【教学能力比赛】建筑CAD-教学实施报告

1课题：建筑平面图之墙体的绘制2目录说教材一二三说教法说过程四教学反思3一、说教材教材分析1本节课在教材中的地位和作用2本节课教学目标的确定和依据3本节课重难点确定和依据4本节课对教材的处理和依据54

1、教材分析作用意图特点满足建筑工程技术人员识读和绘制建筑施工图的需要突出职业教育培养初、中级技术应用型人才培养“熟练绘图手”，而非软件专家高等教育出版社

主编：丁文华

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2、本节课在教材中地位和作用墙体的绘制为后面绘制窗、楼梯，完成一幅完整的建筑平面图打下重要基础承上启下与建立图层、绘制轴线等内容衔接6操作命令国标规范

3、本节课教学目标的确定和依据知识目标空间想象能力“有序”绘图灵活运用知识能力目标自信心学习兴趣协作精神情感目标目标确定的依据：

课程和本节课知识特点岗位的职业能力和技能要求

74、本节课重难点确定和依据教学重点教学难点有助于加深对建筑国标规范的掌握，培养良好绘图习惯提高正确和快速解决实际工程问题的能力，灵活选择和运用绘图命令多线样式的设置较为繁琐我校中职学生年龄小，注意力不易集中墙体的绘制多线样式的设置选择依据

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5、本节课对教材的处理和依据无关的剪裁处理依据综合命令结合应用讲解（合并2.1.7与4.2.2内容）可更好地接受达到事半功倍效果满足工程需求即可避免内容过多，学生无法接受9二、说教法教法的选择1学法的指导2教学手段和课堂组织3101、教法的选择形象思维强动手兴趣浓注意力分散学习动力来自直观感受传统教学方法激发兴趣的教学方法!依据一：学情分析

11依据二：职业要求

成为行业、企业的一线技术应用型人才。体现“对接”，瞄准应用！

依据三：课程特点

CAD操作和命令多、枯燥乏味。

必须结合实践，提高教学成效！

1、教法的选择12项目+实例教学法任务驱动教学法启发式教学法联系学生实际，围绕教学目标，以激发学习兴趣和学到实用技能为根本出发点！

1、教法的选择13

2、学法的指导

注重学法的渗透,解决教学关键点融学法于教学中，渗透学法，提高学生的学习能力化被动学习为主动循序渐进，逐步培养学生的学习习惯“授人以鱼，不如授人以渔”14课堂组织14教学手段

——多媒体教学对教学内容进行信息化整理，制作简洁易懂课件，辅助教学当堂训练，边学边练，并即时互动利用多媒体手段对学生的演示操作进行直播对于重点问题及难点录成教学视频编制习题库放置于网上

——利用现场教学校办实训基地工地施工现场

3、教学手段和课堂组织15教学手段——多媒体教学对教学内容进行信息化整理，制作成课件，辅助教学利用多媒体手段对学生的演示操作进行直播利用局域网进行小组成员之间的协作课堂组织15

3、教学手段和课堂组织促进学生积极思维情景设问、语言感召、成功激励

教师讲授

较优秀学生

学生展示

个别不够积极

个别辅导

活跃课堂氛围分组比赛发挥个别带头作用关注个性发展注重整体提高“教、学、做”的一体化

16三、说教学过程教学导入1教学突破2教学进阶3布置作业4板书设计517

导入

突破进阶说过程

多媒体课件操作视频工程图纸教具准备18

导入

突破进阶项目情景

说过程

项目:绘制校教学楼建筑施工图教具准备19

导入

突破进阶说过程

温故知新如何启动图层？

管理器设置？复习旧知引出新课教具准备项目情景20

导入

突破进阶说过程

温故知新任务驱动任务驱动，问题引导该建筑平面图由哪几个部分组成？图中墙体的宽度分别是多少？用现有知识能否绘制该层平面图中的墙体？有没有快速方法？某办公楼首层平面图项目情景教具准备21突破导入进阶实例讲解启动多线命令及选项设置设置多线样式以办公楼平面图中240及370墙为实例操作演示反馈练习讲练交叉难点讲解化解难点

单独辅导解答疑问说过程

突破重点

三种对正方式绘制比例20的双线绘制不同要求的墙体22说过程

进阶导入突破学生演示讲解互动分组讨论小组比赛点评总结23布置作业复习预习现在会画墙体了吗？绘制平面图的下一步是？完成校教学楼首层平面图墙体绘制。去校实训基地观摩，自我搜集施工图纸，进行分析和练习。完成作业拓展训练24板书设计

1.问题：如何启动图层？

图层管理器的设置？

2.今天的新课：墙体的绘制图中有几种类型的墙体？如何绘制该平面图的墙体？有没有快速方法？

3.实例讲解多线命令和设置能够多线样式绘制墙体绘图规范

6.教学总结1）、多线绘制时需要设置的参数有哪些？2）、相对于轴线对称的墙体和不对称的墙体在绘制时有哪些区别？3）、自我评价

4.易错点讲解

7.作业小组得分：第一小组：第三小组第二小组第四小组：

5.小组讨论，完成案例25四、教学反思教学反馈1教学总结226教学反馈学习兴趣职业素养……国标规范软件使用工程项目自信心团队合作掌握技巧课堂练习反馈作业反馈填写学习成果自评表学以致用，以实践操作水平为主要评价标准！27教学反馈学习成果评价表

技能达标项目参考分值计分备注与说明复习旧课对图层是否有进一步的认识1分能够快速读懂一张建筑平面图，并绘制轴网1分新的知识正确绘制墙体掌握多线命令启动方法1分能正确进行选项设置1分能正确设置多线样式1分能绘制相对轴线对称的墙体1分能绘制相对于轴线非对称的墙体1分能力目标遇到问题是否具有自信1分与小组成员沟通、协作1分是否有学习兴趣1分用简洁的语言表述本次课的收获：测评人：

自评分：

28教学总结项目驱动教学“边学边做”课堂组织引发兴趣，主动学习瞄准实用，贯穿全书与岗位技能对接学法渗透，