买文具（第2课时）（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

买文具（第2课时）（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）买文具（第2课时）（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版教材分析“买文具”是2024-2025学年四年级上册数学北师大版的一节实践活动课。本节课主要让学生学会如何合理安排购物计划，培养他们的数学应用能力和实际问题解决能力。通过本节课的学习，学生需要掌握如何根据总价选择合适的商品进行购买，并能够运用加减法和比较大小的方法来解决实际购物问题。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过实践活动，学生可以在购物过程中运用所学的数学知识，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，本节课也为学生提供了一个实践的平台，让他们能够将所学知识与实际生活相结合，培养他们的实践能力和创新意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.数学语言与符号素养：学生能够理解和运用货币单位、价格等数学符号，通过数学语言描述购物问题，提高他们的数学表达和交流能力。

2.数学逻辑思维与推理素养：学生能够运用加减法和比较大小的方法来解决购物问题，培养他们的逻辑思维和推理能力。

3.数学应用与解决实际问题的能力：通过实践活动，学生能够将所学数学知识应用到购物过程中，提高他们解决实际问题的能力。

4.数学创新与思维拓展素养：学生在解决购物问题的过程中，能够灵活运用所学知识，提出创新的解决方案，培养他们的思维拓展能力。

5.数学价值观与情感态度：通过本节课的学习，学生能够认识到数学在实际生活中的重要性，培养他们对数学的兴趣和积极性，树立正确的数学价值观。学情分析本节课的教学对象是四年级的学生，他们已经掌握了基本的加减法和比较大小的知识，对于运用数学知识解决实际问题有一定的基础。在知识层面，学生对于货币单位、价格等概念有一定的了解，但可能在实际运用中存在一些模糊之处。在能力层面，学生具备一定的逻辑思维和推理能力，但需要在实践中进一步提高。

在素质方面，学生的动手操作能力和团队协作能力较强，有利于实践活动的发展。然而，部分学生可能存在害怕犯错的心理，不愿意主动尝试和发表自己的观点，这可能会影响课堂的活跃氛围和学习效果。

在行为习惯方面，学生的注意力集中程度不同，部分学生可能容易分心。此外，学生的学习兴趣和积极性也存在差异，对于枯燥的数学知识可能缺乏兴趣。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

针对以上学情分析，教师应充分考虑学生的实际情况，调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。通过创设有趣的实践活动，引导学生主动参与，提高他们的实践能力和解决问题的能力。同时，教师还需关注学生的情感态度，鼓励他们勇于尝试，培养积极的数学学习价值观。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用情境教学法、合作学习法和实践活动法。情境教学法通过模拟购物场景，让学生在真实情境中感知和运用数学知识；合作学习法引导学生分组讨论和解决问题，培养他们的团队协作能力；实践活动法让学生亲身体验购物过程，提高他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动：本节课包括以下教学活动：（1）创设购物情境，引导学生思考如何合理安排购物计划；（2）分组讨论和解决问题，让学生在合作中学习；（3）实践活动：模拟购物，让学生运用所学知识解决实际问题；（4）分享和交流：学生展示自己的购物成果，相互学习和借鉴。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、实物模型和购物道具等教学媒体。多媒体课件生动形象，能够激发学生的学习兴趣；实物模型和购物道具让学生在实践中感知和运用数学知识，提高他们的实践能力。教师还需关注学生的个体差异，给予个别指导和辅导，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“买文具”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道买文具时如何合理安排购物计划吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受购物活动的魅力或特点。

简短介绍购物计划的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.购物计划基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物计划的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解购物计划的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍购物计划的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.购物计划案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物计划的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物计划案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物计划的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用购物计划解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物计划相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物计划的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物计划的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括购物计划的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调购物计划在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用购物计划。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物计划的应用案例，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学在购物中的应用》：本文介绍数学在购物中的各种应用，包括如何制定购物预算、如何比较商品的价格、如何运用百分比等知识。

《购物策略》：本文讨论了各种购物策略，如如何选择合适的购物时间、如何利用优惠券和打折信息、如何判断商品的质量等。

《数学故事：买文具的学问》：通过一个小故事，介绍了买文具时如何运用数学知识，包括如何选择性价比高的商品、如何计算总价等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查并了解市场上各种文具的价格，尝试制定一个购买某一套文具的购物计划，并计算出总价。

观察生活中其他购物场景，思考如何运用数学知识来制定购物计划，以达到省钱、省时的目的。

结合实际生活，思考如何将购物计划的知识运用到其他领域，如制定旅行计划、安排日常开支等。板书设计1.知识点突出

-购物计划的基本概念

-购物计划的组成部分：商品选择、价格比较、总价计算

-购物计划的应用实例

2.艺术性和趣味性

-使用图表、示意图展示购物计划的过程，让学生直观理解

-用故事形式引入购物计划的知识，引发学生的兴趣

-设计有趣的练习题，让学生在游戏中学习购物计划的应用

3.简洁明了

-使用清晰的标题和子标题，让学生一目了然

-用列表形式展示购物计划的步骤，方便学生记忆和跟随

-用颜色和标记突出重点知识，帮助学生抓住关键点课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了如何制定购物计划，包括选择商品、比较价格和计算总价。我们通过实际案例了解了购物计划的重要性和应用，同时也学会了如何将购物计划的知识运用到日常生活中。希望同学们能够掌握这些知识，并在实际生活中灵活运用。

2.当堂检测

下面我们来进行当堂检测，以巩固本节课所学的内容。请同学们认真思考，积极作答。

题目一：小明想买一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是5元，橡皮的价格是3元。请问，小明购买这两样商品需要支付多少钱？

题目二：小华有20元，他想买一本书和一支笔。书的价格是12元，笔的价格是4元。请问，小华能否买下这两样商品，如果可