《口语交际：说新闻》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

《口语交际：说新闻》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版主备人备课成员教学内容分析《口语交际：说新闻》为本节课的主要教学内容，来源于2023-2024学年语文四年级下册统编版教材的第五章。本节课聚焦于让学生通过口语表达，分享和讨论身边的新鲜事，提高学生的口语交际能力和信息传递技巧。教学内容与学生已有知识的联系在于，四年级学生已具备一定的语言表达基础，能够进行简单的新闻报道。在此基础上，通过本节课的学习，学生将运用已掌握的词汇、句型，学习如何组织语言，条理清晰地表达新闻内容，从而提升他们的口语表达能力和信息接收、处理、传递的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于培养学生的语言表达能力、信息处理能力和思辨能力。通过《口语交际：说新闻》的教学，使学生能够：1.运用所学词汇、句型，准确、流畅地表达新闻内容，提升语言组织与口头表达能力；2.学会筛选、整理新闻信息，提高信息获取与处理能力；3.培养学生从多角度思考问题，形成独立见解，提升思辨能力。以上目标紧密贴合新教材要求，旨在全面提升学生的语文核心素养。学习者分析1.学生已掌握相关知识：四年级学生在前期的语文学习中，已掌握基本的词汇、句型及简单的新闻报道方法。他们对日常生活中的新闻事件有一定的关注和了解，能够运用所学知识进行简短的新闻介绍。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对新闻话题具有一定的兴趣。在表达能力方面，学生具备一定的语言组织能力和口头表达能力。学习风格上，学生喜欢互动、合作、实践的学习方式，善于从实际操作中掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在新闻表达过程中，学生可能存在以下困难：①词汇量有限，难以准确表达新闻内容；②句子组织能力不足，导致表达不清晰、逻辑混乱；③对新闻事件的理解和分析能力有限，难以提炼关键信息并进行有效传递。针对这些挑战，教师需在教学中给予针对性指导和支持。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备四、教学资源准备：为确保本节课的教学效果，教师需提前准备以下资源：1.教材：确保每位学生都备有四年级下册统编版语文教材，方便学生查阅相关内容；2.辅助材料：搜集与新闻话题相关的图片、视频等多媒体资源，以便在课堂上展示，增强学生对新闻事件的直观感受；3.教室布置：将教室分为新闻发布区、小组讨论区等，便于学生进行新闻发布和小组讨论活动。同时，教师还需准备白板、标记笔等教具，方便记录和展示学生的学习成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“口语交际：说新闻”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新闻是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于新闻的图片或视频片段，让学生初步感受新闻的魅力和特点。

简短介绍新闻的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新闻基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新闻的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新闻的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍新闻的组成部分（如标题、导语、正文等）和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解新闻的实际应用和作用。

3.新闻案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新闻的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新闻案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新闻的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用新闻解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论新闻的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新闻相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新闻的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新闻的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新闻的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新闻在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新闻。

7.布置课后作业

让学生撰写一篇关于新闻的短文或报告，以巩固学习效果。要求涵盖新闻的基本要素，并尽量运用所学知识进行分析和表达。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《新闻写作入门》（适合小学生阅读的新闻写作指导书籍）

-《小记者手册》（介绍小记者的基本技能和采访经验的书籍）

-《时文精选》（收录了适合小学生阅读的时事文章，有助于了解社会动态）

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生关注日常生活中的新闻事件，尝试用所学知识进行分析和报道。

-建议学生选择一个感兴趣的新闻话题，通过查阅书籍、报纸、杂志等资料，深入了解该话题的背景、发展过程和影响。

-学生可以尝试撰写一篇新闻报道，注意运用新闻的基本要素（如标题、导语、正文等），并尽量使用所学词汇和句型。

-鼓励学生与家人、朋友分享自己的新闻作品，以提高表达能力和沟通技巧。

在拓展与延伸环节，学生将通过自主学习和实践，进一步巩固新闻知识，提高口语交际能力。同时，学生在探究过程中，将学会独立思考、分析问题，培养对新闻事件的敏感性和责任感。这些活动与教材内容紧密相关，有助于全面提升学生的语文素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用情境模拟教学法，让学生在模拟新闻发布会的环境中进行口语交际练习，增强了学习的互动性和实践性。

2.引入小组合作模式，鼓励学生在讨论中相互学习，提高了学生的团队合作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂时间分配不够均衡，导致部分环节显得过于紧凑，学生可能没有足够的时间消化和练习。

2.教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖教师的口头点评，缺乏多元化的评价手段。

（三）改进措施

1.针对时间分配问题，今后将更加精细地规划课堂时间，确保每个环节都有充足的时间让学生充分参与和练习。

2.丰富评价方式，除了教师的点评，还可以引入同伴评价、自我评价等，让学生从多角度获得反馈，促进自我提升。

3.加强课后辅导，针对学生在课堂上表现出的薄弱环节，提供个性化的指导和支持，帮助他们在课后进行有效的巩固和提升。

4.增加与家长的沟通，让家长了解课程内容和学生的学习进展，鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生的全面发展。内容逻辑关系①重点知识点：

-新闻的基本概念与组成要素（标题、导语、正文、结尾）

-口语交际技巧在新闻报道中的应用（如何清晰、准确地传递信息）

-新闻案例的分析方法（从背景、特点、意义等方面进行综合分析）

②关键词：

-新闻、口语交际、信息传递、案例分析、小组讨论、表达技巧

③重点句型：

-"新闻是关于最近发生的事件或事实的报道。"

-"在报道新闻时，我们应该注意语言的准确性和表达的清晰度。"

-"通过分析新闻案例，我们可以更好地理解新闻的多样性和复杂性。"

板书设计：

```

一、新闻基本概念与组成

1.标题

2.导语

3.正文

4.结尾

二、口语交际技巧应用

1.清晰表达

2.准确传递

3.沟通互动

三、新闻案例分析

1.背景

2.特点

3.意义

4.影响与启示

```

板书设计简洁明了，条理清晰，重点突出，有助于学生快速理解和记忆本节课的核心知识点和关键信息。重点题型整理1.**新闻报道写作**

题目：请根据以下信息，撰写一篇简短的新闻报道。

信息：

-事件：学校举办了环保主题活动

-时间：上周六上午

-地点：学校操场

-参与人员：全校师生及部分家长

-活动内容：包括环保知识讲座、环保作品展览、绿色出行倡议等

答案：

【标题】我校成功举办环保主题活动

【导语】上周六上午，我校在操场举办了环保主题活动，吸引了全校师生及部分家长的积极参与。

【正文】活动内容包括环保知识讲座、环保作品展览和绿色出行倡议。在讲座环节，专家详细介绍了环保的重要性和实践方法。展览区展示了师生们创作的环保画作和手工艺品，展现了大家对环保的热爱和创意。此外，学校还发出了绿色出行倡议，鼓励大家减少私家车使用，选择公共交通或骑自行车等环保出行方式。

【结尾】通过此次活动，全校师生及家长对环保有了更深入的认识，并表示将在日常生活中积极践行绿色生活理念。

2.**新闻案例分析**

题目：请分析以下新闻案例的背景、特点和意义。

案例：

-事件：某城市推出共享单车服务

-时间：近期

-地点：某城市主要街道和居民区

-参与人员：广大市民

-活动内容：提供便捷、经济的共享单车，鼓励绿色出行

答案：

【背景】随着城市化进程的加快，交通拥堵和环境污染问题日益严重。为响应国家绿色出行的号召，某城市近期推出了共享单车服务。

【特点】共享单车服务具有以下特点：

-便捷性：用户可通过手机APP随时随地租用和归还单车。

-经济性：价格实惠，降低了市民出行成本。

-环保性：鼓励市民选择自行车出行，减少汽车尾气排放。

【意义】共享单车服务的推出具有以下意义：

-改善交通状况：缓解城市交通拥堵问题。

-减少环境污染：降低空气污染，改善城市环境质量。

-提高市民生活质量：提供便捷、经济的出行方式，方便市民日常生活。

3.**口语交际练习**

题目：请根据以下情境，进行口语交际练习。

情境：

-场合：学校举办的环保主题活动

-角色：小记者、活动参与者

-任务：小记者采访活动参与者，了解他们对环保的看法和建议

答案：

小记者：你好，我是学校的小记者。今天学校举办了环保主题活动，我想了解一下你对环保有什么看法和建议？

活动参与者：你好，我觉得环保非常重要。我认为我们可以从日常生活中做起，比如减少用塑料袋、节约用水和用电等。另外，我建议学校可以多开展一些环保教育活动，提高大家的环保意识。

小记者：好的，谢谢你的分享和建议。我们会将这些信息整理成报道，让更多人了解环保的重要性。

4.**新闻标题撰写**

题目：请根据以下新闻内容，撰写一个吸引人的新闻标题。

内容：

-事件：某城市成功举办了首届国际马拉松比赛

-时间：上周末

-地点：市中心广场

-参与人员：来自世界各地的马拉松爱好者

-活动内容：包括全程马拉松、半程马拉松和迷你马拉松等项目

答案：

【标题】首届国际马拉松比赛在市中心广场盛大开幕

5.**新闻导语撰写**

题目：请根据以下新闻内容，撰写一个引人入胜的新闻导语。

内容：

-事件：科学家发现一种新型抗生素

-时间：近期

-地点：某科研机构实验室

-参与人员：科研团队

-活动内容：新型抗生素的发现可能对治疗耐药菌感染有重大意义

答案：

【导语】近期，某科研机构实验室的科研团队成功发现了一种新型抗生素，该抗生素在治疗耐药菌感染方面显示出巨大潜力，有望为全球抗击耐药性问题带来新希望。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们主要探讨了新闻的基本概念、组成部分，以及如何运用口语交际技巧进行新闻报道。通过学习，我们了解到新闻是关于最近发生的事件或事实的报道，它由标题、导语、正文和结尾等组成要素构成。在报道新闻时，我们应该注意语言的准确性和表达的清晰度。此外，我们还学习了如何通过分析新闻案例，深入理解新闻的多样性和复杂性。

1.**新闻报道写作**

题目：请根据以下信息，撰写一篇简短的新闻报道。

信息：

-事件：学校举办了环保主题活动

-时间：上周六上午

-地点：学校操场

-参与人员：全校师生及部分家长

-活动内容：包括环保知识讲座、环保作品展览、绿色出行倡议等

2.**新闻案例分析**

题目：请分析以下新闻案例的背景、特点和意义。

案例：

-事件：某城市推出共享单车服务

-时间：近期

-地点：某城市主要街道和居民区

-参与人员：广大市民

-活动内容：提供便捷、经济的共享单车，鼓励绿色出行

3.**口语交际练习**

题目：请根据以下情境，进行口语交际练习。

情境：

-场合：学校举办的环保主题活动

-角色：小记者、活动参与者

-任务：小记者采访活动参与者，了解他们对环保的看法和建议

4.**新闻标题撰写**

题目：请根据以下新闻内容，撰写一个吸引人的新闻标