2 姓氏歌 （教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

2姓氏歌（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文一年级下册第二章《姓氏歌》。教学内容主要包括姓氏的概念、常见的姓氏及其特点，以及通过儿歌形式引导学生认识和记忆姓氏。这一内容与学生已有知识的联系在于，学生在日常生活中已对自己和他人的姓名有所了解，对姓氏有一定的认知基础。本章通过趣味儿歌和生动例子，帮助学生巩固和拓展对姓氏的认识，激发他们对语文学习的兴趣，同时培养他们的集体归属感。教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生更好地理解和运用所学知识。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了基本的汉字认知，能够识别一些简单的姓氏，并能在日常生活中应用。他们对儿歌和韵律活动表现出较高的兴趣。

2.学生在语言表达、记忆和团队合作方面展现出不同的能力。他们喜欢通过游戏和歌曲等互动方式学习，具有较强的好奇心和参与热情。

3.学生在区分不同姓氏的发音和书写时可能遇到困难，对于一些不常见的姓氏，记忆和认读可能存在挑战。此外，部分学生可能在表达自己姓氏时出现紧张和羞涩的情绪，需要教师给予鼓励和支持。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动讲解，引导学生理解姓氏的文化意义和特点。

(2)互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的姓氏，增强课堂互动性。

(3)游戏教学法：设计姓氏接龙等游戏，提高学生对姓氏的记忆和运用能力。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：运用PPT、视频等展示姓氏起源和常见姓氏，增加课堂趣味性。

(2)教学软件：利用互动式教学软件，设计姓氏学习互动环节，提高学生的学习兴趣。

(3)实物展示：准备姓名卡片等教具，让学生直观地认识不同的姓氏。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对姓氏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道姓氏是什么吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些包含不同姓氏的图片，让学生初步感受姓氏的多样性。

简短介绍姓氏的文化意义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.姓氏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解姓氏的基本概念、组成部分和起源。

过程：

讲解姓氏的定义，包括姓氏的主要组成元素和结构。

详细介绍姓氏的起源和组成部分，通过图表或示意图帮助学生理解。

通过实际姓氏案例，让学生更好地理解姓氏在现实生活中的应用。

3.姓氏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解姓氏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的姓氏案例进行分析，如常见姓氏的起源故事。

介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解姓氏的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何通过姓氏了解家族文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与姓氏相关的主题进行讨论。

小组内探讨姓氏在日常生活中的应用，面临的挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深全班对姓氏的认识和理解。

过程：

各组代表上台展示讨论成果，包括姓氏在日常生活中的应用、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调姓氏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括姓氏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调姓氏在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用姓氏知识。

7.布置课后作业

让学生撰写一篇关于自己姓氏的短文，包括姓氏的起源、家族文化等，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生掌握了姓氏的基本概念、组成部分和起源，能够识别和书写常见的姓氏。他们对姓氏的文化意义和重要性有了更深入的理解。

2.能力提升：学生在小组讨论和课堂展示环节中，锻炼了合作能力、表达能力和解决问题的能力。通过分析姓氏案例，学生能够将姓氏知识与实际生活相结合，提出有针对性的解决方案。

3.学习兴趣：本节课采用生动有趣的教学方法，如游戏、互动讨论等，激发了学生对姓氏学习的兴趣。学生积极参与课堂活动，表现出强烈的好奇心和求知欲。

4.文化认同：通过学习姓氏知识，学生对自己和他人的家族文化有了更深入的了解，增强了文化认同感和集体归属感。

5.创新思维：在小组讨论环节，学生针对姓氏相关主题提出了创新性的想法和建议，展现了良好的创新思维能力。

6.情感态度：学生在学习过程中，养成了尊重他人、关爱集体的良好品质。他们能够正确对待姓氏差异，消除对某些姓氏的偏见。

7.课后实践：通过课后作业的布置，学生能够将所学姓氏知识运用到实际中，撰写关于自己姓氏的短文，巩固课堂学习成果。课后作业1.家庭姓氏调查：

要求：采访家人，了解自己家族的姓氏起源和故事，记录下来，并在课堂上分享。

例子：

-姓氏：李

-起源：据说我的姓氏起源于唐朝的皇帝李世民，我们的家族是皇族的后裔。

-故事：我爷爷告诉我，我们的家族曾经有一位非常有名的武将，他在战场上立下了赫赫战功。

2.姓氏接龙：

要求：以自己的姓氏为起点，编写一个姓氏接龙故事，至少包含5个不同的姓氏。

例子：

-张姓的张某，有一个王姓的朋友王某，他们一起去李姓的李某家做客。在李某家，他们遇到了赵姓的赵某和孙姓的孙某，五个人一起度过了愉快的下午。

3.姓氏字典：

要求：制作一个小型的姓氏字典，收录至少10个常见姓氏，并注明每个姓氏的读音、起源和特点。

例子：

-姓氏：刘

-读音：liú

-起源：源于上古时期的姬姓，是周文王的子孙。

-特点：刘姓是中国历史上著名的姓氏之一，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。

4.姓氏研究报告：

要求：选择一个不常见的姓氏，进行深入研究，撰写一份研究报告，内容包括姓氏的起源、分布、历史名人等。

例子：

-姓氏：诸葛

-起源：源于战国时期的齐国，以封地为姓。

-分布：主要集中在山东、江苏等地。

-历史名人：诸葛亮，三国时期蜀汉的丞相，以智谋著称。

5.姓氏诗歌创作：

要求：以姓氏为主题，创作一首小诗，表达对姓氏文化的理解和感悟。

例子：

-《姓氏之韵》

张王李赵，百家姓中走。

刘陈杨孙，代代相传久。

姓氏如歌，唱响千年史。

文化瑰宝，凝聚中华魂。板书设计①重点知识点：

-姓氏的概念与起源

-常见姓氏及其特点

-姓氏文化意义

②关键词：

-姓氏

-起源

-文化

-传承

-互动

③趣味性与艺术性：

-使用不同颜色的粉笔，区分姓氏的起源和特点，增强视觉冲击力。

-设计姓氏树状图，展示不同姓氏的分支和联系，形象生动。

-创作姓氏接龙的诗句，以艺术字的形式呈现，增加趣味性和文学性。

-在板书周围添加与姓氏相关的简笔画，如家族图腾、历史人物等，激发学生想象力。

板书设计将重点知识以结构化的形式呈现，同时结合趣味性和艺术性，使学生能够在视觉和情感上更好地理解和记忆姓氏文化知识，激发他们的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了姓氏的概念、起源、常见姓氏及其特点，了解了姓氏在中华传统文化中的重要地位。通过小组讨论、案例分析、互动游戏等多种教学活动，同学们积极参与，展现了良好的学习热情和合作精神。

总结以下知识点：

-姓氏的定义与起源

-常见姓氏的分布与特点

-姓氏文化的意义与传承

2.当堂检测：

（1）姓氏知识问答：

-请问姓氏起源于哪个时期？

-说出至少三个常见姓氏，并简要介绍其特点。

-解释姓氏在中华民族文化中的重要性。

（2）姓氏接龙游戏：

教师随机给出一个姓氏，学生依次接龙，要求接龙的姓氏必须真实存在且读音正确。