，往往能够从多角度进行思考，具有一定的历史解释能力。在学习风格上，他们喜欢通过讨论、小组合作等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解社会主义建设道路的初步探索过程中，学生可能会对一些复杂的历史事件和人物的理解存在困难，如大跃进、人民公社化运动等。同时，学生可能对社会主义建设的道路的曲折性和正确性的认识不足，需要在教学过程中进行引导和深化。此外，学生可能对社会主义建设的初步探索对当代中国发展的影响的理解存在挑战，需要通过案例分析和讨论等方式进行引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级历史下册》第二单元第6课《社会主义建设道路的初步探索》的教材。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如大跃进、人民公社化运动、文化大革命等历史事件的资料。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组合作学习和讨论。同时，预留出展示多媒体资源的空间，确保学生能够清晰地观看教学资料。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示我国社会主义建设初期的一些历史图片，如大跃进、人民公社化运动等，让学生感受那个时代的特点。

问题提出：引导学生思考：“为什么会出现这样的历史现象？我国在社会主义建设道路上是如何探索的？”

学生回答：让学生发表自己对这些问题的一些看法和理解，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：讲解社会主义建设道路的初步探索过程，重点介绍大跃进、人民公社化运动、文化大革命等历史事件。

教学方法：采用多媒体辅助教学，展示相关的历史图片、视频等资料，帮助学生更好地理解教学内容。

教学目标：使学生了解社会主义建设道路的初步探索过程，理解其对当代中国发展的影响。

3.师生互动环节（10分钟）

互动形式：分组讨论

讨论主题：让学生分组讨论社会主义建设道路的初步探索过程中遇到的困难和挑战，以及我国是如何克服这些困难的。

讨论结果：每组选一名代表进行汇报，总结讨论成果。教师对学生的讨论结果进行点评和指导。

4.巩固练习（5分钟）

练习内容：设计一些关于社会主义建设道路初步探索的练习题，如选择题、填空题等。

练习方式：学生独立完成练习题，教师巡回检查，解答学生疑问。

5.课堂总结（5分钟）

教学内容：总结本节课的主要内容，强调社会主义建设道路的初步探索对当代中国发展的影响。

教学方法：采用归纳总结法，让学生回顾本节课的学习内容，加深对知识点的理解。

6.课后作业（课后自主完成）

作业内容：要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于社会主义建设道路初步探索的心得体会。

作业目的：培养学生对历史知识的运用和表达能力，提高学生的史实记忆能力。

整个教学过程共计45分钟，各个环节的时间分配如上所示。在教学过程中，注重师生的双边互动，充分发挥学生的主体作用，引导学生主动探究、积极讨论，提高学生的核心素养能力。同时，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，确保教学效果的最大化。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国特色社会主义理论体系概论》

《中华人民共和国历史》

《社会主义建设道路的探索与实践》

《改革开放以来的中国》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生阅读提供的拓展阅读材料，进一步深入了解社会主义建设道路的初步探索过程及其对当代中国发展的影响。

引导学生关注我国社会主义建设道路的探索与实践，关注国家的发展历程和取得的成就，增强道路自信。

鼓励学生思考社会主义建设道路的探索过程中，我国遇到了哪些困难和挑战，是如何克服这些困难的，从而培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

引导学生关注社会主义建设道路的探索与实践对世界的影响，了解我国在国际事务中的地位和作用，拓宽国际视野。

鼓励学生结合自己的生活和实际，思考社会主义建设道路的初步探索对个人成长和社会发展的意义，培养学生的实践能力和责任感。

六、拓展与延伸（10分钟）

教学内容：提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。

教学方法：引导学生阅读拓展阅读材料，关注我国社会主义建设道路的探索与实践，思考其对当代中国发展的影响。

教学目标：培养学生对社会主义建设道路探索与实践的深入理解，增强道路自信，提高学生的独立思考能力、解决问题的能力和实践能力。

教学过程：

1.引导学生阅读拓展阅读材料，了解社会主义建设道路的初步探索过程及其对当代中国发展的影响。

2.鼓励学生关注我国社会主义建设道路的探索与实践，了解国家的发展历程和取得的成就，增强道路自信。

3.引导学生思考社会主义建设道路的探索过程中，我国遇到了哪些困难和挑战，是如何克服这些困难的，从而培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

4.引导学生关注社会主义建设道路的探索与实践对世界的影响，了解我国在国际事务中的地位和作用，拓宽国际视野。

5.鼓励学生结合自己的生活和实际，思考社会主义建设道路的初步探索对个人成长和社会发展的意义，培养学生的实践能力和责任感。

整个拓展与延伸环节共计10分钟，教师要关注学生的学习反馈，及时解答学生的问题，指导学生进行有效的自主学习和探究。同时，教师要关注学生的学习进度，确保学生在课后能够顺利完成拓展阅读材料的学习和探究任务。教学反思与改进在教授《社会主义建设道路的初步探索》这一课时，我尝试采用了情境创设、分组讨论等多种教学方法，总体上达到了预期的教学效果。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，虽然我试图通过展示历史图片和提出问题的方式来激发学生的学习兴趣，但部分学生的反应并不热烈。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加深入地了解学生的兴趣点，以便更好地激发他们的学习热情。

其次，在讲授新课时，我发现自己在讲解一些复杂的历史事件时，语言表达不够清晰，导致部分学生难以理解。因此，我计划在今后的教学中，尽量使用简洁明了的语言，并结合更多的多媒体资源，以帮助学生更好地理解教学内容。

此外，在师生互动环节，虽然我鼓励学生进行分组讨论，但发现学生在讨论过程中，往往过于热烈，以至于忽视了其他同学的声音。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的引导，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

最后，在课后作业的布置上，我发现学生对于撰写心得体会的兴趣并不大。因此，我计划在今后的教学中，尝试采用更加多样的作业形式，以激发学生的学习兴趣。板书设计1.社会主义建设道路的初步探索

①大跃进

②人民公社化运动

③文化大革命

2.社会主义建设的重要历史事件和人物

①周恩来

②毛泽东

③邓小平等

3.社会主义建设的初步探索对当代中国发展的影响

①曲折性

②正确性

③道路自信

4.社会主义建设的道路是曲折的，但方向是正确的

①困难与挑战

②克服困难

③发展前景

5.社会主义建设道路初步探索的意义

①个人成长

②社会发展

③国家富强

板书设计要求条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设