2024~2025学年上学期小升初英语国际音标基础课程-拼读双元音教学设计

2024~2025学年上学期小升初英语国际音标基础课程-拼读双元音教学设计主备人备课成员教学内容本课程为2024~2025学年上学期小升初英语国际音标基础课程，主要内容为拼读双元音。课程教材选用《新概念英语》第一册，章节涉及双元音字母的发音规则和拼读方法。通过本课程的学习，学生将能够掌握双元音的发音要领，提高英语拼读能力，为今后的英语学习打下坚实基础。课程内容包括：

1.双元音字母的发音特点及规则

2.双元音字母的拼读方法

3.练习双元音字母的发音和拼读

4.结合实际语境，运用双元音字母进行口语表达核心素养目标本课程旨在提高学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习双元音的发音规则和拼读方法，学生将能够提升英语听说读写能力，增强对英语文化的理解，培养批判性思维和创新意识，提高自主学习与合作探究的能力。课程目标具体包括：

1.能够正确发音双元音字母，提高英语听说能力。

2.理解双元音字母在单词中的拼读规则，提升阅读理解能力。

3.培养对英语文化的认知，增强跨文化交际意识。

4.发展批判性思维和创新意识，提高问题解决能力。

5.学会自主学习与合作探究，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了英语字母的基本知识，包括单字母的发音和拼读方法。他们对于英语发音有一定的了解，能够识别和发音一些基本的元音字母。此外，学生可能还了解一些双元音字母的发音，但可能不够系统和准确。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于英语学习整体上有一定的兴趣，尤其是对于发音和口语表达方面。他们可能对于通过语音识别和发音来学习英语较为感兴趣。学生在学习能力方面，具有一定的听力和口语能力，能够进行基本的英语交流。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实践和互动来进行学习，喜欢通过听觉和动觉来感知和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习双元音时，可能遇到的困难和挑战包括：

-对双元音的发音特点和规则不够清晰，容易混淆发音。

-对于双元音字母在单词中的拼读方法不够熟练，可能会影响到阅读理解。

-学生可能对于双元音的应用和实际语境中的运用感到困难，需要更多的练习和应用机会。

-学生可能需要更多的指导和练习来提高准确的发音和流利的口语表达。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本课程的教学目标和学习者的特点，将采用讲授法、互动式教学法和任务型教学法。讲授法用于向学生传授双元音的发音规则和拼读方法，互动式教学法通过提问、讨论等方式激发学生的思考和参与，任务型教学法通过实践任务引导学生运用双元音进行口语表达。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组，扮演不同角色，进行双元音字母的发音和拼读练习，增强口语表达能力和团队合作能力。

-实验：学生通过实验活动，探索双元音字母在单词中的拼读规律，提高学生的实践能力和问题解决能力。

-游戏：设计双元音字母发音和拼读的游戏，如双元音字母接龙、双元音字母猜谜等，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体使用：

利用多媒体教学资源，如PPT、音频和视频材料，为学生提供直观的双元音字母发音示例和练习材料。同时，利用在线学习平台和互动工具，为学生提供自主学习和合作学习的机会，促进学生的主动参与和互动交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段含有双元音字母的英语歌曲，让学生感受双元音字母的发音。

-引导学生说出他们已经掌握的元音字母发音，为新课的学习打下基础。

-教师提出问题：“你们知道双元音字母是什么吗？它们在单词中的发音有什么特殊之处？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍双元音字母的发音规则和拼读方法，重点讲解双元音字母的发音特点。

-举例说明双元音字母在单词中的拼读规则，让学生初步理解和掌握新知识。

-通过PPT展示双元音字母的发音示例，让学生直观地感受双元音字母的发音。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些包含双元音字母的单词，让学生进行拼读练习，巩固对双元音字母发音和拼读规则的理解。

-学生分小组进行双元音字母发音比赛，增强团队合作能力和口语表达能力。

-教师提问：“你们能在单词中正确地拼读出双元音字母吗？试着举例说明。”引导学生进行讨论和回答。

4.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生上台进行双元音字母的发音演示，其他学生进行评价和模仿。

-教师针对学生的发音进行指导和纠正，确保学生正确掌握双元音字母的发音要领。

-学生进行双元音字母的口语表达练习，教师给予反馈和鼓励。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出一些关于双元音字母发音和拼读的问题，让学生进行回答。

-学生通过抢答的方式参与提问环节，增强课堂互动性。

-教师针对学生的回答进行点评和解答，确保学生对双元音字母的理解和掌握。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的双元音字母发音和拼读知识进行总结，强调重点和难点。

-学生进行双元音字母的应用练习，如编写含有双元音字母的句子或小故事。

-教师鼓励学生在生活中多注意双元音字母的发音和应用，提高英语听力和口语水平。

总用时：45分钟

教学过程设计要注重师生互动，充分调动学生的积极性，让每个学生都能参与到课堂中来。在教学过程中，要关注学生的学习情况，针对学生的特点进行指导和辅导，确保他们能够正确理解和掌握双元音字母的发音和拼读知识。同时，通过创新的教学方法和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学科核心素养。知识点梳理本课程主要涉及以下知识点：

1.双元音字母的发音特点：

-掌握双元音字母的发音规则，包括长短元音的发音区别。

-学会正确发音双元音字母，注意发音的准确性和饱满度。

2.双元音字母的拼读方法：

-学习双元音字母在单词中的拼读规则，理解音素和音节的对应关系。

-掌握双元音字母的拼读方法，提高阅读理解能力。

3.双元音字母在单词中的应用：

-学习双元音字母在单词中的位置和影响发音的因素。

-练习双元音字母在单词中的发音和拼读，提高口语表达能力和听力理解能力。

4.双元音字母的口语表达：

-学习双元音字母在句子中的运用，注意语调和语音的流畅性。

-通过口语练习，提高双元音字母在实际语境中的运用能力。

5.双元音字母的语音变化：

-学习双元音字母在不同的单词和语境中可能出现的语音变化。

-注意双元音字母在不同方言和地区的发音差异。

6.双元音字母的练习和应用：

-通过各种练习活动，巩固双元音字母的发音和拼读知识。

-运用双元音字母进行口语表达和写作，提高实际应用能力。典型例题讲解本节课将针对双元音字母的发音和拼读规则，通过典型例题的讲解和练习，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。以下是五个典型例题及答案：

例题1：选择正确的双元音字母填空。

题目：在空格处填入正确的双元音字母：（a）__te___ing。

答案：ei

解析：此题考查学生对双元音字母发音的掌握。在单词"outing"中，第一个空格应填入短元音字母e，发音为[ɛ];第二个空格应填入长元音字母i，发音为[ai]。

例题2：判断双元音字母的发音。

题目：判断下列单词中双元音字母的发音是否正确：

1.apple[ˈæpl]

2.crying[ˈkraɪɪŋ]

答案：1.正确2.错误

解析：此题考查学生对双元音字母发音的准确性。在单词"apple"中，双元音字母a的发音为[æ];在单词"crying"中，双元音字母i的发音应为[ai]，而不是[ɪ]。

例题3：填入双元音字母。

题目：在下列单词中填入正确的双元音字母：（__）__k___ing。

答案：oi

解析：此题考查学生对双元音字母拼读规则的掌握。在单词"oking"中，第一个空格应填入双元音字母o，发音为[ɔ];第二个空格应填入双元音字母i，发音为[ai]。

例题4：选择正确的双元音字母组合。

题目：在空格处选择正确的双元音字母组合：（a__）__ting。

答案：ei

解析：此题考查学生对双元音字母组合发音的掌握。在单词"waiting"中，双元音字母组合ei的发音为[ei]。

例题5：将双元音字母替换为另一个正确的双元音字母。

题目：将下列单词中的双元音字母替换为另一个正确的双元音字母：

1.cat→__t

2.king→__ng

答案：1.ce2.ke

解析：此题考查学生对双元音字母发音的替换。在单词"cat"中，双元音字母a可以替换为ce，发音为[s];在单词"king"中，双元音字母i可以替换为ke，发音为[k]。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极发言、提问和互动。

-注意学生在小组讨论中的表现，是否能够主动参与、与他人合作，并展示自己的观点。

-评估学生在课堂练习中的表现，是否能够正确发音和拼读双元音字母。

2.小组讨论成果展示：

-学生分组进行双元音字母的讨论，每组选择一个双元音字母进行研究和展示。

-各组通过PPT或其他形式展示他们的研究成果，包括双元音字母的发音特点、拼读规则和在单词中的应用示例。

-教师引导学生进行评价和提问，促进学生之间的交流和思考。

3.随堂测试：

-在课堂结束前，进行一次随堂测试，以检验学生对双元音字母发音和拼读规则的掌握程度。

-测试可以包括选择题、填空题或简答题等形式，要求学生在规定时间内完成。

-教师及时给予学生反馈，指出他们的错误并提供正确的指导。

4.作业完成情况：

-检查学生完成作业的情况，包括作业的准确性、整洁度和提交时间。

-关注学生在作业中遇到的困难和问题，及时给予解答和辅导。

-鼓励学生在作业中展示自己的思考和创新，培养他们的自主学习能力。

5.教师评价与反馈：

-教师根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，进行综合评价。

-针对学生的优点和进步，给予积极的反馈和鼓励。

-对于学生存在的问题和不足，提出具体的改进建议，并指导他们如何在今后的学习中加以改进。教学反思与改进今天在教授双元音字母的发音和拼读规则时，我发现了一些问题，同时也有一些值得肯定的地方。以下是我在教学后的一些反思和改进措施。

首先，我注意到学生在发音和拼读双元音字母时，经常出现混淆和错误。这可能是因为他们对双元音字母的发音特点和拼读规则不够熟悉和理解。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多的发音练习和拼读练习，帮助学生更好地掌握双元音字母的发音和拼读规则。

其次，我发现学生在小组讨论中表现不错，能够积极参与并展示自己的观点。然而，在课堂讨论中，有些学生似乎不太愿意发言，这可能是因为他们对自己的发音和拼读能力不够自信。为了鼓励更多的学生参与课堂讨论，我计划在未来的教学中更多地采用互动式教学法，鼓励学生积极发言并给予他们积极的反馈和鼓励。

另外，我在随堂测试中发现，有些学生在理解和应用双元音字母的发音和拼读规则方面存在困难。为了提高他们的理解能力，我计划在未来的教学中更多地采用实例教学和实际应用，帮助学生更好地理解和应用双元音字母的发音和拼读规则。

最后，我认为在教学过程中，我应该更加注重学生的个体差异，因材施教，提供个性化的教学和辅导。这样，每个学生都能得到适合自己的教学，提高他们的学习效果。板书设计-板书标题：双元音字母的发音和拼读规则

-板书内容：

-双元音字母的发音特点

-双元音字母的拼读方法

-双元音字母在单词中的应用

-双元音字母的口语表达

-双元音字母的语音变化

-每个