山东省郯城县七年级地理上册 1.4 地形图的判读教案 新人教版

山东省郯城县七年级地理上册1.4地形图的判读教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级地理——地形图的判读

2.教学年级和班级：山东省郯城县七年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.运用地形图判断地形的基本要素，如山地、平原、高原等，提升地理观察和分析能力。

2.掌握地形图的判读方法，包括等高线、等深线的识别和应用，增强地理空间思维能力。

3.培养学生在实际情境中运用地形图的能力，提升解决实际问题的地理实践能力。

4.通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）地形图的基本要素：山地、平原、高原、丘陵、盆地等。

（2）地形图的判读方法：等高线、等深线的识别和应用。

（3）地形图在实际情境中的应用：如路线规划、工程建设等。

（4）团队合作和沟通交流能力的培养。

2.教学难点：

（1）等高线、等深线的识别和应用：学生难以理解等高线、等深线的含义及其在判读地形图中的应用。

（2）地形图在实际情境中的应用：学生难以将地形图应用于实际问题中，如路线规划、工程建设等。

（3）地形图的判读方法：学生难以掌握地形图的判读方法，如山地、平原、高原等地形的识别。

（4）团队合作和沟通交流能力的培养：学生在小组合作和讨论过程中，难以有效表达自己的观点和意见，沟通协调能力较弱。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，采用有效的教学方法帮助学生突破难点，确保学生对地形图的判读方法和实际应用有深入理解。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解地形图的基本概念、判读方法和实际应用，使学生掌握地形图的相关知识。

（2）案例分析法：教师展示实际案例，让学生运用地形图进行判读和解决问题，提高学生的实践能力。

（3）小组讨论法：学生分组讨论地形图的判读方法，培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示地形图的判读方法和相关案例，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生亲身体验地形图的判读和应用，提高学生的实践能力。

（3）实地考察：组织学生进行实地考察，观察地形特点，增强学生对地形图的理解和应用能力。

（4）互动式教学：通过问答、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和主动性。

（5）在线学习平台：利用在线学习平台，提供地形图判读的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解地形图的判读的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习地形图的判读内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确地形图的判读教学目标和地形图的判读重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保地形图的判读教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习地形图的判读的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入地形图判读学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地形图的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为地形图判读新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解地形图的判读知识点，结合实例帮助学生理解。

突出地形图判读重点，强调地形图判读难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕地形图判读问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验地形图判读知识的应用，提高实践能力。

在地形图判读新课呈现结束后，对地形图判读知识点进行梳理和总结。

强调地形图判读的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对地形图判读知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决地形图判读问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与地形图判读内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合地形图判读内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习地形图判读的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的地形图判读内容，强调地形图判读重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的地形图判读内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课主要学习了地形图的判读，涉及以下知识点：

1.地形图的基本概念：地形图是一种用等高线、等深线等表示地形、地貌的图形，它是地理学习中重要的工具之一。

2.等高线和等深线的判读：等高线表示地形的高度，等深线表示水深。通过等高线和等深线的分布，可以判断地形的基本类型，如山地、平原、高原等。

3.地形图的判读方法：主要包括等高线法的应用、等深线的应用、地形图的缩尺和方位的判读等。

4.地形图在实际情境中的应用：如路线规划、工程建设等。通过地形图的判读，可以为我们解决实际问题提供重要的参考信息。

5.地形图的分类：根据比例尺、内容、用途等不同，地形图可以分为不同的类型，如自然地图、社会经济地图、地形剖面图等。

6.地形图的绘制方法：地形图的绘制主要包括测量、编绘和制图三个步骤。测量是获取地形数据的过程，编绘是将测量数据整理成地形图的过程，制图是将编绘好的地形图制作成图纸的过程。

7.地形图的更新和维护：地形图是地理信息的重要载体，需要定期进行更新和维护，以保证其准确性和可靠性。板书设计1.地形图的基本概念

-地形图：用等高线、等深线表示地形、地貌的图形

-等高线：表示地形高度的线条

-等深线：表示水深的线条

2.等高线和等深线的判读

-等高线的特征：密集代表坡度大，稀疏代表坡度小

-等深线的特征：密集代表水深变化大，稀疏代表水深变化小

3.地形图的判读方法

-等高线法：通过等高线的分布判断地形类型

-等深线法：通过等深线的分布判断水深

-缩尺和方位的判读：了解地形图的比例尺和方向

4.地形图在实际情境中的应用

-路线规划：利用地形图规划最短路线

-工程建设：利用地形图分析地形特点，选择合适的建设地点

5.地形图的分类

-自然地图：展示自然地理特征的地图

-社会经济地图：展示社会经济活动的地图

-地形剖面图：展示地形垂直剖面的地图

6.地形图的绘制方法

-测量：获取地形数据

-编绘：整理测量数据成地形图

-制图：制作成图纸

7.地形图的更新和维护

-定期更新：保证地形图的准确性

-维护：保持地形图的清晰度和可靠性

板书设计应结合图表、图片等辅助教学手段，以直观、生动的方式展示地形图的判读方法和实际应用，提高学生的学习兴趣和理解程度。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的创造力和想象力，使他们在轻松愉快的氛围中掌握地形图的知识。重点题型整理1.地形图的基本要素是什么？

答案：地形图的基本要素包括山地、平原、高原、丘陵、盆地等。

2.请简述地形图的判读方法。

答案：地形图的判读方法主要包括等高线法和等深线法。等高线法是通过等高线的分布判断地形类型，等深线法是通过等深线的分布判断水深。

3.地形图在实际情境中有什么应用？

答案：地形图在实际情境中的应用包括路线规划和工程建设。通过地形图的判读，可以为我们解决实际问题提供重要的参考信息。

4.地形图的分类有哪些？

答案：地形图的分类有自然地图、社会经济地图和地形剖面图。自然地图展示自然地理特征，社会经济地图展示社会经济活动，地形剖面图展示地形垂直剖面。

5.请简述地形图的绘制方法。

答案：地形图的绘制方法包括测量、编绘和制图。测量是获取地形数据，编绘是将测量数据整理成地形图，制图是将编绘好的地形图制作成图纸。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了地形图的判读，主要涉及以下内容：

（1）地形图的基本概念：地形图是一种用等高线、等深线等表示地形、地貌的图形，它是地理学习中重要的工具之一。

（2）等高线和等深线的判读：等高线表示地形的高度，等深线表示水深。通过等高线和等深线的分布，可以判断地形的基本类型，如山地、平原、高原等。

（3）地形图的判读方法：主要包括等高线法的应用、等深线的应用、地形图的缩尺和方位的判读等。

（4）地形图在实际情境中的应用：如路线规划、工程建设等。通过地形图的判读，可以为我们解决实际问题提供重要的参考信息。

（5）地形图的分类：根据比例尺、内容、用途等不同，地形图可以分为不同的类型，如自然地图、社会经济地图、地形剖面图等。

（6）地形图的绘制方法：地形图的绘制主要包括测量、编绘和制图三个步骤。测量是获取地形数据的过程，编绘是将测量数据整理成地形图的过程，制图是将编绘好的地形图制作成图纸的过程。

（7）地形图的更新和维护：地形图是地理信息的重要载体，需要定期进行更新和维护，以保证其准确性和可靠性。

2.当堂检测

（1）地形图的基本要素有哪些？

答案：地形图的基本要素包括山地、平原、高原、丘陵、盆地等。

（2）请简述地形图的判读方法。

答案：地形图的判读方法主要包括等高线法和等深线法。等高线法是通过等高线的分布判断地形类型，等深线法是通过等深线的分布判断水深。

（3）地形图在实际情境中有什么应用？

答案：地形图在实际情境中的应用包括路线规划和工程建设。通过地形图的判读，可以为我们解决实际问题提供重要的参考信息。

（4）地形图的分类有哪些？

答案：地形图的分类有自然地图、社会经济地图和地形剖面图。自然地图展示自然地理特征，社会经济地图展示社会经济活动，地形剖面图展示地形垂直剖面。

（5）请简述地形图的绘制方法。

答案：地形图的绘制方法包括测量、编绘和制图。测量是获取地形数据，编绘是将测量数据整理成地形图的过程，制图是将编绘好的地形图制作成图纸的过程。教学反思与改进本节课我教授了地形图的判读，通过课堂讲解、互动讨论和实践活动，让学生了解了地形图的基本概念、判读方法以及在实际情境中的应用。然而，在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。

首先，在讲解等高线和等深线的判读时，我发现部分学生对等高线和等深线的概念和应用还不够清晰。为了提高这部分学生的理解程度，我计划在未来的教学中加入更多的实例和练习题，帮助学生通过实际操作来加深对等高线和等深线的理解和应用。

其次，在