人音版九下级下册音乐 5.2.3刘大哥讲话理太偏 教案

人音版九下级下册音乐5.2.3刘大哥讲话理太偏教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《人音版九下级下册音乐5.2.3刘大哥讲话理太偏》这一章节主要介绍了中国古典戏曲中的京韵大鼓。通过学习这首经典作品，让学生了解京韵大鼓的历史背景、演唱技巧以及其独特的艺术魅力。同时，通过分析歌曲中的节奏、旋律特点，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.京韵大鼓的历史起源和发展演变；

2.京韵大鼓的演唱技巧和表演特点；

3.分析《刘大哥讲话理太偏》这首京韵大鼓的经典片段，掌握其节奏、旋律特点；

4.通过欣赏和学唱，体验京韵大鼓的独特魅力，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.培养学生的音乐鉴赏能力，使他们对京韵大鼓这一传统音乐形式有更深入的了解和认识；

2.提高学生的音乐审美情趣，使他们能够体验到京韵大鼓的独特魅力；

3.通过学习京韵大鼓的演唱技巧，锻炼学生的音乐表现力，提升他们的音乐实践能力；

4.培养学生的团队协作精神，使他们能够在学唱和表演过程中，更好地与他人合作，共同完成任务。学情分析考虑到学生来自不同的家庭背景和地域，他们的音乐素养和审美观念可能存在一定差异。对于九年级的学生来说，他们已经具备了一定的音乐基础，对传统音乐形式有一定的了解。然而，对于京韵大鼓这一特定类型的音乐，他们可能较为陌生。

在学习《刘大哥讲话理太偏》这首歌曲时，学生需要了解其历史背景、演唱技巧以及表演特点。对于部分学生来说，他们可能对戏曲音乐有一定的兴趣，这将有助于他们在学习过程中投入更多的热情。然而，也有部分学生可能对戏曲音乐不太感兴趣，这可能会影响他们的学习积极性。

在音乐实践方面，学生需要通过学唱和表演来锻炼自己的音乐表现力。在这个过程中，他们的团队协作能力、沟通能力和创新能力也将得到提升。对于具备一定音乐基础的学生，他们可以在课堂上发挥自己的优势，为其他同学提供帮助。而对于音乐基础相对较弱的学生，他们可能需要更多的关注和引导，以提高他们的学习效果。教学方法与策略1.采用讲授法，向学生介绍京韵大鼓的历史背景、演唱技巧和表演特点，使他们能够对这一传统音乐形式有全面的认识。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演京韵大鼓表演者，通过实际表演来体验歌曲的节奏、旋律和情感，增强他们的实践能力。

3.利用多媒体教学，播放京韵大鼓的经典表演视频，让学生能够直观地感受京韵大鼓的艺术魅力，提高他们的音乐鉴赏能力。

4.通过小组讨论和分享，鼓励学生表达自己对京韵大鼓的理解和感受，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

5.采用案例研究法，分析《刘大哥讲话理太偏》这首歌曲的实例，让学生深入研究其节奏、旋律特点，提高他们的音乐分析能力。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是《人音版九下级下册音乐5.2.3刘大哥讲话理太偏》。首先，让我们来听一段京韵大鼓的经典表演，感受一下这种传统音乐形式的美妙之处。（播放京韵大鼓表演视频）

2.探究学习

（1）了解京韵大鼓的历史背景和发展

同学们，你们听说过京韵大鼓吗？它是中国传统戏曲中的一种表演形式，起源于何时何地呢？让我们一起探究一下。（引导学生回答）

（2）分析《刘大哥讲话理太偏》歌曲特点

现在，让我们来分析一下《刘大哥讲话理太偏》这首京韵大鼓的经典片段。请大家注意聆听歌曲的节奏、旋律和演唱技巧。你们能感受到其中的特点吗？（引导学生回答）

3.实践环节

（1）学唱京韵大鼓

现在，让我们试着学唱一下《刘大哥讲话理太偏》这首歌曲。请大家跟着我一起唱，注意把握歌曲的节奏和情感。（教师带领学生学唱）

（2）角色扮演

同学们，现在我们来进行角色扮演。分组扮演京韵大鼓表演者，尝试将我们刚刚学到的演唱技巧和情感表达出来。（学生分组进行角色扮演）

4.分享与讨论

（1）小组分享

各小组，你们扮演得怎么样？现在来分享一下你们的表演吧！（小组代表进行分享）

（2）全班讨论

同学们，你们觉得京韵大鼓的魅力在哪里呢？让我们一起来讨论一下吧！（引导学生进行讨论）

5.总结与反思

6.课后作业

请同学们课后搜索更多关于京韵大鼓的资料，了解其发展现状，并在下节课上分享给大家。（布置课后作业）知识点梳理1.京韵大鼓的历史背景和发展

-京韵大鼓起源于我国北方，清朝中叶开始流行；

-20世纪初，京韵大鼓逐渐发展成为独立戏曲剧种；

-京韵大鼓以北京话为基础，唱腔优美，节奏明快。

2.京韵大鼓的演唱技巧和表演特点

-演唱技巧：京韵大鼓的演唱要求字正腔圆，音色饱满，注重气息控制；

-表演特点：京韵大鼓表演形式多样，包括说、唱、做、打等，富有表现力；

-角色分类：京韵大鼓角色分为生、旦、净、末、丑等，各具特色。

3.《刘大哥讲话理太偏》歌曲分析

-歌曲背景：《刘大哥讲话理太偏》源于京韵大鼓传统曲目，讲述了一个有趣的故事；

-节奏特点：歌曲节奏鲜明，富有弹性，体现了京韵大鼓的韵味；

-旋律特点：歌曲旋律跌宕起伏，抒情优美，展现了京韵大鼓的风格。

4.京韵大鼓的现状与发展

-当前，京韵大鼓面临着观众流失、演出市场萎缩等问题；

-为了传承和发展京韵大鼓，政府和文化部门采取了一系列措施，如开展戏曲教育、扶持戏曲团体等；

-我们作为新一代青年，应该关注和支持京韵大鼓等传统艺术，传承中华民族优秀文化。

5.音乐鉴赏与审美能力的培养

-通过学习京韵大鼓，提高学生的音乐鉴赏能力，培养他们对中国传统音乐形式的喜爱；

-引导学生感受京韵大鼓的艺术魅力，提升他们的音乐审美情趣；

-鼓励学生积极参与音乐实践活动，锻炼他们的音乐表现力。

6.团队协作与创新能力的培养

-在角色扮演等活动中，培养学生的团队协作能力，让他们学会与他人共同完成任务；

-鼓励学生发表自己的见解和创意，培养他们的创新思维能力；

-通过案例分析、讨论等方式，引导学生学会分析问题、解决问题，提高他们的实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现

本节课同学们积极参与，表现出对京韵大鼓的兴趣。大部分同学能够跟随老师学唱歌曲，并在角色扮演活动中充分发挥自己的才能。对于课堂提问，同学们也能积极思考并回答。

2.小组讨论成果展示

各小组在讨论京韵大鼓的发展现状时，都能够给出自己的见解。有的小组关注到了京韵大鼓在传承和发展中面临的困境，有的小组提出了推广京韵大鼓的建议。同学们的表现显示出他们对这一传统艺术的关注和思考。

3.随堂测试

随堂测试结果显示，同学们对京韵大鼓的历史背景、演唱技巧和表演特点有了较为全面的了解。大部分同学能够正确回答测试题目，显示出他们在课堂学习中的认真态度。

4.实践活动表现

在角色扮演活动中，同学们能够较好地运用京韵大鼓的演唱技巧和表演特点，展现出京韵大鼓的艺术魅力。大家积极参与，表现出团队合作精神和创造力。

5.教师评价与反馈

本节课同学们表现出了对京韵大鼓的兴趣和热情，课堂参与度较高。大家在讨论、实践中都能够积极思考，提出自己的见解。但也有部分同学在音乐鉴赏能力和审美情趣方面有待提高。教师会在今后的教学中加强对这部分内容的讲解和引导，希望同学们能够继续努力，不断提高自己的音乐素养。重点题型整理1.简答题

题型示例：请简述京韵大鼓的历史背景和发展。

答案示例：京韵大鼓起源于我国北方，清朝中叶开始流行。20世纪初，京韵大鼓逐渐发展成为独立戏曲剧种。它以北京话为基础，唱腔优美，节奏明快。

2.分析题

题型示例：请分析《刘大哥讲话理太偏》这首歌曲的节奏和旋律特点。

答案示例：《刘大哥讲话理太偏》这首歌曲的节奏明快，富有弹性，体现了京韵大鼓的韵味。旋律跌宕起伏，抒情优美，展现了京韵大鼓的风格。

3.论述题

题型示例：请谈谈你对京韵大鼓演唱技巧的理解。

答案示例：京韵大鼓的演唱技巧要求字正腔圆，音色饱满，注重气息控制。演唱时要注意情感的把握，使歌曲更具表现力。

4.应用题

题型示例：请设计一个