五年级下册道德与法治（教学设计+素材）第7课《不甘屈辱 奋勇抗争》（第一课时）

五年级下册道德与法治（教学设计+素材）第7课《不甘屈辱奋勇抗争》（第一课时）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级下册道德与法治（教学设计+素材）第7课《不甘屈辱奋勇抗争》（第一课时）教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级下册道德与法治第7课《不甘屈辱奋勇抗争》（第一课时）。教学内容主要包括了解我国近现代史上民族屈辱的历史事件，如鸦片战争、甲午战争等，以及中国人民在这些事件中的抗争精神。同时，通过学习革命先烈的英勇事迹，培养学生热爱祖国、勇于抗争的品质。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在历史课程中已学习了近现代史的基本知识，对相关历史事件有了初步了解。在此基础上，本节课将深入探讨这些事件背后的民族精神，使学生在了解历史的同时，增强民族自豪感和爱国情怀。通过联系实际生活，激发学生面对困难、勇于抗争的精神。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生历史观念与民族精神。通过学习《不甘屈辱奋勇抗争》，使学生能够理解近现代史上民族屈辱事件背后的历史背景和原因，形成正确的历史观念；同时，感悟革命先烈的不屈不挠精神，激发学生的民族自豪感和勇于抗争的精神，培养他们热爱祖国、坚定信念、积极进取的品格。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容包括：近现代史上民族屈辱事件的基本情况、中国人民在这些事件中的抗争精神、革命先烈的英勇事迹。具体重点如下：

-理解鸦片战争、甲午战争等历史事件的起因、经过及影响，强调这些事件在中国近现代史上的重要地位。

-掌握革命先烈如林则徐、邓世昌等人的英勇事迹，突出他们的抗争精神对后世的影响。

2.教学难点

本节课的难点在于：学生对历史事件背后的深层次原因的理解，以及对民族抗争精神的感悟。具体难点如下：

-分析近现代史上民族屈辱事件的原因，如清政府的腐败、外国列强的侵略等，这些原因导致的事件发展过程及后果。

-感悟革命先烈的抗争精神，将其与现实生活中勇于面对困难、积极进取的品格相结合，使学生能够将这些精神内化为自己的行为准则。

针对教学难点，教师应采用生动形象的故事讲解、案例分析、小组讨论等方法，帮助学生深入理解历史事件，感悟民族抗争精神，从而突破教学难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的故事讲解，阐述近现代史上民族屈辱事件及革命先烈的英勇事迹，激发学生学习兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析历史事件原因和影响，培养学生思考问题和合作交流的能力。

3.情景教学法：创设历史情景，让学生扮演相关角色，体验民族抗争精神，增强课堂趣味性。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示历史事件和英勇事迹，提高学生对教学内容的直观认识。

2.网络资源：利用网络教学平台，提供丰富的历史资料，拓展学生知识面，辅助课堂教学。

3.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性问答和闯关游戏，提高学生学习积极性和课堂参与度。教学过程第一环节：导入新课（5分钟）

1.老师：同学们，大家好！今天我们要学习第7课《不甘屈辱奋勇抗争》。这是一段关于我们民族近现代史上充满血泪和抗争的历史。请大家回想一下，我们在历史课上学习了哪些相关的历史事件呢？

2.学生：老师，我们学过鸦片战争、甲午战争等。

3.老师：很好！这些历史事件对我们民族造成了极大的屈辱，但在屈辱中，我们也看到了中国人民的抗争精神。那么，这节课我们将一起探究这些历史事件背后的英勇事迹，感悟民族抗争精神。

第二环节：自主学习（10分钟）

1.老师：请大家翻到教材第7课，阅读教材内容，了解鸦片战争、甲午战争等历史事件的基本情况。

2.学生：自主学习教材内容。

3.老师：同学们，你们知道这些历史事件中，哪些英勇的人物给我们留下了深刻的印象吗？

4.学生：老师，有林则徐、邓世昌等人。

第三环节：课堂讲解（15分钟）

1.老师：下面，我将给大家详细讲解鸦片战争、甲午战争等历史事件，以及这些事件中的英勇人物。

2.讲解鸦片战争的起因、经过及影响，强调林则徐等人的抗争精神。

3.讲解甲午战争的起因、经过及影响，强调邓世昌等人的英勇事迹。

4.结合教材，分析这些历史事件背后的民族精神，引导学生树立正确的历史观念。

第四环节：课堂讨论（10分钟）

1.老师：下面，请大家分成小组，讨论以下问题：

a.这些历史事件为什么会发生？

b.面对这些屈辱，中国人民是如何抗争的？

c.你认为这些历史事件对我们有什么启示？

2.学生：小组讨论，分享各自观点。

3.老师：请各小组汇报讨论成果，总结近现代史上民族屈辱事件的原因、抗争过程及启示。

第五环节：案例分析（10分钟）

1.老师：接下来，我们将通过一个案例来进一步了解民族抗争精神。

案例一：抗日战争时期，我国军民如何团结一致，英勇抗击日本侵略者。

案例二：新中国成立后，我国在一系列外交斗争中，如何捍卫国家主权和民族尊严。

2.学生：分析案例，感悟民族抗争精神。

3.老师：通过这些案例，我们可以看到，民族抗争精神是中华民族的宝贵财富，它激励着我们不断前进。

第六环节：总结提升（5分钟）

1.老师：这节课，我们学习了近现代史上民族屈辱事件和英勇事迹，感悟到了民族抗争精神。希望大家能够将这些精神内化为自己的行为准则，勇于面对困难，积极进取。

2.学生：总结课堂所学，明确自身责任。

第七环节：课后作业（课后自主完成）

1.老师：请大家课后完成以下作业：

a.深入了解近现代史上民族屈辱事件，撰写一篇心得体会。

b.搜集革命先烈的英勇事迹，与同学分享。

2.学生：课后自主完成作业，巩固所学知识。教学资源拓展拓展资源：

1.历史书籍：推荐学生阅读《中国近代史》、《百年中国》等与近现代史相关的书籍，深入了解民族屈辱事件和抗争历程。

2.纪录片：观看《辛亥革命》、《抗日战争》等纪录片，通过影像资料直观了解历史事件，感受民族抗争精神。

3.传记文学：阅读林则徐、邓世昌等革命先烈的传记，了解他们的生平事迹，感悟不屈不挠的精神品质。

4.红色教育基地：组织学生参观红色教育基地，如烈士陵园、革命纪念馆等，亲身感受革命先烈的英勇事迹。

拓展建议：

1.深入研究历史事件：鼓励学生通过查阅书籍、网络资源等，深入研究鸦片战争、甲午战争等历史事件，形成自己的认识和理解。

2.采访身边的长辈：学生可以采访家中长辈，了解他们亲身经历或听说过的民族屈辱时期的故事，感受历史的真实与厚重。

3.开展小组讨论：组织学生就所学内容展开小组讨论，分享心得体会，互相学习，共同提高。

4.创作主题作品：鼓励学生发挥创意，以民族抗争精神为主题，创作诗歌、绘画、书法等作品，表达对革命先烈的敬意。

5.参与志愿服务：组织学生参与红色教育基地的志愿服务活动，如担任讲解员、维护环境卫生等，传承革命精神，弘扬优良传统。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，通过针对性提问，了解学生对近现代史上民族屈辱事件、抗争精神的理解程度，以及学生对革命先烈事迹的认知情况。观察学生的回答，判断他们对教学内容的掌握程度，及时发现问题并给予解答。

-观察学习状态：在课堂教学中，观察学生的学习态度、参与程度以及与同学的互动情况，了解学生的学习兴趣和积极性，对学生的课堂表现给予肯定或指导。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，关注各小组成员的参与程度、合作交流情况以及讨论成果的展示，评价学生在团队合作中的表现。

2.作业评价

-心得体会：对学生的课后心得体会进行批改，关注学生对课堂所学内容的吸收程度，以及他们在反思中展现的认识深度。对学生的优秀观点和感悟进行表扬，对存在的问题给予指导和建议。

-搜集分享作业：对学生在搜集革命先烈事迹的作业中，评价其资料搜集能力、总结归纳能力以及分享展示的表现。对学生的努力和成果给予肯定，鼓励他们继续深入学习和探索。

-创作作品评价：对学生的创作作品（如诗歌、绘画、书法等）进行评价，关注作品的主题表达、创意设计等方面，鼓励学生发挥特长，提升综合素质。板书设计①重点知识点：

-近现代史上民族屈辱事件（如鸦片战争、甲午战争）

-革命先烈英勇事迹（林则徐、邓世昌等）

-民族抗争精神

②重点词句：

-屈辱：列强的侵略、不平等条约

-抗争：勇敢战斗、不屈不挠

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