小说阅读与欣赏教案 苏教版

小说阅读与欣赏教案苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小说阅读与欣赏

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.审美鉴赏与创造：通过阅读和欣赏小说，学生能够理解小说中的艺术手法和表达方式，培养对文学作品的审美鉴赏能力，并能够创造性地表达对作品的感受和理解。

2.文化传承与理解：通过阅读和欣赏小说，学生能够了解小说的文化背景和历史语境，理解小说中的价值观念和文化传承，培养对中华优秀传统文化的认同和理解。

3.思维发展与创新：通过阅读和欣赏小说，学生能够发展批判性思维和创造性思维，能够分析和评价小说的情节、人物、主题等，并能够提出自己的观点和见解。

4.语言运用与沟通：通过阅读和欣赏小说，学生能够提高自己的阅读理解和文学鉴赏能力，能够运用语言表达自己对小说的理解和感受，并能够与他人进行有效的沟通和交流。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习中，已经接触过一些小说作品，对小说这种文学体裁有基本的了解。他们掌握了小说中的基本元素，如情节、人物、环境等，并能够进行简单的分析。此外，学生已经学习了一些文学鉴赏的方法和技巧，能够运用到小说的阅读和欣赏中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于小说阅读与欣赏这一课程，大部分学生都表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事情节的发展来体验不同的人生经历。在能力方面，学生们具有一定的阅读理解和文学鉴赏能力，能够分析和评价小说的基本元素。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动和讨论来加深对小说的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在小说阅读与欣赏的过程中，学生们可能遇到一些困难。首先，他们可能在分析小说深层次的主题和象征意义时感到困惑。其次，对于一些文学手法和技巧的理解和运用，如比喻、拟人等，学生们可能还不够熟练。此外，学生们在表达自己对小说的理解和感受时，可能存在语言表达不清、逻辑混乱等问题。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、书籍、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：小说文本、相关视频资料、在线字典、文学鉴赏软件等。

4.教学手段：讲授、讨论、小组合作、案例分析、角色扮演、写作等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕小说阅读与欣赏，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小说阅读的基本要求。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解小说阅读与欣赏的基本要求，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的小说案例或视频等方式，引出本节课的小说阅读与欣赏课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小说阅读的基本技巧和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握小说阅读技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验小说阅读的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小说阅读的基本技巧和方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握小说阅读技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小说阅读的基本技巧和方法，掌握小说阅读的实践能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的小说阅读与欣赏内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与小说阅读与欣赏相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的小说阅读与欣赏知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.小说概述

-小说是一种文学体裁，主要通过情节、人物、环境等元素塑造形象，反映社会生活。

-小说分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说等不同类型。

-小说阅读要求把握基本元素，理解情节发展、人物性格、环境背景等。

2.小说情节

-情节是小说发展的线索，包括开端、发展、高潮、结局等部分。

-情节的作用是引发读者兴趣，展示人物性格，揭示主题等。

-分析情节时要关注情节的合理性、紧凑性和创新性。

3.小说人物

-人物是小说中的主要角色，包括主人公、配角、反派等。

-人物性格是通过言行举止、心理活动等表现出来的。

-分析人物时要关注性格的鲜明性、复杂性和发展性。

4.小说环境

-环境包括自然环境和社会环境，对情节发展、人物塑造和主题表达有重要作用。

-分析环境时要关注其真实性、典型性和象征性。

5.小说主题

-主题是小说创作的出发点和归宿，是作者想要表达的思想意义。

-主题可以通过情节、人物、环境等表现出来。

-分析主题时要关注其深刻性、合理性和创新性。

6.小说阅读方法

-泛读：全面了解小说内容，把握基本情节、人物和主题。

-精读：深入分析小说的细节，理解作者的写作手法和技巧。

-批判性阅读：以批判的眼光阅读小说，分析其优点和不足。

7.小说写作技巧

-小说写作要注重情节的安排，使故事引人入胜。

-要注意人物的性格塑造，使角色鲜活有力。

-恰当运用象征、比喻等修辞手法，增强作品的表现力。

-注重语言的运用，塑造独特的风格。

8.小说类型及代表作品

-现实主义小说：反映现实生活，关注社会问题。代表作品如《红楼梦》、《骆驼祥子》等。

-浪漫主义小说：强调情感表达，追求理想境界。代表作品如《罗密欧与朱丽叶》、《傲慢与偏见》等。

-悬疑小说：以悬疑情节为主线，引发读者推理兴趣。代表作品如《福尔摩斯探案集》、《东野圭吾的白夜行》等。

-科幻小说：以科学幻想为背景，展现未来世界。代表作品如《三体》、《星际穿越》等。

9.小说鉴赏评价

-评价小说的思想内容：关注小说传递的价值观、道德观等。

-评价小说的艺术形式：关注小说的结构、情节、人物、语言等。

-提出自己的观点和见解，进行合理的批判和欣赏。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应充分体现本节课的教学目标和主要内容，使学生能够通过板书快速把握课程重点。

2.结构清晰，条理分明：板书应按照教学内容的逻辑顺序进行设计，使学生能够清晰地理解小说阅读与欣赏的各个知识点。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，将小说的基本元素、情节、人物、环境、主题等知识点用简练的语言和符号进行概括。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用一定的艺术手法，如颜色、图形、字体等，增加板书的趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣。

示例板书设计：

小说阅读与欣赏

基本元素

-情节

-人物

-环境

情节发展

-开端

-发展

-高潮

-结局

人物性格

-鲜明

-复杂

-发展

环境背景

-真实

-典型

-象征

主题表达

-深刻

-合理

-创新

小说阅读方法

-泛读

-精读

-批判性阅读

小说写作技巧

-情节安排

-人物塑造

-修辞手法

-语言运用

小说类型及代表作品

-现实主义

-浪漫主义

-悬疑

-科幻

小说鉴赏评价

-思想内容

-艺术形式

-观点见解课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中非常重要的环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

（1）提问评价：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对小说阅读与欣赏的理解和掌握情况。例如，教师可以提问学生关于小说的基本元素、情节、人物、环境、主题等知识点的理解，或者让学生分析小说的某个情节、人物、环境等，以此来评估学生的学习效果。

（2）观察评价：教师在课堂上通过观察学生的行为和表现，了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论、是否认真听讲、是否能够正确回答问题等，以此来评估学生的学习态度和能力。

（3）测试评价：教师可以设计一些小测试，如选择题、填空题、简答题等，来了解学生对小说阅读与欣赏的理解和掌握情况。通过测试结果，教师可以及时发现学生存在的问题，并进行针对性的辅导和指导。

2.作业评价

作业评价是课后评价的重要组成部分，通过认真批改和点评学生的作业，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）作业批改：教师要认真批改学生的作业，对学生的答案进行仔细的检查和评价。对于正确的答案，教师可以给予肯定和表扬；对于错误的答案，教师可以指出错误的原因，并提供正确的答案和解释。

（2）作业点评：教师要对学生的作业进行详细的点评，指出学生的优点和不足，并提出改进的建议。例如，教师可以点评学生的写作风格、语言表达、逻辑思维等方面，鼓励学生发挥自己的优势，改进自己的不足。

（3）作业反馈：教师要及时向学生反馈作业的评价结果，让学生了解自己的学习效果和进步情况。教师可以通过口头反馈、书面反馈或在线平台等方式，将作业的评价结果告知学生，并鼓励学生继续努力。教学反思首先，我认识到课堂提问和观察是非常有效的教学手段。通过提问，我能够了解学生对小说阅读与欣赏的理解程度，及时发现学生的问题并进行解决。同时，通过观察学生的行为和表现，我也能够了解学生的学习态度和能力。在今后的教学中，我将继续运用这些手段，以更好地了解学生的学习情况。

其次，我意识到测试评价的重要性。通过设计一些小测试，我能够了解学生对小说阅读与欣赏的理解和掌握情况，并及时发现学生存在的问题。在今后的教学中，我将继续设计一些合适的测试，以更好地评估学生的学习效果。

再次，我认识到作业评价的重要性。通过认真批改和点评学生的作业，我能够及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在今后的教学中，我将继续认真批改和点评学生的作业，以更好地了解学生的学习效果。

最后，我意识到教学评价的反馈环节的重要性。通过及时向学生反馈作业的评价结果，我能够让学生了解自己的学习效果和进步情况，鼓励学生继续努力。在今后的教学中，我将继续及时反馈学生的学习效果，以更好地激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.阅读小说《红楼梦》的一个片段，分析其中的情节、人物、环境，并总结小说的主题。

2.以《骆驼祥子》为例，分析小说中的现实主义元素，并阐述其对作品的影响。

3.选取一部你喜欢的浪漫主义小说，分析其情感表达和理想主义特点。

4.阅读《罗密欧与朱丽叶》的一个场景，分析人物性格和人物关系的发展。

5.以《傲慢与偏见》为例，分析小说中的喜剧元素，并阐述其对作品风格的影响。

示例题型及答案：

题型一：分析小说《红楼梦》中的人物性格。

答案：以林黛玉为例，她聪明、机智、多才多艺，但性格孤僻、多疑、敏感，对世事有着深刻的洞察力，但也因此常常感到孤独和痛苦。

题型二：分析小说《骆驼祥子》中的环境描写。

答案：以祥子生活的北京城为例，环境描写生动地展现了城市的生活场景，包括街道、车夫、租车行等，反映了当时社会的现实状况，为故事情节的发展提供了背景基础。

题型三：分析小说《傲慢与偏见》中的主题思想。

答案：《傲慢