四年级语文上册 第八单元 26 西门豹治邺说课稿 新人教版

四年级语文上册第八单元26西门豹治邺说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容四年级语文上册第八单元第26课《西门豹治邺》说课稿，新人教版。本节课主要内容包括：课文朗读与感悟，掌握生字词，理解课文主要内容，分析西门豹的人物形象及其治邺的措施，体会古人对治理国家的智慧。具体教学内容如下：

1.朗读课文，感悟语言美，提高学生的朗读能力。

2.学习生字词，如“豹、邺、漳河”等，掌握字词的正确书写和用法。

3.理解课文主要内容，分析西门豹是如何治理邺地的，了解古人的治国策略。

4.通过对西门豹人物形象的分析，培养学生正确评价历史人物的能力。

5.课堂讨论，让学生结合实际生活，谈谈如何向西门豹学习，为现代社会做出贡献。二、核心素养目标1.提高文化传承与理解能力：通过学习《西门豹治邺》，让学生深入理解古人的治国智慧，传承中华民族优秀传统文化。

2.培养语言构建与运用能力：掌握课文中的生字词，提高学生的词汇积累和语言表达能力。

3.发展思维发展与提升能力：分析西门豹治邺的措施，培养学生逻辑思维、批判性思维和创新能力。

4.增强审美鉴赏与创造能力：感悟课文语言美，激发学生对文学作品的兴趣，提高审美情趣。

5.培养社会责任与担当意识：学习西门豹为民生福祉着想的品质，引导学生树立正确的价值观和社会责任感。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握课文生字词，正确朗读课文。

2.理解西门豹治邺的措施及其背后的智慧。

3.分析西门豹的人物形象，体会其为民着想的精神。

难点：

1.对西门豹治邺措施的理解与分析。

2.如何引导学生从西门豹身上学到为民着想的责任感。

解决办法与突破策略：

1.采用图片、实物等教学辅助手段，帮助学生形象记忆生字词，加强朗读指导，提高学生的语言表达能力。

2.通过问题引导、小组讨论等方式，帮助学生逐步深入理解西门豹治邺的措施，培养学生的逻辑思维和分析能力。

3.创设情境，让学生扮演西门豹，体验其为民谋福祉的过程，引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感。

4.结合实际生活案例，让学生谈谈如何向西门豹学习，将为民着想的精神融入到日常生活中。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和故事化讲解，引导学生深入理解课文内容和西门豹治邺的智慧。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析西门豹的措施和人物形象，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.情境教学法：创设情境，让学生扮演西门豹，体验治理过程，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示课文相关图片和故事背景，增强学生的视觉体验，提高学习兴趣。

2.网络资源：运用网络平台，查找相关资料，拓展学生知识面，加深对课文内容的理解。

3.教学软件：使用互动式教学软件，设计趣味性的生字词游戏，提高学生的参与度和学习效果。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示战国时期邺地的图片，让学生感受历史背景。

2.提出问题：引导学生思考：“如果你们是当时的邺地百姓，面临种种困境，你们希望有一位怎样的领导者来拯救你们？”

3.学生分享观点，教师总结并引出本课主题——《西门豹治邺》。

（二）讲授新课（20分钟）

1.朗读课文：学生跟读，注意语气、节奏，感受课文语言美。

2.讲解生字词：结合图片、实物等辅助手段，讲解生字词，确保学生理解并掌握。

3.分析课文：围绕西门豹治邺的措施、智慧以及人物形象，进行讲解，引导学生深入理解课文内容。

（1）分析西门豹治理邺地的具体措施，如破除迷信、兴修水利等。

（2）探讨西门豹治理措施背后的智慧，如以民为本、关注民生等。

（3）分析西门豹的人物形象，体会他为民着想的精神。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：让学生分组讨论西门豹治邺的措施和智慧，每组选代表进行分享。

2.课堂提问：教师针对课文内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

3.创作练习：让学生结合实际生活，思考如何向西门豹学习，为现代社会做出贡献，并进行简短写作。

（四）师生互动环节（10分钟）

1.情境体验：学生扮演西门豹，教师扮演邺地百姓，进行情境对话，让学生体验治理过程。

2.角色互换：学生与教师互换角色，让学生站在领导者的角度思考问题，培养学生的责任感。

3.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调西门豹治理国家的智慧和精神。

（五）解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

1.结合实际生活案例，让学生谈谈如何向西门豹学习，将为民着想的精神融入到日常生活中。

2.布置课后作业：让学生采访家人、朋友，了解他们对社会责任感的看法，并结合课文内容撰写一篇心得体会。

总用时：45分钟

注意事项：

1.教学过程中，注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和难度。

2.充分发挥学生的主体作用，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。

3.教师要注重培养学生的思维能力和核心素养，引导学生在掌握知识的基础上，提升自身综合素质。六、知识点梳理1.生字词：

-豹、邺、漳河、巫婆、官绅、旱灾、开凿、灌溉、发动、赋税、挨家挨户、荒芜、教训、贪官、恶霸、治水、智慧

-掌握生字词的正确书写和用法。

2.课文内容理解：

-西门豹治邺的背景：邺地遭受旱灾，民生凋敝，官绅和巫婆勾结，百姓苦不堪言。

-西门豹的治理措施：破除迷信，惩治官绅和巫婆，兴修水利，减轻赋税，关注民生。

-西门豹治理邺地的结果：百姓安居乐业，邺地重现繁荣。

3.人物形象分析：

-西门豹：勇敢、智慧、为民着想、公正无私。

-巫婆、官绅：迷信、贪婪、腐化、欺压百姓。

4.文章主旨：

-表现了西门豹的治国智慧和对百姓的关爱。

-揭示了古代社会官绅腐败、迷信盛行的问题。

-传承了古代治国理政的智慧，强调了以民为本的重要性。

5.语言特色：

-运用了生动的描绘和对比手法，展现了西门豹与巫婆、官绅的形象差异。

-语言简练、有力，寓意深刻。

6.核心素养能力拓展：

-培养学生的文化传承与理解能力，了解古代治国智慧。

-提高学生的语言构建与运用能力，掌握生字词和课文内容。

-发展学生的思维发展与提升能力，分析西门豹的治理措施和人物形象。

-增强学生的审美鉴赏与创造能力，感悟课文语言美。

-培养学生的社会责任与担当意识，学习西门豹为民着想的精神。

7.课后实践：

-让学生结合实际生活，思考如何向西门豹学习，为现代社会做出贡献。

-家访或采访家人、朋友，了解他们对社会责任感的看法，并结合课文内容撰写心得体会。七、教学反思在本次《西门豹治邺》的教学过程中，我发现学生们对西门豹的治理措施和人物形象表现出浓厚的兴趣。通过创设情境、小组讨论等多种教学方法，学生们积极参与，课堂氛围活跃。以下是我对教学过程的几点反思：

1.教学目标明确，有助于学生抓住重点。在授课过程中，我始终围绕教学目标进行讲解，使学生们能够明确理解西门豹治邺的措施和背后的智慧。

2.创设情境教学，让学生身临其境。在导入环节，我利用多媒体展示战国时期邺地的图片，让学生们感受到当时的历史背景。在讲解课文时，让学生扮演西门豹，体验治理过程，提高了学生的学习兴趣。

3.课堂提问和讨论环节，有助于培养学生的思维能力和合作精神。在教学过程中，我设计了不同层次的问题，引导学生深入思考。同时，组织学生进行小组讨论，让学生在互动中碰撞出思维的火花。

4.教学方法多样化，提高教学效果。本次教学中，我采用了讲授法、讨论法、情境教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

5.关注核心素养，提升学生综合素质。在教学中，我注重培养学生的文化传承与理解能力、语言构建与运用能力、思维发展与提升能力等，使学生在掌握知识的同时，提升自身综合素质。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：

1.讲解课文时，部分学生对生字词的掌握不够扎实。在今后的教学中，我要加强对生字词的讲解和练习，确保学生熟练掌握。

2.课堂时间有限，部分学生的发言机会较少。在以后的教学中，我要尽量给更多学生提供发言机会，让每个学生都有展示自己的机会。

3.部分学生对西门豹治邺的措施理解不够深入。在以后的教学中，我要加强对学生的引导，让学生从多角度分析问题，提高学生的思考能力。八、内容逻辑关系①重点知识点：

-西门豹治邺的背景：旱灾、民生凋敝、官绅巫婆勾结。

-西门豹的治理措施：破除迷信、惩治官绅巫婆、兴修水利、减轻赋税。

-西门豹的人物形象：勇敢、智慧、为民着想、公正无私。

-课文语言特色：生动描绘、对比手法、简练有力。

②关键词：

-治邺、旱灾、巫婆、官绅、水利、赋税、智慧、勇敢、为民、公正。

③重点句子：

-"西门豹到邺，看见那里荒芜不堪，人民生活困苦。"

-"西门豹说：‘我一定要让这里的百姓过上好日子。’"

-"他破除了巫婆的迷信，惩治了官绅的腐败，发动百姓兴修水利，减轻赋税。"

-"邺地百姓从此过上了安居乐业的生活。"

板书设计：

```

西门豹治邺

①背景：旱灾、民生凋敝

②措施：破除迷信、兴修水利

③形象：勇敢、智慧、为民着想

④结果：百姓安居乐业

```课后作业1.请结合课文内容，用自己的话简要概括西门豹治邺的措施及其效果。（回答不少于50字）

答案：西门豹治邺的措施主要包括破除迷信、惩治官绅巫婆、兴修水利、减轻赋税。这些措施使邺地百姓过上了安居乐业的生活。

2.请分析西门豹的人物形象，从课文中找出相关的句子或事例进行说明。（至少列举两点）

答案：

-西门豹勇敢面对官绅和巫婆的勾结，敢于破除迷信，为民除害。

-西门豹关注民生，兴修水利，减轻赋税，使百姓过上幸福生活。

3.请运用对比手法，比较西门豹与巫婆、官绅的行为和品质。

答案：西门豹与巫婆、官绅形成鲜明对比。巫婆、官绅迷信、贪婪、腐化，欺压百姓；而西门豹勇敢、智慧、为民着想、公正无私，致力于治理国家，关注民生。

4.请结合现实生活，谈谈你从西门豹治邺中学到的为人处事的道理。

答案：从西门豹治邺的故事中，我学到了要勇敢面对困难，敢于破除迷信，坚持真理。同时，要关心他人，为民着想，公正无私地对待每一个人。

5.请运用课文中的描写方法，描述一下你所熟悉的一个人，展现其特点。（不少于100字）

答案：我的爸爸是一位勤劳善良的人。他每天起早贪黑地工作，从不抱怨。他待人真诚，乐于助人，每当邻居遇到困难，他总是第一个伸出援手。他的脸上总是洋溢着笑容，给人一种温暖的感觉。

6.请结合课文内容，编写一个关于