人教版（2019）选择性必修一Unit 3 Fascinating Parks Using Language 教案

人教版（2019）选择性必修一Unit3FascinatingParksUsingLanguage教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课是选择性必修一Unit3FascinatingParksUsingLanguage，是人教版（2019）选择性必修一的一个教学单元。本单元的主题是关于公园的，通过学习本单元，学生能够掌握描述公园景色的相关词汇和表达方式，同时能够运用所学生态旅游的相关词汇和句型进行简单的交流和讨论。

本单元主要包括三个部分：Section1单词和短语的学习，Section2阅读理解，Section3交际性任务。在教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、听读、模仿和实际操作等方式，掌握和运用本单元的重点词汇和句型，同时引导学生关注生态旅游这一话题，提高他们的环保意识。

在教学过程中，教师应注重学生的个性化学习，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力和交际能力。同时，教师还应注重课内外资源的整合，利用多媒体、网络等现代教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和学习效果。二、核心素养目标本课旨在通过学习Unit3FascinatingParksUsingLanguage，培养学生的语言运用能力和文化意识。具体来说，通过本课的学习，学生应能够：

1.掌握并运用描述公园景色的相关词汇和表达方式，提高学生的语言运用能力。

2.培养学生的阅读理解能力，通过阅读关于公园的短文，提高学生的信息获取和处理能力。

3.通过对生态旅游话题的讨论，引导学生关注环保，提高他们的文化意识和社会责任感。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的团队合作能力和交际能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇和短语的学习：本节课的重点词汇包括与公园相关的表达方式，如"scenicspot"、"naturereserve"、"wildlife"等。教师需要引导学生通过观察、听读、模仿等方式，掌握和运用这些词汇。

-阅读理解：本节课的第二个重点是提高学生的阅读理解能力。学生需要通过阅读关于公园的短文，获取和处理信息。教师可以通过提问、讨论等方式，帮助学生理解和分析短文内容。

-交际性任务：本节课的第三个重点是培养学生的交际能力。学生需要运用所学的词汇和句型，进行简单的交流和讨论。教师可以组织学生进行小组活动，鼓励他们积极参与，提高他们的团队合作能力。

2.教学难点

-词汇的运用：对于学生来说，将所学的词汇运用到实际的语言环境中可能是一个难点。例如，"ecologicaltourism"、"preserve"等词汇的准确运用可能会让学生感到困惑。教师可以通过举例、造句等方式，帮助学生理解和运用这些词汇。

-阅读理解的提高：对于一些学生来说，理解和分析英文短文可能是一个难点。学生可能不熟悉公园相关的背景知识，或者对一些专业术语的理解有困难。教师可以通过提供上下文、解释词汇等方式，帮助学生理解和分析短文内容。

-交际能力的培养：对于一些学生来说，运用所学的词汇和句型进行实际的交际可能是一个难点。学生可能在表达自己的观点时感到不自信，或者在听力理解方面有困难。教师可以通过提供丰富的语言环境、鼓励学生表达自己的观点等方式，帮助学生提高交际能力。四、教学资源-软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、复印机、白板、黑板等。

-课程平台：学校提供的教学管理系统、在线学习平台等。

-信息化资源：与公园相关的图片、视频、音频等多媒体资源；公园相关的阅读材料；在线词典、翻译工具等。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达练习、阅读理解练习等。

-教具：公园地图、图片卡片、词汇卡片等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于公园的图片、视频和简短文章，要求学生提前阅读并了解公园的生态特点。

-设计预习问题：提出问题如“你最喜欢的公园是什么？为什么？”、“公园对生态系统有什么重要性？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读提供的材料，了解公园的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进学生的预习和交流。

作用与目的：

-帮助学生对公园的生态特点有一个初步的认识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张美丽的公园图片，引导学生讨论公园的吸引之处。

-讲解知识点：详细讲解公园的生态功能和保护措施，结合实际案例让学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论关于公园保护的标语，学生扮演环保宣传员的角色。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行解答，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对公园的生态功能和保护措施进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，提出自己的标语创意。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生掌握公园的生态知识。

-实践活动法：通过设计标语的活动，让学生实践应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-加深学生对公园生态功能和保护措施的理解。

-培养学生的创造力和团队合作能力。

-提高学生的口头表达和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一份关于公园保护的调查问卷，要求学生完成并提交。

-提供拓展资源：推荐一些关于生态旅游和公园保护的在线文章，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：批改学生的调查问卷，提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成调查问卷，表达自己对公园保护的看法。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行进一步阅读，加深对生态旅游的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，考虑如何更好地参与公园保护。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生对公园生态功能和保护措施的理解。

-培养学生的实践应用能力和批判性思维。

-引导学生关注环保，提高学生的社会责任感和公民意识。六、教学资源拓展1.拓展资源

-文章拓展：提供关于不同国家的国家公园的文章，如美国的大峡谷国家公园、加拿大的班夫国家公园等，让学生了解不同国家的公园特色和保护措施。

-视频拓展：推荐一部关于国家公园保护的纪录片，如《国家公园之美》，让学生通过视频了解国家公园的自然风光和保护意义。

-活动拓展：介绍一些国家公园的实地考察活动，如户外徒步、野生动植物观察等，让学生了解如何亲身体验国家公园的生态环境。

-互动游戏：提供一些与国家公园相关的在线互动游戏，如拼图、解谜等，让学生在游戏中学习公园的知识。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，搜索更多关于国家公园的资料，了解不同国家的公园保护政策和实施情况。

-学生可以尝试参与一些国家公园的线上教育活动，如webinars、virtualtours等，增加对国家公园的认识。

-学生可以组织一次关于国家公园保护的主题班会，邀请嘉宾分享经验，激发更多同学对环保的关注和参与。

-学生可以撰写一篇关于国家公园保护的短文，发表在学校公众号或社区论坛上，提高公众对国家公园保护的意识。

-学生可以加入一些环保组织，参与公园保护的志愿活动，为保护自然环境贡献自己的力量。七、反思改进措施-实践与理论结合：通过组织学生实地考察公园，将理论知识与实践相结合，提高学生的学习兴趣和参与度。

-跨学科教学：将地理、生物等其他学科的知识融入英语教学中，拓宽学生的知识面，培养学生的综合素养。

-合作学习：鼓励学生通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作能力和沟通表达能力。

2.存在主要问题

-教学方法单一：过于依赖讲授法，缺乏互动和实践活动，导致学生参与度不高。

-评价方式不全面：过于注重考试成绩，忽视了学生的实际应用能力和综合素质的培养。

-学生基础差异大：班级中学生的英语水平和学习习惯存在较大差异，导致教学效果不均衡。

3.改进措施

-多样化教学方法：采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，提高学生的参与度和学习兴趣。

-全面评价体系：建立包括考试成绩、课堂表现、实践活动等多方面的评价体系，全面考察学生的学习情况。

-个性化教学：针对不同学生的学习基础和习惯，制定个性化的学习计划，帮助每个学生提高英语水平。

-增加互动环节：设计更多的课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高学生的口语表达能力。

-利用多媒体资源：利用多媒体资源，如视频、音频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-加强家校合作：加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的学习进步。

-关注学生心理健康：关注学生的心理健康，及时发现并解决学生在学习中遇到的困难和问题。八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性、小组合作中的表现等，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：通过学生小组讨论的成果展示，评价学生的思考深度、观点表达和逻辑性。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课堂所学知识点的掌握程度，包括词汇、句型和阅读理解等。

4.作业完成情况：通过检查学生的课后作业，评价学生的学习态度、作业的完成质量和对知识点的应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，教师给予及时的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，提高学生的学习效果。典型例题讲解1.题型一：阅读理解

题目：请阅读以下关于公园的短文，回答问题。

短文：

Parksareimportantforourcity.Theyprovideuswithaplacetorelaxandenjoynature.Inourcity,therearemanybeautifulparks.OneofthemostfamousparksisCentralPark.Itisalargeparkwithmanytreesandflowers.PeoplecometoCentralParktowalk,run,andplaysports.Theyalsocometoenjoythebeautifulsceneryandhavepicnics.

问题：

(1)Whatisthemainideaofthepassage?

(2)Whatisoneofthemostfamousparksinourcity?

答案：

(1)Themainideaofthepassageisthatparksareimportantforourcity.

(2)OneofthemostfamousparksinourcityisCentralPark.

2.题型二：词汇运用

题目：请用所给词汇的适当形式填空。

词汇：beautiful,large,small,green,noisy

答案：

Theparkis(1)beautiful.Ithasmany(2)greentreesand(3)flowers.Itisnot(4)noisy,sopeoplecan(5)relaxandenjoythenature.

3.题型三：完形填空

题目：请阅读以下关于公园的短文，选择正确的选项填空。

短文：

Aparkisaplacewherepeoplecangotoenjoynatureandrelax.Itisa(1)placeforfamiliestospendtimetogether.Therearemanydifferenttypesofparks.Someparksare(2)andhavemanytreesandflowers.Otherparksare(3)andhaveplaygroundsandsportsfields.

问题：

(1)A.quietB.noisyC.busy

(2)A.smallB.largeC.empty

(3)A.busyB.noisyC.small

答案：

(1)A(2)B(3)C

4.题型四：写作

题目：请以“MyFavoritePark”为题，写一篇短文。

答案：

MyFavoritePark

MyfavoriteparkisCentralPark.Itisalargeparkwithmanytreesandflowers.TherearemanypeoplewhocometoCentralPa