Module 1 Unit 2 Going to school Period 1（教学设计+素材）-2024-2025学年沪教牛津版深圳用五年级上册

Module1Unit2GoingtoschoolPeriod1（教学设计+素材）-2024-2025学年沪教牛津版(深圳用）五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Module1Unit2GoingtoschoolPeriod1》是沪教牛津版(深圳用）五年级上册的教学内容，本章节以“上学”为主题，通过生动有趣的场景和丰富的语言实践活动，引导学生学习有关学校生活、交通方式及日常用语的表达。课程内容与学生的生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣，同时，本章节涉及到的词汇和句型为后续学习打下坚实基础，有助于提高学生的英语实际运用能力。二、核心素养目标本章节通过学习“Module1Unit2Goingtoschool”，旨在培养学生以下核心素养：语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。学生在掌握有关上学场景的词汇和句型的基础上，提高英语听说读写技能，形成良好的语言表达能力；通过对比不同交通方式和学校文化的探讨，培养学生的逻辑思维和批判性思维；借助课堂活动，增进学生对中外文化差异的了解，提升跨文化交际意识；同时，鼓励学生积极探索、合作学习，培养自主学习和团队协作的能力，为终身学习奠定基础。三、重点难点及解决办法重点：本章节的重点在于掌握描述上学方式、学校设施及日常用语的词汇和句型。

难点：难点在于正确运用一般现在时描述日常活动，以及熟练运用所学生词和句型进行情景对话。

解决办法及突破策略：

1.采用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆新词汇，提高记忆效果。

2.创设真实语境，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际运用中掌握一般现在时的用法。

3.针对难点句型和词汇，设计填空、选择、排序等多样化的练习，帮助学生巩固所学知识。

4.教师适时给予反馈，针对学生的错误进行个别指导，帮助学生及时纠正并巩固正确表达方式。

5.课后布置相关作业，鼓励学生在家庭环境中进行实践，提高语言运用能力。四、教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授、讨论等方式，引导学生主动参与学习。通过设置具体的上学场景任务，激发学生的兴趣，使其在交流互动中掌握语言知识。

2.设计角色扮演、小组讨论等教学活动，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高语言实际运用能力。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示不同交通方式和学校设施，帮助学生形象理解课程内容。

4.使用互动式白板等教学工具，开展课堂互动游戏，如单词接龙、句子排序等，增强学生的学习兴趣和课堂参与度。

5.鼓励学生进行项目导向学习，如小组合作制作学校宣传海报，提高学生的团队协作能力和创新能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括词汇表、相关场景的视频及预习问题。

设计预习问题：围绕上学方式、学校设施等主题，设计探究性问题，引导学生预习。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生为新课做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求预习词汇和观看视频，对新课内容有初步了解。

思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

使学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础，同时培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个学生上学的视频，引出本课主题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解描述上学方式的词汇和一般现在时的用法。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟上学场景，运用新词汇和时态。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真聆听讲解，思考如何运用新知识。

参与课堂活动：在角色扮演中，积极运用所学词汇和句型。

提问与讨论：针对不懂的问题，勇于提问并与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，使学生掌握语言知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解并掌握语言知识点，通过实践提高语言应用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置相关作业，如编写自己的上学故事，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关的英语绘本和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，提高英语水平。

反思总结：对自己的学习进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和拓展。

反思总结法：帮助学生形成自我评价和改进的习惯。

-作用与目的：

巩固知识，拓展视野，通过反思促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-与上学方式相关的英语绘本，如《TheBusforUs》和《WalktoSchool》等，这些绘本以有趣的故事形式介绍了不同的上学方式，有助于学生巩固相关词汇和句型。

-关于学校生活和中西方文化差异的书籍，例如《SchoolDaysAroundtheWorld》等，通过对比不同国家的学校生活，增强学生的文化意识。

-英文歌曲和视频，如《ThewheelsontheBus》和《I'mGoingtoSchool》等，这些歌曲和视频内容生动，易于激发学生的学习兴趣，同时帮助记忆词汇和句型。

-与课程内容相关的互动游戏和在线练习，如词汇拼写游戏、时态选择题等，通过游戏化的学习方式提高学生的学习积极性。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关绘本和书籍，通过故事情节理解和记忆新词汇，提高阅读兴趣和能力。

-学生可以尝试自己编写一个关于上学的小故事，使用本节课学到的词汇和句型，从而加深对语言知识点的掌握。

-观看英文歌曲和视频，模仿歌曲中的发音和语调，增强语感，同时通过歌词学习新词汇和句型。

-定期进行在线互动游戏的练习，通过游戏的方式巩固词汇和语法知识，提高学习效率。

-家长可以协助孩子观察日常生活中的上学场景，进行实地英语对话练习，将学习与生活紧密结合，提高语言实际运用能力。七、教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了任务型教学法，结合多媒体教学资源，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言实际运用能力。从整个教学过程来看，我发现以下几点值得反思和总结：

1.教学方法的选择与运用：通过设计角色扮演、小组讨论等互动性强的活动，激发了学生的学习兴趣，使他们更愿意参与到课堂学习中。在今后的教学中，我将继续探索更多有趣且有效的教学方法，以提高学生的学习积极性。

2.课堂管理与学生引导：在课堂活动中，我注意观察学生的表现，适时给予指导和鼓励。但同时，我也发现部分学生在小组活动中参与度不高，今后我需要加强对这些学生的关注，提高他们在课堂中的参与度。

3.教学内容的衔接与拓展：本节课的内容与学生的生活紧密相关，我尝试将教材内容与实际生活相结合，让学生在实际语境中运用所学知识。在今后的教学中，我将继续关注教材内容与生活实际的联系，为学生提供更多拓展资源，拓宽他们的知识视野。

4.教学效果的评估与反馈：从学生的课堂表现和作业完成情况来看，他们在词汇、句型掌握和语言实际运用方面取得了明显的进步。但在部分学生的作业中，我发现时态运用不够准确，说明在教学中还需加强对语法知识的讲解和练习。

教学总结：

1.学生在知识、技能方面的收获：通过本节课的学习，学生掌握了描述上学方式、学校设施及日常用语的词汇和句型，提高了一般现在时的运用能力。同时，课堂活动也锻炼了他们的听说读写技能。

2.学生在情感态度方面的进步：课堂活动的设计使学生更愿意开口说英语，增强了他们的自信心。同时，小组合作也培养了学生的团队协作意识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对部分学生参与度不高的问题，我将在课堂活动中更加关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持，提高他们的参与度。

2.加强语法知识的讲解和练习，特别是时态的运用。通过设计更多有针对性的练习，帮助学生巩固语法知识。

3.在拓展资源方面，我将更多关注学生的兴趣和需求，为他们提供丰富多样的学习材料，激发他们的学习兴趣。

4.课后加强与学生的沟通，了解他们在学习中的困难和需求，及时调整教学方法，提高教学效果。八、作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

a.编写一篇关于自己上学方式的短文，使用一般现在时描述日常活动，并使用所学词汇和句型。

b.设计一个角色扮演活动，模拟上学场景，与同学进行对话练习，运用本节课所学词汇和句型。

c.完成课后练习册上的相关练习，巩固本节课的语法知识点。

-这些作业旨在帮助学生巩固所学知识，提高语言实际运用能力。

2.作业反馈：

-我及时对学生的作业进行了批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。在批改过程中，我发现以下问题：

a.部分学生在时态运用上不够准确，需要加强对时态的理解和练习。

b.有些学生在词汇运用上不够熟练，需要加强对新词汇的记忆和应用。

c.个别学生在对话练习中表达不够流畅，需要加强