人教版四年级上册第一单元大海啊故乡 教案

人教版四年级上册第一单元大海啊故乡教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：语文阅读理解-《大海啊故乡》

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教学目标：通过阅读《大海啊故乡》，让学生理解课文内容，提高阅读理解能力。

2.教学重点：学生能够理解课文中描述的大海和故乡的关系，体会到作者对故乡的思念之情。

3.教学难点：通过课文阅读，培养学生对故乡的热爱之情，激发学生对家乡的思念。

三、教学步骤

1.导入：教师通过提问方式引导学生思考对故乡的理解，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：教师带领学生阅读课文《大海啊故乡》，边读边引导学生理解课文内容，回答相关问题。

3.内容讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和感受。

4.总结：教师对学生的讨论进行总结，强调课文中的重点内容，引导学生表达对故乡的热爱之情。

四、作业布置

1.让学生写一篇关于自己故乡的短文，表达对故乡的思念之情。

2.布置相关的阅读理解题目，巩固学生对课文内容的理解。核心素养目标1.语文素养：通过阅读《大海啊故乡》，提升学生的语文阅读理解能力，培养学生对文学作品的欣赏能力。

2.思维能力：引导学生思考大海和故乡的关系，培养学生对故乡的思念之情，激发学生的想象力。

3.情感态度：通过课文阅读，培养学生对故乡的热爱之情，增强学生对家乡的认同感。

4.文化意识：通过学习《大海啊故乡》，使学生了解和传承中国的海洋文化，培养学生对家乡文化的尊重和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解简单的课文内容。他们可能对故乡的概念有一定的了解，但对于通过文学作品来表达对故乡的思念之情可能还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于富有情感的文学作品通常比较感兴趣，他们喜欢通过故事来体验不同的情感。在学习能力方面，他们能够理解和分析课文内容，但对于文学作品中的深层次情感可能还需要引导。学生的学习风格各异，有的喜欢直观展示，有的喜欢通过讨论来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《大海啊故乡》这篇课文时，学生可能会对作者表达的深层次情感产生困惑，难以完全理解作者对故乡的思念之情。此外，对于课文中的象征手法和隐喻可能也会感到难以理解。学生可能还会对于如何将自己的情感与课文中的情感联系起来感到困惑。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《大海啊故乡》这篇课文的教材，以便学生能够跟随教师的教学步骤进行学习和思考。

2.辅助材料：准备一些与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解课文中的描述和情感表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合阅读和讨论的环境，设置分组讨论区，以便学生能够舒适地进行小组讨论和分享自己的感受。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括课文《大海啊故乡》和相关图片、视频等多媒体资源，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“课文中的大海和故乡之间有什么联系？”，“作者是如何表达自己对故乡的思念之情的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于大海和故乡的故事，引出课文《大海啊故乡》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解作者对故乡的思念之情。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验阅读理解的实践。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握阅读理解技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与课文相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的阅读理解知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我的故乡》：另一篇描写故乡的文学作品，让学生进一步了解作者如何表达自己对故乡的思念之情。

-《故乡的变迁》：一篇介绍故乡变化的文章，让学生了解故乡的发展和变迁，引发他们对故乡的深入思考。

-《海洋生物探秘》：一篇介绍海洋生物的文章，让学生了解大海的奥秘，增强他们对大海的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生结合自己的生活经验，写一篇关于自己故乡的短文，表达对故乡的思念之情。

-学生可以利用网络资源，了解我国海洋资源的保护情况，思考如何保护海洋环境。

-学生可以参观海洋博物馆或相关展览，深入了解海洋生物和海洋文化。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成拓展阅读材料，培养独立思考能力。

-研究性学习法：学生通过课后自主学习和探究，提高研究能力。

-网络资源：学生利用网络资源，拓宽知识视野。

作用与目的：

-通过拓展阅读材料，帮助学生进一步理解课文内容，提高阅读理解能力。

-鼓励学生课后自主学习和探究，培养学生的自主学习能力和研究能力。

-利用网络资源，拓宽学生的知识视野，增强他们对大海和故乡的兴趣。

-通过实践活动，提高学生对海洋资源的保护意识，培养他们的社会责任感。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《故乡的月夜》：一篇描绘故乡月夜美景的散文，让学生感受作者对故乡的热爱之情。

-阅读材料：《远方的海洋》：一篇介绍远方海洋的文章，让学生了解不同地区的海洋特点，拓宽知识面。

-视频资源：《海洋生态纪录片》：一部关于海洋生态的纪录片，让学生深入了解海洋生物的生存状况和海洋环境的保护。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读相关材料，观看视频资源，加深对课文内容的理解。

-学生可以针对阅读材料和视频资源中的知识点进行思考和讨论，分享自己的学习心得。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能够顺利完成拓展学习。

-学生可以结合自己的兴趣和特长，进行与课文内容相关的创作，如绘画、写作等，展示自己的才华。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主选择拓展学习的内容，培养独立思考和自主学习能力。

-合作学习法：学生之间进行小组讨论，分享学习心得，培养团队合作意识。

-教师指导法：教师为学生提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成拓展学习。

作用与目的：

-通过拓展阅读材料和视频资源，帮助学生进一步理解课文内容，提高阅读理解能力。

-鼓励学生课后自主学习和拓展，培养学生的自主学习能力和研究能力。

-利用网络资源，拓宽学生的知识视野，增强他们对大海和故乡的兴趣。

-通过实践活动，提高学生对海洋资源的保护意识，培养他们的社会责任感。教学反思本节课教授的是人教版四年级上册语文阅读理解《大海啊故乡》。回顾整个教学过程，我认为以下几个方面值得反思和改进。

首先，课前自主探索环节，我通过发布预习资料和设计预习问题，引导学生自主学习。在实际操作中，我发现部分学生对预习资料的理解不够深入，导致课堂讨论时无法充分表达自己的观点。为了改善这一情况，我计划在下次教学中提供更多样化的预习资料，如音频、视频等，以丰富学生的预习方式，提高他们的理解能力。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解课文内容和组织课堂活动，帮助学生深入理解课文。然而，在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为我对活动的设计不够吸引人。为了提高学生的参与度，我计划在下次教学中设计更多有趣的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣。

再次，在课后拓展应用环节，我鼓励学生进行自主学习和拓展，以巩固课堂所学。但在实际操作中，我发现部分学生对拓展阅读材料和视频资源的选择存在困难。为了更好地指导学生拓展学习，我计划在下次教学中提供更多明确的拓展学习建议，如推荐阅读材料、解答疑问等，以帮助学生顺利完成拓展学习。

此外，在整节课的教学过程中，我发现自己在课堂节奏的把握上还有待提高。有时讲解知识点时过于详细，导致课堂时间紧张，学生无法充分参与课堂活动。为了改善这一情况，我计划在下次教学中合理安排课堂时间，确保讲解知识点和课堂活动之间的平衡。

最后，我认为自己在课堂氛围的营造上还有提升空间。在课堂上，我需要更加关注学生的情绪和需求，创造一个轻松、愉悦的学习氛围。通过鼓励学生提问、分享观点，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解练习：请学生阅读一篇关于故乡的短文，然后回答相关问题。问题应包括对文章内容的理解、作者情感的把握以及对文章结构的分析。

2.写作练习：请学生写一篇关于自己故乡的短文，描述故乡的美丽景色或表达对故乡的思念之情。要求字数在300字左右。

3.课堂讨论话题：请学生在课后与家人或朋友讨论本节课所学的关于大海和故乡的知识，并分享自己的感受和观点。

作业反馈：

1.阅读