入门课-26个字母学习（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册

入门课-26个字母学习（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）入门课-26个字母学习（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版英语三年级上册的入门课-26个字母学习。具体内容包括字母A-Z的名称、书写顺序和基本笔画的练习。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对字母的认识和书写上，学生需要掌握字母的正确书写顺序和笔画，同时能够识别并正确书写26个英文字母。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经接触过字母表，对字母的名称和书写顺序有一定的了解。在二年级的学习中，学生已经能够认识并书写一些简单的单词，对字母在单词中的使用有一定的认识。因此，本节课的教学内容是在学生已有知识的基础上，进一步加深对字母的学习，为后续的单词学习和英语阅读打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习26个字母的名称、书写顺序和基本笔画，提高学生的英语发音准确性、词汇识记能力和书写规范性。

2.文化意识：使学生了解字母在英语单词和阅读材料中的运用，培养学生对英语文化的认识和理解。

3.思维品质：通过字母学习的实践活动，培养学生的观察力、逻辑思维和创新能力，使学生能够独立思考并解决与字母相关的问题。重点难点及解决办法重点：

1.26个字母的名称和书写顺序。

2.正确书写每个字母的基本笔画。

难点：

1.字母的正确发音。

2.书写字母时的笔画顺序和规范性。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过观看视频演示、模仿教师书写和分组练习的方式来加强记忆和理解。

2.对于难点内容，可以采用以下策略：

a.教师示范正确的发音和书写方法，学生跟随模仿。

b.利用字母卡片和小游戏，增加学生发音和书写的实践机会。

c.设置书写练习任务，要求学生按照正确的笔画顺序和规范性书写字母，教师及时给予反馈和指导。

d.组织学生相互检查和互评，提高学生的自我纠正能力和书写质量。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、教学卡片、书写练习本、彩色粉笔。

2.课程平台：人教PEP版英语三年级上册教材、多媒体教学课件。

3.信息化资源：字母教学视频、字母卡片电子版、在线书写练习平台。

4.教学手段：讲解、示范、分组练习、互动游戏、书写评价、同伴互助。教学过程1.导入（5分钟）

-开场白：同学们，大家好！今天我们要学习的是英语字母表，也就是26个英文字母。你们知道字母在英语中有什么重要作用吗？

-学生回答：字母是组成单词的基本单位，也是学习英语的基础。

-教师总结：没错，字母是英语学习的基石。希望通过今天的课程，大家能够更好地掌握字母表。

2.字母学习（10分钟）

-展示字母教学视频，让学生跟随视频一起学习字母的名称和书写顺序。

-学生跟随视频学习，教师巡回指导，确保每个学生都能正确发音和书写。

3.字母书写练习（5分钟）

-学生分组进行字母书写练习，每组选择一个字母进行书写。

-教师提供书写指导，强调笔画顺序和规范性，学生按照指导进行书写。

4.字母卡片游戏（5分钟）

-教师分发字母卡片，学生两人一组进行游戏。

-游戏规则：每个学生轮流抽取字母卡片，并正确读出卡片上的字母。如果读对了，就保留卡片；读错了，就交换卡片。

-教师巡回指导，纠正发音错误，并给予鼓励和表扬。

5.书写评价（5分钟）

-学生将自己的字母书写作品展示给同学和老师。

-教师和学生共同评价作品的书写质量和美观度，提出改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调字母的重要性。

-学生分享自己在课堂上的学习收获和感受。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生在家中练习书写字母，并选择几个自己喜欢的字母制作成卡片。教学资源拓展1.拓展资源：

-字母flashcards：为学生提供一套完整的字母flashcards，方便学生随时随地复习和记忆字母。

-字母歌：让学生学习并掌握字母歌，通过歌曲的形式加深对字母的记忆。

-在线字母练习游戏：推荐学生参加一些在线字母练习游戏，提高学生的学习兴趣和动力。

-英语绘本：推荐学生阅读一些含有字母故事的英语绘本，提高学生的阅读理解能力。

2.拓展建议：

-制作个人字母手册：让学生利用课余时间，制作一份个人的字母手册，将学到的字母和相关单词记录下来，以便随时查阅和复习。

-每日一句：鼓励学生每天学习一句含有字母的英语句子，提高学生的语言运用能力。

-字母主题绘画：让学生以字母为主题，进行绘画创作，激发学生的创造力和想象力。

-家庭作业：布置一些字母相关的家庭作业，如书写字母、找出生活中的字母等，让学生在家庭环境中巩固所学知识。

-字母角色扮演：组织学生进行字母角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习字母。

-字母故事会：鼓励学生讲述自己喜欢的字母故事，提高学生的口头表达能力。重点题型整理1.题型一：字母书写顺序填空

-题目：请根据给出的字母，将其按照正确的书写顺序填入空格中。

-答案：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

2.题型二：字母发音选择

-题目：请根据给出的字母，选择正确的发音。

-答案：A-/eɪ/,B-/bi:/,C-/si:/,D-/di:/,E-/i:/

3.题型三：字母笔画数填空

-题目：请根据给出的字母，填写其笔画数。

-答案：A-3画,B-4画,C-3画,D-4画,E-3画

4.题型四：字母组合拼写

-题目：请根据给出的字母组合，正确拼写出对应的单词。

-答案：AT-cat,BT-bat,CT-cat

5.题型五：字母故事创作

-题目：请根据给出的字母，创作一个简短的故事。

-答案：Onceuponatime,therewasalittlecat.ItsnamewasAlice.Alicewasaverycuriouscat.Shealwayswantedtoexplorenewthings.Oneday,shefoundamysteriousbox.Sheopeneditanddiscoveredawonderfulworldinside.Theworldwasfullofamazingcreaturesandwonderfulplaces.Alicehadsomuchfunexploringtheworld.Shelearnedmanynewthingsandmadenewfriends.Alivewillalwaysremembertheadventuresshehadinthatmysteriousworld.反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：我在课堂上采用了互动式学习方式，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣和参与度。这种方式使得课堂氛围更加活跃，学生也更容易投入到学习中。

2.情境教学：我将情境教学融入到课堂中，通过设定真实的学习情境，让学生在实际情境中运用所学知识。例如，在学习字母书写时，我让学生模拟写信的过程，从而提高学生的书写兴趣和书写质量。

3.个性化评价：我注重对学生的个性化评价，根据每个学生的特点和进步程度，给予有针对性的评价和指导，从而激发学生的学习动力和自信心。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时对学生过于宽松，导致课堂纪律不够严谨。今后我需要加强对学生的管理，确保课堂秩序，提高教学效果。

2.教学方法：虽然我尝试了多种教学方法，但发现部分学生对字母学习的兴趣仍然不高。我需要进一步探索更多有效的教学方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。

3.教学评价：在教学评价方面，我发现有时过于关注学生的成绩，而忽视了学生学习过程中的努力和进步。今后我需要更加关注学生的学习过程，给予更多的鼓励和认可。

（三）改进措施

1.加强教学管理：我将采取更加严格的教学管理措施，确保课堂纪律严谨。例如，明确课堂规则，对违反规定的学生进行适当的纪律约束。

2.丰富教学方法：我将进一步探索更多有效的教学方法，例如通过字母卡片、字母动画等资源，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，我也将尝试组织更多的实践活动，让学生在实际操作中学习字母。

3.优化教学评价：我将更加关注学生的学习过程，给予更多的鼓励和认可。例如，设立学习进步奖，鼓励学生努力学习。同时，我也会定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困难，提供针对性的帮助和支持。作业布置与反馈1.作业布置：

-字母书写练习：让学生在家中练习书写字母，要求书写规范、整洁。可以布置书写自己喜欢的字母或者编写一个简短的故事，利用字母来表达故事内容。

-字母卡片制作：学生可以选择几个自己喜欢的字母，制作成卡片。卡片上需要包含字母的书写顺序、发音以及相关的单词。

-字母游戏参与：鼓励学生参加在线字母练习游戏，提高学生的学习兴趣和动力。

2.作业反馈：

-及时批改：我会在学生提交作业后及时进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

-指出问题：在批改作业时，我会指出学生的书写问题、发音错误等，并提供具体的改进建议。

-鼓励进步：对于学生的努力和进步，我会给予积极的评价和鼓励，增强学生的自信心。

-个性化指导：根据学生的具体情况，我会提供个性化