2024-2025学年新教材高中物理 第2章 抛体运动 第2节 平抛运动教案 鲁科版必修第二册

2024-2025学年新教材高中物理第2章抛体运动第2节平抛运动教案鲁科版必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中物理第2章抛体运动第2节平抛运动教案鲁科版必修第二册教材分析本节课为人教版物理必修一第二章“抛体运动”的第二节“平抛运动”。该节内容是学生在学习了直线运动和曲线运动的基础上，进一步深入学习抛体运动的重要一环。通过平抛运动的学习，使学生能理解并掌握物体在水平方向和竖直方向上的运动规律，体会运动的合成与分解，提高解决实际问题的能力。本节课内容与生活实际紧密相连，能激发学生学习兴趣，增强学习的积极性。核心素养目标本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，主要包括：理解能力、科学思维、实验探究和科学态度。通过学习平抛运动，使学生能理解并掌握物体在水平方向和竖直方向上的运动规律，培养学生的理解能力；通过分析平抛运动的特点，培养学生科学思维的能力；通过解决实际问题，培养学生将理论知识应用于实践的能力，提高学生的实验探究能力；在学习过程中，培养学生的合作意识，增强学生解决复杂问题的信心，培养学生的科学态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了直线运动和简单的曲线运动，对运动和力的关系有了一定的理解。他们还学习过简单的几何知识和图形分析，能够进行基本的数学运算和代数求解。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对物理学科的兴趣各异，但大多数学生对探索自然现象和解决实际问题充满好奇。学生在之前的物理学习中已经培养了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，他们善于从理论出发，通过实验和实际问题来巩固和深化知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解平抛运动的概念和规律时，学生可能会遇到难以把握物体在水平和竖直方向上的运动关系的困难。此外，解决复杂的平抛运动问题时，学生可能不善于运用运动的合成与分解方法，对数学运算和代数求解也可能会感到挑战。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解平抛运动的基本概念和规律时，采用生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解和记忆。

（2）讨论法：组织学生分组讨论平抛运动的实验现象和问题，鼓励学生提出自己的观点和见解，培养学生的科学思维和合作能力。

（3）实验法：引导学生参与平抛运动的实验操作，观察实验现象，培养学生实验探究和观察能力，加深对平抛运动规律的理解。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等教学资源，展示平抛运动的实验过程和现象，为学生提供直观的学习材料，提高学习兴趣和效果。

（2）教学软件：运用物理教学软件模拟平抛运动的过程，让学生通过互动操作，深入理解平抛运动的规律，提高学生的参与度和动手能力。

（3）在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行预习、复习和自主学习，提供丰富的学习资源和练习题，帮助学生巩固知识，提高自主学习能力。

（4）纸质教材和辅导资料：提供详细的教材和辅导资料，方便学生查阅和复习，加强对平抛运动知识的理解和掌握。

（5）互动提问和解答：在教学过程中，鼓励学生提问，及时解答学生的问题，帮助学生消除困惑，提高学生的理解能力。

（6）课后作业和练习：布置适量的课后作业和练习题，让学生巩固所学知识，培养学生的应用能力和解决问题的能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解平抛运动的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习平抛运动内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确平抛运动教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保平抛运动教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习平抛运动的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入平抛运动学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的抛体运动内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为平抛运动新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解平抛运动知识点，结合实例帮助学生理解。

突出平抛运动重点，强调运动规律难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕平抛运动问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验平抛运动知识的应用，提高实践能力。

在平抛运动新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调平抛运动的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对平抛运动知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决平抛运动问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与平抛运动内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合平抛运动内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习平抛运动的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的平抛运动内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的平抛运动内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展一、拓展资源

1.科普文章：为学生提供关于平抛运动的科普文章，帮助学生更深入地了解平抛运动的概念、原理和应用。例如，《平抛运动：从理论到实践》、《平抛运动在生活中的应用》等。

2.视频资源：为学生提供关于平抛运动的实验演示、动画讲解等视频资源，帮助学生更直观地理解平抛运动的特点和规律。例如，《平抛运动实验演示》、《平抛运动原理动画讲解》等。

3.在线互动：为学生提供一些在线互动学习平台或网站，让学生能够通过虚拟实验、在线测验等方式，进一步巩固平抛运动的知识。例如，PhET模拟实验、KhanAcademy等。

4.学术文章：为学生提供一些关于平抛运动的学术文章或研究报告，让学生了解平抛运动在科学研究中的应用和发展。例如，《平抛运动的研究进展》、《平抛运动在工程领域的应用》等。

二、拓展建议

1.学生可以利用科普文章和视频资源，加深对平抛运动的理解，并尝试回答一些课后思考题，如“平抛运动在生活中的实际应用有哪些？”、“平抛运动的研究对科学技术的发展有何意义？”等。

2.学生可以登录在线互动学习平台，进行平抛运动的虚拟实验和在线测验，通过实际操作和即时反馈，检验自己对平抛运动的掌握程度。

3.对于对平抛运动有深入兴趣的学生，可以阅读一些学术文章或研究报告，了解平抛运动在科学研究和工程领域的应用，进一步拓宽知识视野。

4.学生可以主动参与学术讲座、研讨会等活动，与其他同学和老师交流对平抛运动的理解和看法，提升自己的学术素养和沟通能力。

5.学生可以尝试自己设计一些平抛运动的实验项目，进行实际操作和观察，培养自己的实践能力和创新思维。重点题型整理题型1：理论分析题

题目：一个物体以速度v0水平抛出，求物体在空中运动的时间和水平位移。

答案：

Step1:分析物体在竖直方向上的运动。由于物体是水平抛出的，所以在竖直方向上只受重力作用，根据自由落体运动的公式，物体在竖直方向上的运动方程为：

\[y=-\frac{1}{2}gt^2\]

其中，y表示物体在竖直方向上的位移，g表示重力加速度，t表示时间。

Step2:分析物体在水平方向上的运动。由于没有水平方向的力作用于物体，所以物体在水平方向上做匀速直线运动，根据匀速直线运动的公式，物体在水平方向上的位移为：

\[x=v_0t\]

其中，x表示物体在水平方向上的位移，v0表示物体的水平初速度，t表示时间。

Step3:求解物体在空中运动的时间。由于物体在竖直方向上的初速度为0，所以可以根据自由落体运动的公式求解物体在空中运动的时间：

\[t=\sqrt{\frac{2y}{g}}\]

将物体在竖直方向上的位移y代入上式，得到：

\[t=\sqrt{\frac{2(-\frac{1}{2}gt^2)}{g}}\]

\[t=\sqrt{\frac{-gt^2}{2g}}\]

\[t=\sqrt{-\frac{t^2}{2}}\]

\[t=\frac{\sqrt{2}}{2}t\]

\[t=\sqrt{2}\]

其中，t表示物体在空中运动的时间。

题型2：计算题

题目：一个物体以40m/s的水平初速度抛出，求物体在空中运动5秒后的水平位移和竖直位移。

答案：

Step1:分析物体在竖直方向上的运动。由于物体是水平抛出的，所以在竖直方向上只受重力作用，根据自由落体运动的公式，物体在竖直方向上的运动方程为：

\[y=-\frac{1}{2}gt^2\]

其中，y表示物体在竖直方向上的位移，g表示重力加速度，t表示时间。

Step2:分析物体在水平方向上的运动。由于没有水平方向的力作用于物体，所以物体在水平方向上做匀速直线运动，根据匀速直线运动的公式，物体在水平方向上的位移为：

\[x=v_0t\]

其中，x表示物体在水平方向上的位移，v0表示物体的水平初速度，t表示时间。

Step3:求解物体在空中运动5秒后的水平位移和竖直位移。将时间t=5s代入上述两个公式，得到：

水平位移：

\[x=v_0t\]

\[x=40m/s\times5s\]

\[x=200m\]

竖直位移：

\[y=-\frac{1}{2}gt^2\]

\[y=-\frac{1}{2}\times9.8m/s^2\times(5s)^2\]

\[y=-\frac{1}{2}\times9.8m/s^2\times25s^2\]

\[y=-122.5m\]

其中，x表示物体在水平方向上的位移，y表示物体在竖直方向上的位移。板书设计①知识框架：

1.平抛运动的定义

2.平抛运动的特点：水平初速度，不受外力，竖直方向只受重力

3.平抛运动的运动方程：水平位移\(x=v_0t\)，竖直位移\(y=-\frac{1}{2}gt^2\)

4.平抛运动的轨迹：抛物线

5.平抛运动的应用：投掷运动、射击运动等

②重点公式：

1.水平位移公式：\(x=v_0t\)

2.竖直位移公式：\(y=-\frac{1}{2}gt^2\)

3.运动时间公式：\(t=\sqrt{\frac{2y}{g}}\)

③实践应用：

1.平抛运动在投掷运动中的应用：投掷运动员的投掷角度、力量对投掷距离的影响

2.平抛运动在射击运动中的应用：射击运动员的瞄准、射击角度对射击准确性的影响

3.平抛运动在生活中的应用：扔球、扔纸飞机等简单运动教学反思与总结在教学平抛运动这一节的过程中，我深刻体会到了教学方法、策略、管理等方面的重要性。首先，我在讲解平抛运动的定义和特点时，采用了生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解和记忆。我还通过实验演示和视频资源，让学生更直观地理解平抛运动的特点和规律。这些方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣和主动性。

然而，我也发现了一些问题和不足之处。在课堂管理方面，我需要更加关注学生的学习状态，确保每个学生都能积极参与课堂讨论和实验操作。此外，我需要在讲解平抛运动的运动方程时，更加注重引导学生进行数学运算和代数求解，以提高他们的数学应用能力。

对于本节课的教学效果，我认为学生在知识方面有所收获。他们能够理解平抛运动的定义、特点和运动方程，也能进行一些简单的数学运算。然而，在技能和情感态度方面，我发现学生在解决实际问题时，还需要更多的引导和帮助。他们需要更多的实践机会，通过解决实际问题来提高自己的实验探究和问题解决能力。

针对存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂管理方面，我需要更加关注学生的学习状态，通过提问、鼓励等方式，激发他们的学习兴趣和主动性。

2.在数学应用方面，我需要更加注重引导学生进行数学运算和代数求解，通过实际问题来提高他们的数学应用能力。

3.在实验操作方面，我需要提供更多的实践机会，通过解决实际问题来提高学生的实验探究和问题解决能力。

4.在情感态度方面，我需要鼓励学生积极参与课堂讨论，分享学习心得和体会，培养他们的合作精神和科学态度。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课所学的平抛运动知识，结合生活中的实际例子，撰写一篇关于平抛运动在生活中的应用的短文。

2.请学生完成以下两个练习题：

(1)一个物体以30m/s的水平初速度抛出，求物体在空中运动5秒后的