山东省莱州市九年级历史上册 10 资本主义时代的曙光教案 新人教版

山东省莱州市九年级历史上册10资本主义时代的曙光教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：资本主义时代的曙光

2.教学年级和班级：山东省莱州市九年级历史上册

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.时空观念：通过学习资本主义时代的曙光，学生能够建立起对这一历史时期的时空观念，了解其主要事件和人物的时间顺序和空间背景。

2.史料实证：学生能够通过阅读史料，分析资本主义时代曙光的历史现象和原因，培养实证精神。

3.历史解释：学生能够对资本主义时代曙光的历史事件进行解释，理解其历史意义和影响。

4.家国情怀：通过学习资本主义时代的曙光，学生能够理解我国在这一时期的历史地位和作用，培养家国情怀。

5.批判性思维：学生能够在分析资本主义时代曙光的历史事件时，运用批判性思维，分辨对错，形成自己的观点。学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解和认识。他们在学习资本主义时代的曙光时，可能会对这一时期的新兴资产阶级、资本主义制度、以及这一时期的重要历史事件和人物有一定的了解。

学生在知识方面，对于资本主义时代的曙光的相关内容，可能已经掌握了基本的知识点，但可能对于这一时期的历史背景、影响和意义的理解不够深入。在能力方面，学生可能已经具备了一定的阅读理解能力、思考分析能力，但可能对于批判性思维、历史解释能力的运用还不够熟练。

在素质方面，学生可能已经具备了一定的家国情怀，但对于资本主义时代的曙光这一时期的历史地位和作用的认知可能还不够清晰。在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题，这可能会影响他们对资本主义时代曙光的学习效果。

因此，在教学过程中，需要关注学生的知识基础，引导学生深入理解资本主义时代的曙光的历史背景、影响和意义；同时，需要培养和提高学生的批判性思维、历史解释能力；并注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生通过解决问题来深入理解资本主义时代的曙光的历史事件和人物。

（2）运用案例分析法，通过分析具体的资本主义时代的曙光的历史案例，使学生更好地理解这一时期的历史背景和意义。

（3）采用小组讨论法，鼓励学生分组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

2.教学手段：

（1）利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示资本主义时代的曙光的历史图片和影像资料，增强学生的直观感受。

（2）运用教学软件，如历史模拟游戏等，让学生在互动中体验资本主义时代的曙光的历史情境，提高学生的学习兴趣。

（3）利用网络资源，如在线数据库、历史网站等，引导学生自主查阅资料，培养学生的信息素养和自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对资本主义时代的曙光兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是资本主义时代的曙光吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于资本主义时代的曙光的历史图片或视频片段，让学生初步感受这一时期的历史氛围。

简短介绍资本主义时代的曙光的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.资本主义时代曙光基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解资本主义时代的曙光的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解资本主义时代的曙光的概念，包括其主要组成元素或特征。

详细介绍资本主义时代的曙光的特点和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.资本主义时代曙光案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解资本主义时代的曙光的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的资本主义时代的曙光案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解资本主义时代的曙光的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用资本主义时代的曙光解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论资本主义时代的曙光在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与资本主义时代的曙光相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对资本主义时代的曙光的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调资本主义时代的曙光的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括资本主义时代的曙光的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调资本主义时代的曙光在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用资本主义时代的曙光。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于资本主义时代的曙光的影响的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《资本主义发展史》（作者：马克思主义理论研究小组），这本书详细介绍了资本主义的发展历程，包括资本主义时代的曙光时期。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解资本主义时代的曙光的历史背景、事件和人物。

《资本主义时代的艺术与文化》（作者：约翰·麦克法兰），这本书探讨了资本主义时代的艺术与文化发展，展示了这一时期的社会风貌和文化特点。阅读这本书可以帮助学生更好地理解资本主义时代的曙光的文化背景和社会环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生课后自主阅读以上拓展阅读材料，并做好读书笔记。可以就材料中的重点内容、感兴趣的部分或者与课本内容的关联之处进行思考和记录。

鼓励学生进行深入的探究，可以是对资本主义时代的曙光的历史事件的研究，也可以是对这一时期的文化、艺术、经济等方面的探索。学生可以利用图书馆、网络资源等渠道，搜集相关资料，形成自己的观点和见解。

鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的阅读体会和探究成果。通过相互交流和讨论，学生可以进一步提升自己的历史思维能力、批判性思维能力和综合分析能力。

要求学生撰写一篇关于资本主义时代的曙光的课后研究报告，内容包括对拓展阅读材料的总结、个人探究成果和心得体会等。通过撰写报告，可以巩固学生的学习成果，提高他们的写作能力和表达能力。重点题型整理1.填空题：

（1）请填写下列关于资本主义时代的曙光的历史事件的正确时间顺序：文艺复兴、新航路开辟、资本主义社会的形成。

答案：文艺复兴、新航路开辟、资本主义社会的形成。

2.选择题：

（1）以下哪一项不是资本主义时代的曙光的特点？

A.资产阶级的崛起

B.君主专制的加强

C.殖民主义的扩张

D.E.科学技术的进步

答案：B.君主专制的加强

3.阅读理解题：

阅读以下材料，回答问题。

材料：文艺复兴时期，欧洲城市兴起，商业繁荣，新兴资产阶级逐渐崛起。他们不满教会对精神世界的控制，要求以人为中心，发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福。这种思想潮流称为人文主义。

问题：文艺复兴时期的主要思想潮流是什么？它代表了哪个阶级的利益？

答案：文艺复兴时期的主要思想潮流是人文主义。它代表了新兴资产阶级的利益。

4.论述题：

请论述资本主义时代的曙光对欧洲社会的影响。

答案：资本主义时代的曙光对欧洲社会产生了深远的影响。首先，资本主义的发展促进了经济的繁荣和城市的兴盛。商业活动的扩大和资本的积累为社会的进步提供了基础。其次，资本主义时代的曙光带来了科学技术的进步。新兴的资产阶级对知识的追求和科学实验的鼓励，促使科学研究和技术创新蓬勃发展。最后，资本主义时代的曙光还引发了思想的变革。人文主义的兴起挑战了教会的权威，强调人的价值和个性，为后来的启蒙运动和现代社会的形成奠定了基础。

5.分析题：

分析资本主义时代的曙光时期的新兴资产阶级的特点和影响。

答案：资本主义时代的曙光时期的新兴资产阶级具有以下特点：他们以商业活动为手段，通过资本的积累和经济实力的增长，逐渐崛起为社会的新贵。他们追求现实的物质享受和个人的利益，不满教会的束缚和封建专制的限制。新兴资产阶级的影响主要体现在经济、政治和文化三个方面。经济上，他们推动了商业的发展和资本主义的形成，为社会的繁荣奠定了基础。政治上，新兴资产阶级通过革命和改革，推翻了封建专制制度，建立了资产阶级民主政治体制。文化上，新兴资产阶级推崇人文主义思想，强调人的价值和个性，推动了文艺复兴和启蒙运动的发展。反思改进措施（1）引入情境教学，通过设置历史情境，让学生身临其境地感受资本主义时代的曙光的历史氛围，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）采用翻转课堂的教学模式，让学生在课前通过自主学习掌握基础知识，课堂时间主要用于讨论和解决问题，提高学生的自主学习能力和批判性思维。

（3）注重实践教学，通过组织学生进行实地考察、社会调研等活动，让学生将理论知识与实际相结合，培养学生的实践能力和创新能力。

2.存在主要问题

（1）学生在学习过程中缺乏主动性和积极性，需要进一步激发学生的学习兴趣和动力。

（2）教学方法较为单一，缺乏多样性和创新性，需要丰富教学手段，提高教学效果。

（3）教学评价过于注重考试成绩，忽视了学生的综合素质和能力的培养，需要改进评价方式，关注学生的全面发展。

3.改进措施

（1）加强师生互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高学生的学习积极性和主动性。

（2）引入多元化的教学方法，如小组合作、项目驱动、案例分析等，提高教学的多样性和创新性。

（3）改革教学评价方式，注重过程性评价和综合性评价，关注学生的综合素质和能力的培养，促进学生的全面发展。板书设计一、资本主义时代的曙光概述

-文艺复兴

-新航路开辟

-资本主义社会的形成

二、文艺复兴

-人文主义思想的兴起

-文学、艺术、科学的繁荣

-代表性人物：达芬奇、莎士比亚、哥白尼

三、新航路开辟

-背景：地理大发现

-航海家：哥伦布、麦哲伦、达伽马

-影响：世界市场开始形成，欧洲与亚洲、非洲、美洲的联系加强

四、资本主义社会的形成

-商业革命：贸易中心的转移

-价格革命：金银贬值，物价上涨

-商业资本主义的兴起：商业资本家、商业公司

五、资本主义时代的曙光的影响

-推动了欧洲的繁荣和城市的兴盛

-促进了科学技术的进步

-引发了思想的变革，为启蒙运动奠定了基础

六、思考与讨论

-资本主义时代的曙光对现代社会的影响

-新兴资产阶级的特点和影响

-资本主义时代的曙光与当代社会的联系教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与程度、提问回答、小组合作等情况，评价学生在课堂上的表现。重点关注学生对资本主义时代的曙光的理解程度，以及是否能够积极参与讨论和思考。

2.小组讨论成果展示：评价每个小组在讨论过程中的表现，包括讨论的积极性、合作程度、思考深度以及成果的质量。重点关注学生对资本主义时代的曙光的理解程度，以及是否能够提出有见地的观点和分析。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对资