小学信息技术第三册下 第2课 Logo命令训练营（一） 3教案 泰山版

小学信息技术第三册下第2课Logo命令训练营（一）3教案泰山版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来源于小学信息技术第三册下第2课《Logo命令训练营（一）》。课程内容包括以下几个部分：

1.理解并掌握Logo语言的基本命令，如前进、后退、左转、右转等。

2.学会使用Logo语言绘制简单的图形，如正方形、三角形等。

3.培养学生利用Logo语言解决实际问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在学习本节课之前，应已掌握一定的计算机操作基础，如键盘输入、鼠标操作等。同时，学生应具备一定的逻辑思维能力，能够理解并执行简单的计算机指令。在本节课中，学生将利用已有的计算机操作基础和逻辑思维能力，学习并掌握Logo语言的基本命令，进一步绘制图形，提高信息技术素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.信息意识：培养学生对信息技术的好奇心和创新精神，使学生能够主动关注信息技术的发展变化，并积极应用于学习和生活中。

2.计算思维：通过学习Logo语言的基本命令和绘图技巧，培养学生运用计算机科学的方法和思维解决问题，提高学生的逻辑推理和创造性思维能力。

3.数字化学习与创新：培养学生利用信息技术进行自主学习、协作学习和探究学习的能力，培养学生的终身学习能力。

4.信息社会责任：通过学习Logo语言，使学生能够理解和遵守信息法律法规，尊重知识产权，关注信息伦理问题，负责任地使用信息技术。学情分析在进行本节课的教学设计之前，我们需要对学生的学情进行深入的了解和分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

1.学生层次

本节课面向的是小学信息技术课程中的第三册下，学生年龄一般在9-10岁之间。根据学生的年龄特点和认知水平，他们在信息技术方面的知识基础和操作能力有一定的差异。部分学生可能已经对计算机操作有了较为熟练的掌握，对学习新的编程语言充满好奇心和热情；而另一部分学生可能对计算机操作还不够熟练，对编程语言的学习可能会感到困难和抵触。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生在学习本节课之前，应已掌握一定的计算机操作基础，如键盘输入、鼠标操作等。此外，学生应具备一定的逻辑思维能力，能够理解并执行简单的计算机指令。这些知识基础和能力将对学生学习Logo语言起到积极的促进作用。

在能力方面，学生需要具备一定的自主学习能力和团队协作能力。在学习过程中，学生需要通过自主探究和实践操作来掌握Logo语言的基本命令和绘图技巧。同时，学生还需要在团队协作中与他人分享学习心得，相互帮助，共同提高。

在素质方面，学生应具备良好的学习习惯和行为规范。例如，按时完成作业，认真听讲，主动请教同学和老师，积极参与课堂讨论等。这些良好习惯和行为将对学生的学习效果产生积极影响。

3.行为习惯

在学习过程中，学生的行为习惯对课程学习有着重要影响。例如，有些学生可能在学习过程中容易分心，需要教师通过多种教学手段和方法吸引他们的注意力；有些学生可能在学习新知识时容易退缩，需要教师给予更多的鼓励和支持。因此，在教学过程中，教师需要关注每个学生的行为习惯，针对不同学生的特点进行有针对性的教学指导。

4.对课程学习的影响

针对学生的不同层次、知识能力、素质和行为习惯，教师需要制定符合实际的教学策略。对于计算机操作熟练、逻辑思维能力强的学生，可以适当增加难度，引导他们进行更深入的探究；对于计算机操作不熟练、逻辑思维能力较弱的学生，则需要从基础知识入手，逐步提高他们的能力。同时，教师还需要关注学生的行为习惯，通过激励、鼓励等手段，帮助他们建立良好的学习习惯，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法是实现教学目标的重要途径，为了提高本节课的教学效果，我们拟采用以下教学方法：

1.任务驱动法：教师通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性。在学生完成任务的过程中，教师引导学生掌握Logo语言的基本命令和绘图技巧。

2.情境教学法：教师创设生动、有趣的情境，让学生在实际操作中感受和理解Logo语言的应用。例如，通过设计有趣的动物图案，让学生学会使用Logo语言绘制图形。

3.合作学习法：教师组织学生进行小组合作，让学生在团队协作中共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.探究学习法：教师引导学生提出问题，自主探究Logo语言的命令和功能，培养学生的问题解决能力和自主学习能力。

教学手段是实现教学方法的重要工具，为了提高教学效果和效率，我们将充分利用以下现代化教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示Logo语言的命令和绘图效果，让学生更直观地理解和掌握知识。

2.教学软件：教师运用教学软件，如编程软件、在线教学平台等，辅助教学，提供丰富的教学资源和互动功能，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源，如在线教程、视频讲解等，进行自主学习和拓展学习，提高学生的信息素养和自主学习能力。

4.虚拟实验室：教师利用虚拟实验室，让学生在虚拟环境中进行实验操作，培养学生的实验操作能力和创新能力。

5.学习评价工具：教师运用学习评价工具，如在线测试、学习报告等，对学生的学习情况进行实时跟踪和反馈，帮助学生了解自己的学习进度，提高学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Logo语言的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Logo语言是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些由Logo语言绘制的图形，让学生初步感受Logo语言的魅力或特点。

简短介绍Logo语言的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Logo语言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Logo语言的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Logo语言的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Logo语言的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Logo语言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Logo语言的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Logo语言案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Logo语言的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Logo语言解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Logo语言相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Logo语言的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Logo语言的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Logo语言的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Logo语言在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Logo语言。

布置课后作业：让学生利用Logo语言绘制一幅简单的图案，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要围绕Logo语言的基本概念、组成部分和绘图技巧展开。以下是详细的知识点梳理：

1.Logo语言的基本概念

-Logo语言的定义：Logo语言是一种面向过程的编程语言，起源于1967年，由美国麻省理工学院（MIT）的徐道义（SherryTurkle）和西摩·帕普特（SeymourPapert）开发，旨在帮助儿童学习编程和数学。

-Logo语言的特点：Logo语言以简洁明了的语法和直观的绘图功能而著称，易于学习和使用。它主要通过海龟作图的方式来展示程序运行结果，使学生在编程过程中能够直观地看到每一步的操作和结果。

2.Logo语言的组成部分

-基本命令：Logo语言包含一系列的基本命令，如前进（fd）、后退（bk）、左转（lt）、右转（rt）等。这些命令用于控制海龟的运动和方向。

-绘图命令：Logo语言提供了一系列的绘图命令，如画线（line）、画圆（circle）等。这些命令可以用来绘制各种图形。

-控制结构：Logo语言包含条件语句（如if-then-else）和循环结构（如repeat-until）。这些控制结构用于控制程序的流程和重复执行某些操作。

-函数和变量：Logo语言支持用户定义函数和变量。函数可以用来封装重复使用的代码块，变量可以用来存储和操作数据。

3.Logo语言的绘图技巧

-绘制基本图形：利用Logo语言的基本命令和绘图命令，可以绘制各种基本图形，如正方形、三角形、圆形等。

-图形变换：通过使用控制结构和函数，可以实现图形的变换，如旋转、缩放等。

-组合图形：利用逻辑运算符（如and、or、not）和循环结构，可以组合多个简单的图形，创建复杂的组合图形。

4.Logo语言的应用

-实际案例：介绍一些Logo语言在实际生活中的应用案例，如绘制地图、设计图案等。

-解决实际问题：通过编写Logo程序，解决一些实际问题，如计算路线距离、设计算法等。板书设计①Logo语言的基本概念：

-Logo语言定义：面向过程的编程语言，起源于1967年，由美国麻省理工学院的徐道义和西摩·帕普特开发。

-Logo语言特点：简洁明了的语法，直观的绘图功能，易于学习和使用。

②Logo语言的组成部分：

-基本命令：前进（fd）、后退（bk）、左转（lt）、右转（rt）等。

-绘图命令：画线（line）、画圆（circle）等。

-控制结构：条件语句（if-then-else）、循环结构（repeat-until）等。

-函数和变量：用户定义函数、变量存储和操作数据。

③Logo语言的绘图技巧：

-绘制基本图形：正方形、三角形、圆形等。

-图形变换：旋转、缩放等。

-组合图形：利用逻辑运算符和循环结构，创建复杂的组合图形。

④Logo语言的应用：

-实际案例：绘制地图、设计图案等。

-解决实际问题：计算路线距离、设计算法等。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以设计一个Logo语言的logo图案，或者用有趣的海龟图形来表示Logo语言的绘图功能。同时，板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。典型例题讲解例题1：请用Logo语言绘制一个正方形。

答案：

```

repeat4[

forward100

right90

]

```

解释：此程序通过循环结构`repeat4`，重复执行前进100步和右转90度的命令，从而绘制出一个正方形。

例题2：请用Logo语言绘制一个正三角形。

答案：

```

repeat3[

forward100

right120

]

```

解释：此程序通过循环结构`repeat3`，重复执行前进100步和右转120度的命令，从而绘制出一个正三角形。

例题3：请用Logo语言绘制一个圆。

答案：

```

repeat360[

forward1

right1

]

```

解释：此程序通过循环结构`repeat360`，重复执行前进1步和右转1度的命令，从而绘制出一个圆。

例题4：请用Logo语言绘制一个心形图案。

答案：

```

repeat180[

forward100

right170

forward86.6

right170

]

```

解释：此程序通过循环结构`repeat180`，重复执行前进100步、右转170度和前进86.6步、右转170度的命令，从而绘制出一个心形图案。

例题5：请用Logo语言绘制一个螺旋图案。

答案：

```

repeat11[

forward10

right36

]

```

解释：此程序通过循环结构`repeat11`，重复执行前进10步和右转36度的命令，随着循环次数的增加，螺旋图案逐渐向外扩展。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一环，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我们主要通过以下几种方式进行课堂评价：

1.提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对Logo语言的基本概念、组成部分和绘图技巧的理解程度。例如，教师可以提问学生：“Logo语言是什么？它有哪些特点？”、“Logo语言有哪些基本命令？它们分别有什么作用？”等。

2.观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生是否能够积极参与课堂讨论，是否能够正确使用Logo语言的基本命令和绘图技巧等。

3.测试：教师可以通过设计一些简单的Logo语言程序题目，测试学生对Logo语言的掌握程度。例如，教师可以设计一些绘制基本图形、实现图形变换和组合图形的题目，让学生现场编写程序并运行。

九、作业评价

作业评