Lesson 5 What does he like（教学设计）-2024-2025学年科普版英语五年级上册

Lesson5Whatdoeshelike（教学设计）-2024-2025学年科普版英语五年级上册主备人备课成员教学内容《Lesson5Whatdoeshelike》-2024-2025学年科普版英语五年级上册，本节课我们将学习以下内容：

1.重点词汇：like,play,football,basketball,read,draw,chess,computergames等；

2.重点句型：Whatdoeshelike?Helikestoplayfootball.Whataboutyou?Iliketoreadbooks.;

3.一般现在时的疑问句和回答：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.;

4.通过询问和回答他人喜好，运用目标句型和词汇进行交流；

5.了解并描述他人的兴趣爱好，提高学生的英语表达能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语询问和表达个人及他人喜好的能力，掌握一般现在时的疑问句和回答，提升词汇运用和句型构建技巧；

2.文化意识：通过了解和描述不同学生的兴趣爱好，拓展学生的国际视野，培养跨文化交际意识；

3.思维品质：训练学生运用逻辑思维和创造性思维，运用所学句型和词汇表达个人观点，提高问题解决能力；

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已掌握相关知识：五年级学生在之前的学习中，已经掌握了基本的英语日常交流用语，如介绍自己、询问他人姓名等。此外，他们已经学习过一般现在时，能运用该时态描述简单动作。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生普遍对新鲜事物充满好奇心，对与生活密切相关的主题感兴趣。在英语学习方面，学生的听说能力较强，但读写能力相对较弱。学生的学习风格多样，部分学生善于模仿和合作，而另一部分学生则喜欢独立思考和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在以下方面遇到困难：一是词汇方面，如新词的记忆和运用；二是句型构建，如一般现在时的疑问句和回答；三是实际交流中，如何灵活运用所学知识进行表达。此外，部分学生可能在口语表达时出现紧张、不自信等情况。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采取多样化教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高英语素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和实例，引导学生学习新词汇和句型；

(2)情境教学法：设置真实的交流场景，让学生在实际情境中运用目标语言；

(3)交际法：鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，提高他们的口语表达能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示教学内容，丰富课堂形式，提高学生的学习兴趣；

(2)教学软件：运用互动式白板等教学软件，实现师生互动，提高课堂参与度；

(3)网络资源：利用在线英语学习平台，拓展学生的学习资源，促进个性化学习。教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我首先与学生进行简短的日常交流，询问他们：“Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”让学生用英语分享自己的兴趣爱好，从而自然导入今天的主题——Lesson5Whatdoeshelike。

2.新课内容展示（15分钟）

（1）我展示PPT上的图片，引导学生学习新词汇：play,football,basketball,read,draw,chess,computergames等，并让学生跟随我一起朗读。

（2）通过PPT上的动画，展示一般现在时的疑问句和回答：“Whatdoeshelike?Helikestoplayfootball.”，让学生模仿并跟读。

（3）邀请几名学生上台，进行角色扮演，展示目标句型的实际应用，如：“Whataboutyou?Iliketoreadbooks.”

3.课堂活动（10分钟）

（1）小组活动：将全班学生分成若干小组，让他们用目标句型和词汇讨论并询问组内成员的爱好。

（2）个人展示：每组挑选一名代表，向全班展示他们的讨论成果。

4.课文主旨内容探究（10分钟）

（1）让学生打开课本，阅读Lesson5的课文，了解文章主要讲述了哪些内容。

（2）引导学生关注课文中的关键信息，如：“Tomlikestoplayfootball.Heplaysfootballeveryweekend.”

（3）讨论：为什么Tom喜欢踢足球？踢足球给他带来了哪些快乐？

5.口语练习（10分钟）

（1）我给出一个主题，如：“Myfavoritehobby”，让学生用目标句型和词汇进行口语练习。

（2）学生两两分组，进行角色扮演，一方扮演采访者，另一方扮演被采访者。

（3）鼓励学生在口语练习中尽量使用新学的词汇和句型。

6.课堂小结（5分钟）

我邀请学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时的疑问句和回答，以及如何用英语表达自己的兴趣爱好。

7.作业布置（5分钟）

（1）让学生完成课本练习，巩固新学的词汇和句型。

（2）要求学生写一篇关于自己或家人爱好的英语小作文。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于不同国家和地区人们爱好的文章，让学生了解世界各地的文化差异。

-选择几篇英语小故事，其中包含本节课所学的词汇和句型，帮助学生巩固知识点。

-推荐一本适合五年级学生的英语绘本，以兴趣爱好为主题，激发学生的阅读兴趣。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用课后时间，通过查阅英语资料或与家人、朋友交流，了解更多关于爱好的词汇和表达方式。

-布置一项课后作业：让学生采访家人、朋友或同学，了解他们的兴趣爱好，并整理成一篇英语小作文。

-引导学生关注生活中的英语，如观看英语动画片、电影等，学习其中与爱好相关的表达方式。作业布置与反馈1.作业布置：

-完成课本Lesson5的练习题，包括填空、选择和句型匹配等，巩固新学的词汇和句型。

-写一篇英语小作文，介绍自己的兴趣爱好，并运用本节课所学的句型和词汇。

-制定一份调查问卷，采访至少5位同学或朋友，了解他们的兴趣爱好，并用英语记录下来。

2.作业反馈：

-在批改作业时，关注学生词汇的拼写、句型的运用和语法正确性。

-对学生在作文中表达不清晰或错误的部分进行标注，并给出具体的改进建议。

-针对调查问卷的完成情况，指导学生如何更有效地进行信息整理和英语表达。

-在下次课堂上，选取部分学生的作业进行展示，让其他学生学习和借鉴。

-对于完成作业有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们理解并掌握所学知识。重点题型整理-简答题：请描述你的一个爱好，并说明为什么喜欢它。

-句型转换：将以下句子改为一般现在时的疑问句和回答。

e.g.Heplaysbasketball.→Whatdoesheliketodo?→Helikestoplaybasketball.

-对话填空：根据上下文，选择合适的词汇填空。

-小组讨论：与同伴分享你们的兴趣爱好，并询问对方的喜好。

-作文：写一篇关于你和你朋友周末活动的短文，使用一般现在时。

2.细节补充和说明：

-简答题：

学生需要用一般现在时描述自己的一个爱好，并解释原因。例如：“Ilikereadingbooks.Ithelpsmelearnalotofthingsandrelaxesmeafterabusyday.”

-句型转换：

学生需要将给定的句子改写为一般现在时的疑问句和回答。例如：

-Hereadsbookseveryday.→Whatdoesheliketodoeveryday?→Helikestoreadbooks.

-Sheplaysthepiano.→Doesshelikeplayingthepiano?→Yes,shedoes.

-对话填空：

给出一段对话，学生需要根据上下文选择合适的词汇填空。例如：

A:Whatdoesyourbrotherliketodoinhisfreetime?

B:Helikesto____________(playchess).

A:Thatsoundsinteresting.Howaboutyou?

B:Iliketo____________(readbooks).

-小组讨论：

学生在小组内分享自己的兴趣爱好，并询问同伴的喜好。例如：

-StudentA:Ilikedrawing.Howaboutyou,StudentB?

-StudentB:Ilikeplayingcomputergames.

-作文：

学生需要写一篇关于自己和朋友的周末活动的短文。例如：

"MyfriendTomandIliketoplayfootballonweekends.WemeetattheparkeverySaturdaymorning.Weenjoyplayingtogetherbecauseit'sfunanditkeepsushealthy.Afterplaying,wesometimesgotothelibrarytoreadbooksorhaveapicnicinthepark."内容逻辑关系①重点知识点：

-一般现在时的疑问句和回答结构

-与兴趣爱好相关的词汇（如：play,football,basketball,read,draw,chess,computergames等）

-描述个人及他人爱好的句型（Whatdoeshelike?Helikestoplayfootball.）

②重点词：

-like：表示喜好

-play：表示玩耍或进行某项活动

-read、draw等：表示具体的兴趣爱好

③重点句：

-Whatdoeshelike?：询问他人的喜好

-Helikestoplayfootball.：回答他人的喜好

-Whataboutyou?Iliketoreadbooks.：询问并表达自己的喜好

板书设计：

```

Lesson5Whatdoeshelike?

-Vocabulary:like,play,read,draw,chess,computergames...

-SentencePatterns:

-Whatdoeshelike?Helikesto...

-Whataboutyou?Iliketo...

-QuestionandAnswer:

-Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

```

这样的板书设计条理清晰，重点突出，有助于学生快速理解和记忆本节课的核心知识点。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将情境教学法融入课堂，通过设置真实的交流场景，让学生在实际情境中运用目标语言，提高他们的口语表达能力。

2.我鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，激发他们的学习兴趣，培养合作精神。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在口语练习环节表现得较为紧张，可能是我给予他们的准备时间不够充分。

2.在教学方法方面，我发现对一些学习困难的