八年级语文上册 第五单元 第20课《梦回繁华》教案 新人教版

八年级语文上册第五单元第20课《梦回繁华》教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版八年级语文上册第五单元的第20课《梦回繁华》，本节课的教学内容主要围绕这篇课文展开。课文描述了作者在梦中回到繁华的古代都市，描绘了都市的繁华景象和人们的生活状态。通过对课文的深入学习，学生可以了解到古代都市的繁荣和人们的生活方式，同时培养对文学作品的欣赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化理解和审美鉴赏。通过学习《梦回繁华》，学生能够提高自己的语言表达能力，掌握文中关键词汇和句式结构；培养逻辑思维和批判性思维，分析课文中的描绘和表达手法；深入理解古代都市的文化背景，感受古代社会的风貌；同时，培养审美情感，欣赏和评价文学作品的艺术价值。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《梦回繁华》中的描绘和表达手法。

2.掌握文中关键词汇和句式结构。

3.深入理解古代都市的文化背景，感受古代社会的风貌。

难点：

1.分析课文中的描绘和表达手法，理解作者的写作意图。

2.掌握并运用文中关键词汇和句式结构进行写作。

3.感受古代都市的文化背景，理解古代社会的生活状态。

解决办法：

1.通过阅读和分析课文，引导学生关注课文中的描绘和表达手法，鼓励学生思考和讨论作者的写作意图。

2.教师提供关键词汇和句式结构的例子，进行讲解和练习，让学生在课堂上进行实际操作和运用。

3.通过展示古代都市的图片和相关资料，帮助学生形象地理解古代都市的文化背景，同时鼓励学生进行自主学习和思考。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和情境模拟法。讲授法用于传授课文相关知识和分析文本表达手法；讨论法用于引导学生互动交流，分享对古代都市的理解；情境模拟法通过设定情景，让学生身临其境，提高学习兴趣和参与度。

2.设计具体的教学活动：在讲解课文时，组织学生进行角色扮演，模拟古代都市的生活场景，让学生在互动中理解课文内容；开展小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养合作精神。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示古代都市的图片、视频等资料，帮助学生形象地理解课文内容；运用教学软件开展互动游戏，巩固所学知识，提高学生的语文素养。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境模拟：教师扮演导游，引导学生身临其境，参观一座古代都市。提出问题：“你们想象中的古代都市是什么样的？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解课文《梦回繁华》的内容。重点分析课文中描绘的古代都市景象和人们的生活状态，引导学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：让学生用课文中的关键词汇和句式结构，描述一个现代都市的景象。

练习2：分组讨论，每组选择一个古代都市，分析其繁华景象，并展示给其他小组。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对课文内容提出问题，引导学生思考和回答。问题如：“课文中的描绘手法有哪些？”“你们认为古代都市的繁华是如何形成的？”等。

5.创新环节（5分钟）

教师组织学生进行角色扮演，模拟古代都市的生活场景。让学生在互动中深入理解课文内容，提高语文素养。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。然后提出拓展问题：“你们认为现代都市与古代都市有哪些不同？”引导学生进行思考和讨论。

7.课堂作业（课后自主完成）

结合课文内容，写一篇关于古代都市的短文。要求运用课文中的描绘手法和关键词汇，展现古代都市的繁华景象。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重师生互动，充分调动学生的积极性，紧扣实际学情，解决重难点问题，提高学生的核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古代都市的历史文化：介绍古代都市的起源、发展及其在经济、文化、社会等方面的地位和影响。

（2）古代都市的描绘手法：分析古代文学作品中的描绘手法，如动静结合、虚实相生、细节描写等。

（3）古代都市的生活场景：展示古代都市的生活场景，如市井繁华、文人墨客的生活等。

（4）古代都市的变迁：介绍古代都市随着时间的推移而发生的变化，以及这些变化背后的原因。

2.拓展建议：

（1）让学生结合课文内容，深入了解古代都市的历史文化，从而加深对课文的理解和感悟。

（2）组织学生进行小组讨论，分析古代都市的描绘手法，提高学生的文学鉴赏能力。

（3）鼓励学生利用课余时间，查阅相关资料，了解古代都市的生活场景，丰富学生的知识储备。

（4）邀请专家或研究者进行专题讲座，引导学生从多个角度审视古代都市的变迁，提高学生的批判性思维能力。

（5）结合实际生活，让学生举例说明现代都市与古代都市的差异，培养学生的实践能力。

（6）开展语文实践活动，如撰写关于古代都市的作文、举办古代都市知识竞赛等，提高学生的语文素养。板书设计①《梦回繁华》课文结构：引入-描述-表达

-引入：梦幻般的重回繁华

-描述：都市景象-市井繁华、文人墨客、百姓生活

-表达：作者情感-赞叹、怀念、反思

②重点词汇：梦境、繁华、都市、景象、喧嚣、文人墨客、百姓、情感

③关键句子：

-“仿佛置身于那梦回繁华的都市之中。”

-“街头巷尾，人声鼎沸，喧嚣不已。”

-“文人墨客挥毫泼墨，留下千古传世之作。”

-“百姓们过着安居乐业的生活，笑声盈满街头。”

-“梦回繁华，令人感慨万千。”

板书设计要求简洁明了，关键信息一目了然，能够引导学生关注重点内容，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《梦回繁华》，通过讲解和讨论，我们了解了古代都市的繁华景象和人们的生活状态。我们学习了课文中的描绘手法，如动静结合、虚实相生等，并掌握了关键词汇和句式结构。通过角色扮演和小组讨论，我们深入理解了课文内容，并能够运用所学知识描述现代都市的景象。

当堂检测：

1.请用课文中的关键词汇和句式结构，描述一个现代都市的景象。

2.请分析课文中的描绘手法，举例说明作者是如何通过描绘手法表达古代都市的繁华的。

3.请结合课文内容，阐述你对古代都市的繁华景象的理解和感悟。教学反思与总结教学反思：

回顾本节课的教学，我认为在创设情境导入环节方面做得较好，通过导游角色的扮演，成功激发了学生的学习兴趣。在讲授新课时，我注重了对课文描绘手法的分析，让学生了解了古代都市的繁华景象。然而，在课堂提问环节，我发现学生对古代都市文化背景的理解不够深入，这说明我在引导学生理解课文文化内涵方面还需加强。

此外，在课堂互动方面，我鼓励学生进行角色扮演和小组讨论，提高了他们的参与度。但个别学生在讨论中发言不积极，这提醒我要更加关注每个学生的学习状态，激发他们的积极性。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在描绘现代都市景象方面有了一定的提高，能够运用课文中的关键词汇和句式结构进行描述。同时，通过课堂讨论，学生对古代都市的繁华景象有了更深刻的理解。

然而，教学中仍存在一些问题，如部分学生对古代都市文化背景的理解不够深入，课堂互动不够充分等。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强对课文文化内涵的讲解，引导学生深入了解古代都市的历史文化背景。

2.增加课堂互动环节，鼓励学生积极发言，提高他们的参与度。

3.针对不同学生的学习状态，采取个性化的教学方法，关注每个学生的成长。

4.适当增加拓展资源的学习，丰富学生的知识储备，提高他们的语文素养。重点题型整理题型1：课文内容理解题

题目：请简要概括课文《梦回繁华》描绘的古代都市景象。

答案：课文描绘了古代都市的繁华景象，包括市井繁华、文人墨客的生活和百姓的安居乐业。

题型2：词语解释题

题目：请解释下列词语在文中的含义。

答案：梦境（指作者在梦中回到的古代都市）；繁华（指古代都市的繁荣和热闹）；喧嚣（指市井的嘈杂声音）。

题型3：句子分析题

题目：请分析下列句子在文中的作用。

答案：句子“街头巷尾，人声鼎沸，喧嚣不已。”通过描绘市井的嘈杂声音，突出了古代都市的繁华景象。

题型4：文学鉴赏题

题目：请分析课文中的描绘手法，并