四年级英语上册 Unit 1 School life Lesson 4 Again please教案设计（pdf） 鲁科版（五四制）

四年级英语上册Unit1SchoollifeLesson4Againplease教案设计（pdf）鲁科版（五四制）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为四年级英语上册Unit1Schoollife中的Lesson4"Again,please"。教学内容涉及日常学校生活中的基本词汇和简单句型，包括课堂用语、询问时间、表达喜好等。具体内容包括：重点词汇（如：classroom,library,playground等），重点句型（如：Whattimeisit?It's...o'clock.Ilike...because...等）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前三节课的学习中，已经掌握了基本的学校场所词汇和一般现在时态的表达，为本节课进一步学习学校生活相关词汇和句型打下基础。此外，学生对时间的表达和询问有一定的了解，本节课将在此基础上拓展相关句型和词汇，使学生在实际情境中更熟练地运用所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Lesson4"Again,please"，使学生能够：（1）提升语言表达能力，熟练运用学校生活相关词汇和句型进行日常交流；（2）锻炼思维品质，通过询问时间、表达喜好等活动，发展逻辑思维和批判性思维；（3）增强文化意识，了解和尊重不同学校文化的差异；（4）提高学习能力，通过小组合作、自主学习等形式，培养有效的学习策略和合作精神。这些目标与新教材要求相符合，有助于学生全面发展英语学科核心素养。学习者分析1.学生已掌握了三年级英语课程中的基础词汇和简单句型，如一般现在时态、询问和回答时间、日常用语等。在Unit1前三个课时的学习中，学生对学校场所的词汇（如classroom,library,playground等）和表达喜好的句型（如Ilike...because...）有了初步了解。

2.学生学习兴趣方面，四年级学生对趣味性、互动性强的教学活动有较高的热情，喜欢通过游戏、歌曲等形式学习英语。在能力上，大部分学生具备基本的听说读写能力，但表达能力和词汇运用能力参差不齐。在学习风格上，部分学生偏向于视觉和听觉学习，而另一些学生则更喜欢动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的新词汇和句型时，部分学生可能因词汇量不足和语法基础薄弱而感到困难；在表达个人喜好时，学生可能因缺乏自信和语言组织能力而遇到挑战。此外，对于时间的表达和询问，学生可能在实际运用中容易混淆时态和句型结构。教学中需关注这些方面，针对性地进行指导和辅导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-教学挂图

-学生用书

-互动白板

2.软件资源：

-英语学习软件

-课文朗读音频

-课堂活动指导手册

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子书包平台

4.信息化资源：

-课文相关的PPT课件

-互动式电子教材

-在线词汇游戏

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论

-角色扮演

-词汇卡片

-时钟模型教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢学校生活吗？你觉得学校生活最重要的是什么？”

展示一些关于学校生活的图片，让学生初步感受学校生活的丰富多彩。

简短介绍学校生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校生活相关的基本词汇和句型。

过程：

讲解学校场所的词汇，如classroom,library,playground等，使用图表或示意图展示它们的位置和功能。

介绍询问时间的句型，如"Whattimeisit?It's...o'clock."，并通过实例让学生理解其用法。

通过角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用词汇和句型。

3.学校生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校生活词汇和句型的运用。

过程：

选择几个典型的学校生活场景进行案例分析，如上课、在图书馆阅读、在操场运动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校生活的多样性。

引导学生思考如何运用所学词汇和句型描述这些场景，以及如何在实际生活中运用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个学校生活场景进行讨论。

小组内讨论如何运用所学词汇和句型描述该场景，并尝试解决一些实际问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活词汇和句型的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述和问题解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校生活词汇和句型的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校场所词汇、时间询问句型等。

强调学校生活词汇和句型在日常交流中的价值，鼓励学生在实际中大胆运用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己学校生活的短文，运用所学词汇和句型，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-与学校生活相关的英语绘本或故事书，如《Davidgoestoschool》等，让学生通过阅读了解更多学校生活的场景和表达方式。

-英文歌曲或视频，如《Thewheelsonthebus》等，通过歌曲学习学校生活中的交通工具和相关词汇。

-学校生活主题的英语角活动，让学生在真实语境中练习使用英语交流。

-有关学校场所的词汇卡片和句型练习册，供学生课后复习和巩固。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读与学校生活相关的英文绘本，模仿其中的表达方式和句型，提高语言运用能力。

-学生可以尝试自己创作一个小故事，描述一天的学校生活，尽可能多地使用本节课学习的词汇和句型。

-利用课余时间参加英语角活动，与同学们用英语讨论学校生活的趣事，提高口语表达能力。

-家长可以协助孩子一起制作学校场所的词汇卡片，进行家庭互动学习，增强孩子的词汇记忆。

-学生可以通过绘制思维导图的方式，将本节课学习的词汇和句型进行整理和归纳，形成自己的知识体系。典型例题讲解例题1：

Whattimedoesschoolstart?

Schoolstartsat8:00a.m.

例题2：

Canyoushowmethewaytothelibrary?

Sure,it'snexttotheclassroom.Turnrightandthengostraight.

例题3：

Whatdoyoulikeaboutschool?

IliketheplaygroundbecauseIcanplaywithmyfriends.

例题4：

Whattimeisitnow?

It's10:30a.m.

例题5：

Whereistheschoolcanteen?

Theschoolcanteenisonthefirstfloor.

补充和说明：

1.例题1和例题4主要考察学生对时间表达的理解和运用。在实际教学中，教师可以设计一些情景，让学生练习询问和回答时间。

2.例题2考察学生对方向和地点描述的掌握。教师可以结合学校平面图，让学生练习描述不同场所的位置。

3.例题3着重考察学生对个人喜好表达的能力。教师可以组织学生进行角色扮演，模拟在课堂上分享自己喜欢的事物。

例题1解答：

问句：Whattimedoesschoolstart?

答句：Schoolstartsat8:00a.m.

解析：此题考查学生对学校作息时间的掌握，要求学生能够回答学校开始上课的具体时间。

例题2解答：

问句：Canyoushowmethewaytothelibrary?

答句：Sure,it'snexttotheclassroom.Turnrightandthengostraight.

解析：此题考查学生对学校场所位置的描述，要求学生能够给出具体的方向指示。

例题3解答：

问句：Whatdoyoulikeaboutschool?

答句：IliketheplaygroundbecauseIcanplaywithmyfriends.

解析：此题考查学生对学校生活中喜欢的事物进行表达，要求学生能够说明原因。

例题4解答：

问句：Whattimeisitnow?

答句：It's10:30a.m.

解析：此题考查学生对现在时间的表达，要求学生能够准确回答当前时间。

例题5解答：

问句：Whereistheschoolcanteen?

答句：Theschoolcanteenisonthefirstfloor.

解析：此题考查学生对学校食堂位置的描述，要求学生能够说明具体楼层。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。评价学生在课堂活动中是否能主动发言、认真聆听他人观点以及积极与同学互动。

-参与度：学生是否能积极参与课堂讨论和活动。

-互动性：学生是否能在小组讨论和角色扮演中有效沟通和合作。

-表现力：学生在展示个人或小组学习成果时的表达能力和自信度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论后的成果展示，包括对学校生活场景的描述、词汇和句型的运用以及问题解决的策略。

-准确性：学生是否能够准确使用本节课所学的词汇和句型。

-创新性：学生提出的解决方案是否具有创新性和实用性。

-组织性：展示内容是否有条理，表达是否清晰。

3.随堂测试：通过简短的书面测试，检测学生对本节课知识点的掌握情况，包括词汇填空、句型匹配和简短对话。

-知识掌握：学生是否能正确填写词汇和匹配句型。

-应用能力：学生是否能运用所学知识完成简短对话。

4.课后作业：评估学生课后短文的撰写质量，包括内容的完整性、词汇和句型的运用以及语法的准确性。

-内容完整性：短文是否包含了学校生活的多个方面。

-语言运用：学生是否能够熟练运用所学词汇和句型。

-语法准确性：短文中语法结构是否正确。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予积极的肯定和鼓励，同时对需要改进的地方提出具体建议。

-针对小组讨论成果，教师应提供详细的反馈，指导学生如何改进表达方式和问题解决策略。

-针对随堂测试和课后作业的结果，教师应及时纠正学生的错误，并提供个性化辅导。

-教师应定期收集学生的反馈，了解他们的学习需求和困难，以便调整教学方法和策略。板书设计1.课程标题：SchoolLife

2.重点词汇：

-Classroom

-Library

-Playground

-Canteen

-Time

3.重点句型：

-Whattimeisit?

-It's...o'clock.

-Ilike...because...

4.学校生活场景描述：

-Schoolstartsat8:00a.m.

-Thelibraryisnexttotheclassroom.

-IliketheplaygroundbecauseIcanplaywithmyfriends.

5.问题与解决方案：

-HowdoIgettothelibrary?

-WhatdoIlikeaboutschool?

-Whattimeisitnow?

-Whereistheschoolcanteen?

6.课堂活动安排：

-导入新课

-学校生活基础知识讲解

-学校生活案例分析

-学生小组讨论

-课堂展示与点评

-课堂小结

板书设计以简洁明了的方式呈现，突出教学重点，帮助学生更好地理解和记忆学校生活相关词汇和句型。同时，通过清晰的板书结构，引导学生积极参与课堂活动，激发学习兴趣和主动性。教学反思与改进在本次学校生活主题的教学中，我发现学生们对于学校场所的词汇掌握得相当不错，但在实际运用时，部分学生在时间表达和询问句型方面还存在一些问题。例如，有些学生在询问时间时，会混淆时态和句型结构。为了改善这一情况，我计划在下一节课中加强对时间表达和询问句型的练习，特别是通过角色扮演和小组讨论的方式，让学生在真实情境中运用所学知识。

此外，我还注意到学生在小组讨论中的合作能力和解决问题的能力有待提高。有些小组在讨论时缺乏有效的沟通和组织，导致讨论效果不佳。为了提升学生的合作能力，我计划在未来的教学中增加更多的小组合作活动，并提供一些合作技巧的指导。同时，我也会鼓