对口相声《超幸福鞋垫》教案 小学课后服务

对口相声《超幸福鞋垫》教案小学课后服务科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）对口相声《超幸福鞋垫》教案小学课后服务教材分析本课程以小学语文教材中关于民间艺术和口语表达的教学内容为基础，结合对口相声《超幸福鞋垫》这一具有代表性的作品，旨在提升学生的语言表达能力和对中国传统文化的认识。通过分析相声中的幽默语言、夸张表情和精彩对白，让学生理解口语表演的魅力，同时联系课文中所学的修辞手法，如比喻、拟人等，使学生在实际情景中运用，增强语文学科的实践性和趣味性。此教案与小学课后服务相结合，注重培养学生的兴趣爱好，提高他们的综合素质。核心素养目标本课程围绕小学语文核心素养，以对口相声《超幸福鞋垫》为载体，致力于提升学生以下能力：首先，增强学生的文化意识，通过深入了解相声艺术，激发对中国传统文化的兴趣和自豪感；其次，培养学生口语表达能力，通过模仿和创作相声，锻炼语言组织、表达清晰及即兴反应能力；再次，提升审美鉴赏能力，使学生从相声中体会语言幽默与表演艺术的美感；最后，强化思维品质，引导学生运用课文所学的修辞手法，发挥想象力和创造力，进行有意义的学习探究。这些目标与新教材要求相契合，旨在全面提高学生的语文学科素养。教学难点与重点1.教学重点

-对口相声的基本知识：包括相声的表演形式、结构特点、语言风格等，使学生理解并掌握相声这一艺术形式的核心内容。

-口语表达技巧：通过分析《超幸福鞋垫》中的对白，教授学生如何运用夸张、对比等修辞手法进行口语表达，提高语言的表现力。

-文化传承意识：强调相声作为中国传统文化的重要组成部分，引导学生认识和尊重传统文化，激发他们对民族文化的自豪感。

举例：《超幸福鞋垫》中“垫”字的巧妙运用，如何通过一词多义和语音游戏达到幽默效果，是教学中的重点内容。教师需引导学生关注并理解这种语言特色。

2.教学难点

-相声语言的幽默感：学生往往难以把握相声中的幽默元素，需要教师通过具体示例和情境模拟，帮助学生理解并模仿。

-表演技巧的运用：相声表演中的语气、节奏、表情等都是难点，学生需要通过实践和反复练习来掌握。

-创作能力的培养：鼓励学生在理解相声的基础上，尝试自己创作对白，这对学生的思维能力、语言组织能力和创造力都是挑战。

举例：在教授相声的节奏感时，学生可能难以掌握说、学、唱、演的节奏变化，教师需要通过拍子练习、角色扮演等方法，帮助学生突破这一难点。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、语音识别软件、教学视频播放器。

-硬件资源：投影仪、音响设备、话筒、表演用的小道具。

-课程平台：学校网络教学平台、课堂互动软件。

-信息化资源：相声表演视频、教学PPT、语音示范材料。

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、即兴表演、课堂讨论、课后作业。

-辅助材料：教材中关于相声的课文、相关文学作品、文化背景资料。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是相声艺术中的《超幸福鞋垫》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有看过或听说过相声表演？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索相声艺术的魅力。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解相声的基本概念。相声是一种口头表演艺术，以幽默、讽刺为主，讲究语言的韵律和节奏。它是我国传统文化的重要组成部分，能够锻炼我们的语言表达和幽默感。

2.案例分析：接下来，我们来看对口相声《超幸福鞋垫》这个具体案例。分析其中的幽默元素、修辞手法和表演技巧，了解相声在实际中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调相声的语言特色和表演技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过视频演示和亲身示范来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与相声相关的实际问题，如如何运用修辞手法增加语言的幽默感。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的相声表演练习。这个练习将让学生们亲身体验相声的韵律和节奏。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和表演练习的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“相声在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了相声的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对相声艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-相声经典作品集：推荐学生阅读一些经典的相声作品，如《卖马》、《报菜名》等，以便更深入地了解相声的艺术风格和语言特点。

-传统文化资料：鼓励学生查阅有关中国传统文化的书籍或资料，了解相声在中国传统文化中的地位和价值。

-口语表达训练书籍：推荐学生阅读一些关于口语表达技巧的书籍，如《演讲与口才》、《脱口秀技巧》等，提升自己的口语表达能力。

-视频资源：观看其他相声表演视频，如春节联欢晚会上的相声节目，以及专业相声演员的表演，以便学习不同的表演风格和技巧。

2.拓展建议：

-组织学生参加学校或社区的文化活动，如相声表演比赛，让学生在实践中提升自己的表演能力。

-鼓励学生尝试自己创作相声段子，可以从生活中寻找灵感，将学到的修辞手法和幽默技巧应用到创作中。

-建立学习小组，定期进行口语表达练习，如即兴演讲、故事接龙等，相互学习，共同进步。

-安排课后阅读和观看任务，要求学生在课后阅读经典相声作品，观看相声表演视频，并记录自己的感悟和学到的知识点。

-邀请专业相声演员或老师来校进行讲座，让学生有机会与专业人士交流，了解相声表演的技巧和经验。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。评价学生是否能主动回答问题、提出见解，以及在学习过程中的专注度。

-参与度：评价学生是否积极参与课堂讨论和活动，对学习内容表现出浓厚的兴趣。

-表达能力：观察学生在讨论和表演练习中的语言表达能力和肢体表现力。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论中的表现及展示的成果质量。

-讨论深度：评价学生能否围绕主题深入探讨，提出有见地的观点。

-展示效果：评价小组展示时的条理性、清晰度和创意性。

3.随堂测试：通过随堂测试检验学生对相声知识点的掌握情况。

-知识理解：测试学生对相声基本概念、修辞手法和表演技巧的理解程度。

-应用能力：评估学生能否将所学知识运用到实际情境中，如创作简单的相声段子。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，包括阅读感悟、相声创作等。

-深度思考：评价学生是否能对所学内容进行深入思考，提出自己的见解。

-创作质量：评估学生的相声创作质量，包括语言幽默感、结构完整性等。

5.教师评价与反馈：

-针对学生表现，教师应及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

-对学生在课堂和作业中存在的问题，教师应给予具体、有针对性的指导和建议。

-教师应定期对教学效果进行反思，根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学质量。板书设计①重点知识点：

-相声艺术的基本概念

-对口相声的结构特点

-幽默语言的表达技巧

-修辞手法的应用

②关键词：

-幽默、讽刺

-韵律、节奏

-夸张、对比

-超幸福鞋垫

③核心句式：

-相声是以幽默、讽刺为主，讲究语言的韵律和节奏的口头表演艺术。

-《超幸福鞋垫》通过对白的夸张和对比展现了相声的魅力。

-运用修辞手法，如比喻、拟人等，可以增强口语表达的效果。

板书设计示例：

```

相声艺术

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├─基本概念

├─结构特点

├─表达技巧

│

├─幽默语言

││

│└─夸张、对比

└─修辞手法

│

└─比喻、拟人

```

板书设计要求简洁明了，通过层级关系和连接线展示知识点之间的关联，使学生对相声艺术的框架和重点内容一目了然。同时，板书中的关键词和核心句式应以彩色粉笔或特殊标记突出，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。重点题型整理1.题型一：简答题

-题目：请简述对口相声《超幸福鞋垫》的主要内容和表演特点。

-参考答案：对口相声《超幸福鞋垫》通过幽默诙谐的对白和夸张的表演，讲述了一个关于“超幸福鞋垫”的奇特故事。主要表演特点包括夸张的表情、生动的肢体动作和机智的即兴应对。

2.题型二：论述题

-题目：请结合课文，论述相声中的夸张手法在语言表达中的作用。

-参考答案：相声中的夸张手法通过放大事物的特点，创造出强烈的对比效果，使语言更具表现力和幽默感。例如，《超幸福鞋垫》中“超幸福鞋垫能让人飞上天”的夸张表达，既突出了产品的神奇效果，又增添了幽默感。

3.题型三：案例分析题

-题目：请分析《超幸福鞋垫》中“垫”字的多义用法及其幽默效果。

-参考答案：在《超幸福鞋垫》中，“垫”字具有多重含义，如“垫脚石”、“鞋垫”等。通过一词多义和语音游戏，形成了幽默效果，如“超幸福鞋垫能让人飞上天，那得用多大的垫脚石啊？”这种用法既展示了语言的趣味性，又增添了相声的幽默感。

4.题型四：实