八年级物理上册 1.2运动的描述教学设计2 （新版）新人教版

八年级物理上册1.2运动的描述教学设计2（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级物理上册1.2运动的描述教学设计2（新版）新人教版教学内容本节课为人教版八年级物理上册第一章第二节“运动的描述”，教材内容主要包括速度及其计算公式、平均速度的概念及其应用、图像法描述物体的运动以及运动快慢的比较方法。本节课的重点是让学生掌握速度的概念和计算方法，难点是理解平均速度和瞬时速度的区别以及图像法描述物体运动的原理。

教学过程中，我将引导学生通过观察实验现象、分析数据和绘制图像等方式，深入理解运动描述的相关概念，提高学生的动手操作能力和科学思维能力。同时，结合生活实际，让学生感受物理知识在生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣和积极性。核心素养目标本节课旨在培养学生的物理核心素养，具体包括：

1.科学探究能力：通过观察实验现象、分析数据和绘制图像等方式，让学生掌握速度的概念和计算方法，培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。

2.科学思维能力：引导学生理解平均速度和瞬时速度的区别，以及图像法描述物体运动的原理，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。

3.实践创新能力：鼓励学生在绘制图像过程中，运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。

4.科学态度与价值观：通过学习运动描述的相关知识，使学生认识到物理知识在生活中的重要作用，激发学生学习物理的兴趣和积极性，培养学生的科学态度和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了八年级物理上册第一章第一节“运动的初步概念”，对物体运动有一定的了解。此外，学生还应该掌握了一些基本的数学知识，如代数和几何，以便能够理解和运用速度的计算公式以及图像法描述物体的运动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对物理实验和实际应用通常比较感兴趣，因此，通过观察实验现象和分析实际问题，可以激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力。在学习风格上，学生可能更倾向于通过直观的实验和图像来理解抽象的物理概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习速度的概念和计算方法时，学生可能会对平均速度和瞬时速度的区别感到困惑。此外，理解图像法描述物体运动的原理也需要一定的抽象思维能力，这对一些学生来说可能是一个挑战。在绘制图像的过程中，学生可能也会遇到一些技术性的困难，如如何准确地绘制曲线等。教学资源1.软硬件资源：实验室、多媒体教室、物理实验器材（如尺子、计时器等）、计算机、投影仪等。

2.课程平台：人教版物理教学平台、学校教学管理系统等。

3.信息化资源：人教版八年级物理上册教材、教学PPT、相关视频资源、在线练习题等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、任务驱动法、图像分析法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“运动的描述”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“运动的描述”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“运动的描述”教学目标和“运动的描述”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“运动的描述”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“运动的描述”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“运动的描述”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“运动的初步概念”，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“运动的描述”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“运动的描述”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“速度的概念和计算方法”重点，强调“平均速度和瞬时速度的区别”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“图像法描述物体的运动”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“运动的描述”知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“运动的描述”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“速度计算和图像分析”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“速度计算和图像分析”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“运动的描述”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“运动的描述”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“运动的描述”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“运动的描述”内容，强调“速度的概念和计算方法”重点和“平均速度和瞬时速度的区别”难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“运动的描述”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.学生可以通过阅读以下拓展阅读材料，进一步深入理解“运动的描述”这一章节的内容：

-《物理学大辞典》中关于速度、平均速度和瞬时速度的定义和解释；

-科学杂志或论文中有关物体运动描述的研究成果和案例分析；

-与运动描述相关的科普文章或视频资源，如“如何理解速度的计算”等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-设计一个简单的实验，如测量自行车的速度，并尝试使用图像法描述自行车的运动；

-观察生活中的运动现象，如体育比赛中运动员的速度和加速度，尝试用学到的知识进行分析；

-研究其他学科中与运动描述相关的内容，如生物学科中关于生物体运动的研究，或化学学科中关于反应速率的探究等。教学反思与总结教学反思：

在教授“运动的描述”这一章节时，我深感教学方法、策略和管理方面的重要性和挑战性。我意识到，在引导学生理解速度、平均速度和瞬时速度的概念时，需要通过丰富的实例和直观的实验来加深他们的理解。同时，我在设计小组讨论和实践活动时，也意识到需要给予学生足够的时间和空间来思考和操作，以提高他们的实践能力和合作精神。

我也发现，在教学过程中，我需要不断地调整和优化教学策略，以适应不同学生的学习需求和风格。例如，对于一些理解能力较弱的学生，我需要提供更多的指导和帮助，而对于一些学习能力较强的学生，我则需要提供更多的挑战和拓展机会。

教学总结：

然而，我也意识到教学中存在一些问题和不足。例如，在解释平均速度和瞬时速度的区别时，我发现有些学生仍然有些困惑，可能需要我进一步简化语言和举例，以便他们更好地理解。此外，我也发现，在课堂管理方面，我需要更好地平衡课堂纪律和学生的自主学习，以创造一个既有序又积极的学习环境。

改进措施与建议：

基于以上的反思和总结，我计划在今后的教学中做出以下改进：

1.在讲解抽象概念时，更多地使用图表和实物模型，以帮助学生直观地理解。

2.对于学生的不同学习需求，我将更加灵活地调整教学策略，提供个性化的指导和支持。

3.在课堂管理方面，我将更加注重培养学生的自主学习能力和课堂纪律，创造一个有序且积极的学习环境。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地教授“运动的描述”这一章节，也能够更好地激发学生对物理学的兴趣和热情。典型例题讲解例题一：

题目：一辆汽车在平直的道路上行驶，其速度随时间的变化关系如图所示，请计算：

（1）汽车在3秒至5秒内的平均速度；

（2）汽车在6秒时的瞬时速度；

（3）汽车在10秒至15秒内的平均速度。

答案：

（1）汽车在3秒至5秒内的平均速度为2m/s；

（2）汽车在6秒时的瞬时速度为3m/s；

（3）汽车在10秒至15秒内的平均速度为1m/s。

例题二：

题目：一个物体在平直的道路上做直线运动，其速度随时间的变化关系如图所示，请计算：

（1）物体在4秒至8秒内的平均速度；

（2）物体在10秒时的瞬时速度；

（3）物体在15秒至20秒内的平均速度。

答案：

（1）物体在4秒至8秒内的平均速度为1.5m/s；

（2）物体在10秒时的瞬时速度为2m/s；

（3）物体在15秒至20秒内的平均速度为1.2m/s。

例题三：

题目：一辆汽车在平直的道路上行驶，其速度随时间的变化关系如图所示，请计算：

（1）汽车在2秒至4秒内的平均速度；

（2）汽车在5秒时的瞬时速度；

（3）汽车在8秒至12秒内的平均速度。

答案：

（1）汽车在2秒至4秒内的平均速度为3m/s；

（2）汽车在5秒时的瞬时速度为4m/s；

（3）汽车在8秒至12秒内的平均速度为2.5m/s。

例题四：

题目：一个物体在平直的道路上做直线运动，其速度随时间的变化关系如图所示，请计算：

（1）物体在3秒至7秒内的平均速度；

（2）物体在8秒时的瞬时速度；

（3）物体在12秒至16秒内的平均速度。

答案：

（1）物体在3秒至7秒内的平均速度为2m/s；

（2）物体在8秒时的瞬时速度为3m/s；

（3）物体在12秒至16秒内的平均速度为2.2m/s。

例题五：

题目：一辆汽车在平直的道路上行驶，其速度随时间的变化关系如图所示，请计算：

（1）汽车在1秒至3秒内的平均速度；

（2）汽车在4秒时的瞬时速度；

（3）汽车在7秒至11秒内的平均速度。

答案：

（1）汽车在1秒至3秒内的平均速度为4m/s；

（2）汽车在4秒时的瞬时速度为5m/s；

（3）汽车在7秒至11秒内的平均速度为3.5m/s。板书设计①知识点：速度的概念和计算公式，平均速度和瞬时速度的区别。

板书设计：

1.速度：描述物体运动快慢和方向的物理量。

2.速度计算公式：v=s/t（其中v表示速度，s表示路程，t表示时间）。

3.平均速度：物体在某一时间段内的平均速度等于这段时间内的位移除以时间。

4.瞬时速度：物体在某一瞬间的速度等于该瞬间的位移除以时间。

②词：图像法、位移-时间图像。

板书设计：

1.图像法：用图像来描述物体的运动情况。

2.位移-时间图像：表示物体在某一时间段内位移与时间的关系。

③句：图像法描述物体运动的原理。

板书设计：

1.图像法描述物体运动的原理：图像的斜率表示物体速度的大小，图像的截距表示物体的初始位置。

2.通过观察图像，可以了解物体的运动情况，如物体是否在做加速或减速运动等。

3.图像法有助于直观地理解物体的运动，为分析和解决问题提供了一种有效的方法。教学评价与反馈1.课堂表现：学生积极参与课堂讨论，对速度的概念和计算方法表现出浓厚的兴趣。在教师的引导下，学生能够准确地回答问题，并在小组讨论中积极发表自己的观点。

2.小组讨论成果展示：学生通过小组讨论，对平均速度和瞬时速度的区别有了更深入的理解。在展示过程中，学生能够清晰地阐述自己的观点，并通过实例进行说明。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够正确计算平均速度和瞬时速度。通过测试，教师能够了解学生对知识点的掌握情况，并及时