《分享幼儿园生活》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版

《分享幼儿园生活》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《分享幼儿园生活》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第一周数学课

4.教学时数：45分钟

《分享幼儿园生活》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版

本节课将结合冀教版一年级上册数学教材，引导学生们通过分享自己在幼儿园的生活经验，学习基本的数学概念。课程内容包括回忆幼儿园时的游戏、活动，利用这些情境教授简单的计数、分类和比较等数学知识。通过生活实例，让学生感受数学在日常生活中的重要性，培养他们的数学兴趣和基本技能。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括培养学生的数学抽象、逻辑推理和问题解决能力。通过引导学生回忆和分享幼儿园生活，培养他们在实际情境中观察、思考、表达和解决问题的能力。让学生在讨论中提炼出数学概念，增强数学抽象思维能力；在比较和分类活动中，发展逻辑推理和归纳总结能力；同时，鼓励学生运用所学知识解决生活中简单的数学问题，提升问题解决和实际应用能力，为后续数学学习打下坚实基础。学情分析一年级学生在入学前已经具备了一定的生活经验和初步的数学概念，他们对于数数、简单图形和日常生活中的数学问题有一定的认识和兴趣。在知识层面，学生们对数学的基础知识掌握程度不一，部分学生可能对数的顺序、分类和比较等概念掌握得较好，而有的学生可能还需要加强这些基础概念的学习。在能力方面，学生们普遍具有较强的观察力和好奇心，但逻辑推理和问题解决能力还在发展中，需要通过具体活动来培养和提高。

在素质方面，一年级学生正处于学习习惯和态度形成的关键期，他们对新事物充满好奇，但也容易分心，需要通过有趣的教学活动和积极的教学评价来激发学习兴趣和主动性。此外，学生的合作意识和表达能力也需通过课堂互动得到锻炼和提升。这些因素将对课程学习产生直接影响，教师在教学过程中应充分考虑到学生的个体差异，采用差异化教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。教学资源准备1.教材：每位学生准备一年级上册数学冀教版教材，提前翻到与本节课相关章节。

2.辅助材料：准备幼儿园生活相关的图片、视频，以及包含分类和比较的图表，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备计数用的物品，如玩具、水果等，以便学生进行实际操作。

4.教室布置：将教室分为分享区和操作区，分享区用于学生分享经历，操作区用于学生进行计数和分类活动，同时布置黑板或白板用于记录学生讨论的要点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对幼儿园生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们记得在幼儿园的生活吗？在幼儿园我们做了哪些有趣的事情？”

展示一些幼儿园活动的图片或视频片段，让学生初步感受幼儿园生活的乐趣和特点。

简短介绍幼儿园生活与数学学习的关系，为接下来的学习打下基础。

2.幼儿园生活与数学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解幼儿园生活中蕴含的数学基本概念。

过程：

讲解幼儿园生活中常见的数学元素，如数数游戏、形状认知等。

通过实例，让学生更好地理解幼儿园生活中数学的实际应用。

3.幼儿园生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解幼儿园生活中数学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的幼儿园生活案例进行分析，如分水果、排队等。

详细介绍每个案例中数学概念的应用，让学生全面了解数学在幼儿园生活中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数学解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在幼儿园生活中更好地应用数学，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与幼儿园生活相关的数学主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数学在幼儿园生活中应用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数学在幼儿园生活中的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括幼儿园生活中的数学概念、案例分析等。

强调数学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于幼儿园生活中数学应用的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-与幼儿园生活相关的数学故事书籍，如《爱因斯坦小小数学家》等，让学生在阅读中感受数学的乐趣。

-数学游戏和活动手册，如拼图、找不同等，锻炼学生的观察力和逻辑思维。

-家庭生活中的数学实例，如购物时计算价格、分食物等，引导学生发现生活中的数学。

-数学启蒙类动画片，如《数学荒岛历险记》等，激发学生学习数学的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后与家长分享本节课学习的内容，尝试一起寻找家庭生活中的数学实例，并将所学知识应用到实际中。

-建议学生阅读与数学相关的书籍和故事，提高他们对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

-组织学生参加数学兴趣小组或课外活动，如参加数学竞赛、开展数学游戏等，提高学生的数学素养。

-鼓励学生在课堂上积极提问，与同学和老师共同探讨数学问题，提高解决问题的能力。

-建议家长在日常生活中与孩子进行数学对话，如询问孩子对物品数量的估计、计算购物价格等，培养孩子运用数学知识的能力。板书设计1.标题：《幼儿园生活中的数学》

-副标题：数学在生活中的应用

2.主要内容：

-幼儿园生活中的数学元素

-数数游戏

-形状认知

-比较大小

-数学案例解析

-分水果

-排队

-投票

3.重点概念：

-分类

-比较

-数量感知

4.结构设计：

-采用流程图形式，从生活实例引入，逐步过渡到数学概念。

-使用不同颜色和符号区分各个数学元素，突出重点。

-使用箭头表示数学概念的逻辑关系和递进。

5.艺术性和趣味性：

-使用简笔画或图标代表不同数学概念，增加趣味性。

-在重点内容旁添加小插图或表情符号，吸引学生注意力。

-采用彩色的粉笔，使板书更加生动活泼。

6.总结：

-数学就在我们的生活中！

-发现数学，应用数学，乐趣无穷！课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们围绕幼儿园生活中的数学展开了学习，通过分享和回忆幼儿园的有趣活动，学习了数学中的数数、分类、比较等基本概念。学生们积极参与，分享了各自在幼儿园的生活体验，让我们感受到了数学与生活的紧密联系。

数学不仅存在于课堂学习中，更是我们日常生活的必备工具。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，不断发现数学的乐趣。

2.当堂检测：

（1）选择题：

A.下列哪个活动不是幼儿园常见的数学活动？

①数数游戏②拼图③跳绳④形状认知

B.以下哪个物品不适合用来进行分类活动？

①水果②颜色笔③书包④车辆模型

（2）填空题：

请在括号内填上合适的词语：

幼儿园的数学活动中，我们学会了（）物品，认识了许多（）和（）。

（3）简答题：

请举例说明你在幼儿园生活中遇到的数学问题，并说明如何解决。

通过当堂检测，旨在帮助学生巩固所学知识，提高数学应用能力。同时，教师可根据检测结果及时了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活化教学：本节课通过引入幼儿园生活的实际案例，使学生在熟悉的情境中学习数学，增强了学习的趣味性和实用性。

2.小组合作探究：采用小组讨论的形式，鼓励学生主动探究数学问题，提高了学生的合作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为主题选择不够吸引学生，或是小组分工不明确。

2.教学评价：课堂评价环节较为单一，缺乏多元化评价方式，可能导致部分学生的积极性未被充分调动。

（三）改进措施

1.针对教学组织的