Unit 3-4 Review（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

Unit3-4Review（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit3-4Review》为2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册的教学内容，旨在通过复习Unit3和Unit4的知识点，帮助学生巩固词汇、语法和日常用语。本章节以课本为基础，涵盖字母组合、家庭成员、日常活动、颜色等主题，注重培养学生的听说读写综合能力。课程设计紧密结合课本内容，通过趣味性、互动性的教学活动，提高学生对英语的学习兴趣，增强语言实际运用能力。核心素养目标《Unit3-4Review》课程以培养英语学科核心素养为目标，着重提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过复习与拓展，使学生能够熟练运用所学词汇、句型描述家庭成员和日常活动，发展其英语表达能力；培养学生在实际语境中运用英语进行思考、分析和解决问题的能力，提升思维品质；引导学生了解和尊重不同文化背景下家庭生活的差异，增强文化意识；激发学生的学习兴趣，培养其自主学习与合作探究的能力，促进学习能力的提升。教学难点与重点1.教学重点

-本节课的核心内容为Unit3和Unit4的词汇和句型复习，包括字母组合、家庭成员、日常活动、颜色等主题词汇的正确发音和使用。

-重点句型包括介绍家庭成员和描述日常活动的句子结构，如"Ihavea...","My...is...","Ican...","Iliketo...".

-学生需要掌握一般现在时的正确运用，以及如何在不同情境中构造简单的句子。

2.教学难点

-难点在于学生对于家庭成员和日常活动词汇的拼写，以及在实际对话中灵活运用这些词汇。

-句型构造的准确性，特别是主谓一致和时态的正确使用，如第三人称单数动词结尾的-s/-es。

-对于字母组合的发音规则，学生可能会混淆相似的音素，如“ch”和“sh”的发音区别。

-学生在口语交流中可能会遇到表达自己的日常喜好时的词汇选择和句型构建困难，需要教师提供示例和指导。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生特点，采用互动式讲授与小组合作相结合的教学方法。

-讲授：教师通过讲解和示范，帮助学生复习和巩固核心词汇和句型。

-小组讨论：鼓励学生分组讨论家庭成员和日常活动的话题，提高学生的口语交流能力。

2.设计以下具体教学活动：

-角色扮演：学生模拟家庭成员的日常生活场景，使用所学词汇和句型进行对话。

-语言游戏：通过单词接龙、记忆卡片等游戏，加强学生对词汇的记忆和运用。

-小组项目：学生以小组为单位，制作关于家庭成员和日常活动的海报或小册子，展示学习成果。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示词汇和句型的使用场景，增加学习的直观性。

-使用卡片、挂图等辅助教具，帮助学生视觉化和记忆词汇。

-运用录音机、音箱等设备播放课文对话和歌曲，提高学生的听力理解和模仿能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit3-4复习内容的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们还记得我们学习过的家庭成员和日常活动吗？它们在我们的生活中扮演什么角色？”

展示一些家庭成员和日常活动的图片，让学生初步回忆起之前的学习内容。

简短介绍复习的重要性，为学生接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握家庭成员和日常活动词汇，了解一般现在时的使用。

过程：

讲解家庭成员和日常活动词汇，包括它们的拼写和发音。

通过图表和示例句，详细介绍一般现在时的结构和用法。

结合实际案例，让学生通过模仿和练习，加深对词汇和语法的理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话案例，加深学生对词汇和语法在实际语境中应用的理解。

过程：

选择几个典型的对话案例进行分析，包括家庭成员介绍和日常活动描述。

详细介绍每个案例的语境、句型和词汇使用，让学生全面了解如何在实际对话中运用所学知识。

引导学生思考如何将这些对话应用到自己的生活中，并讨论可能遇到的情境和挑战。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和在实际情境中解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员或日常活动相关的主题进行讨论。

小组内讨论如何用英语介绍自己的家庭成员或描述日常活动，并准备一个小对话。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员和日常活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示小对话，展示如何在实际情境中使用所学词汇和句型。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提供反馈。

教师总结各组的亮点和不足，提出改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调复习的重要性。

过程：

简要回顾家庭成员和日常活动词汇，以及一般现在时的应用。

强调复习在学习过程中的作用，鼓励学生在生活中多使用英语。

布置课后作业：要求学生写一篇关于自己家庭成员或日常活动的短文，巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-家庭主题的英语绘本，如《TheFamilyBook》等，让学生通过阅读了解更多关于家庭成员的词汇和描述。

-日常活动主题的英语故事书，例如《DavidGoestoSchool》等，帮助学生巩固日常活动相关的词汇和句型。

-英文歌曲或视频，内容涉及家庭成员和日常活动，如《ThewheelsontheBus》等，通过歌曲和视频提高学生的听说能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生课后观察和记录自己家庭的日常活动，尝试用英语描述并分享给同学。

-鼓励学生采访自己的家庭成员，了解他们的兴趣爱好，用英语进行简单报道。

-组织学生开展“家庭生活摄影展”，用照片记录家庭成员和日常活动，配以英文说明，展示给全班同学。

-引导学生通过互联网、图书馆等途径，查找更多关于不同国家和地区家庭生活的资料，了解文化差异。重点题型整理七、重点题型整理

本节课的重点题型包括以下五个方面，每个方面均与课本内容紧密相关，旨在巩固学生的语言知识，提升实际应用能力。

1.**家庭成员词汇填空**：提供句子或段落，要求学生填入正确的家庭成员词汇，如“brother”,“sister”,“mother”,“father”等。

2.**日常活动短语配对**：将日常活动的短语与相应的图片或情境配对，如“gotoschool”,“playsoccer”,“dohomework”等。

3.**一般现在时句型构造**：要求学生使用一般现在时构造句子，描述家庭成员的日常活动，如“Tomalwaysreadsbooksbeforebedtime.”

4.**听力理解**：播放关于家庭成员和日常活动的对话或短文，学生需回答相关问题，锻炼听力理解能力。

5.**口语表达**：设置情景或提供话题，如“介绍你的家庭成员和他们的爱好”或“描述你的周末计划”，要求学生进行口语表达。作业布置与反馈1.作业布置

-家庭作业一：要求学生结合Unit3-4所学的家庭成员和日常活动词汇，写一篇关于自己家庭的英文小短文，至少包含5个家庭成员及其日常活动的描述。

-家庭作业二：设计一段对话，主题为询问和描述家庭成员的日常活动，使用一般现在时态，至少包含10个句子。

-家庭作业三：绘制一张家庭成员和日常活动的思维导图，用图示和英文标注展示词汇和句型的关联性。

-家庭作业四：选择一首英文歌曲，内容与家庭或日常活动相关，学唱并录制演唱视频，锻炼口语表达能力。

2.作业反馈

-对学生的写作作业，批改时关注词汇的拼写、语法结构的准确性以及句型的运用，给出具体的修改建议。

-对对话作业，注意检查时态的一致性和句子的流畅性，提供改进对话内容和表达方式的建议。

-对思维导图作业，评价其创意和内容的完整性，指导学生如何更有效地组织语言知识。

-对歌曲学唱作业，鼓励学生大胆开口，对发音和节奏不准确的地方给予指导，提高学生的自信心和兴趣。

-反馈应以正面鼓励为主，同时指出具体问题，提供个性化的改进建议，帮助学生明确学习方向，提高学习效果。教学反思与总结本节课的教学过程让我对教学方法、策略和管理有了更深刻的体会，也让我看到了学生在知识、技能和情感态度方面的进步。

在教学过程中，我发现互动式讲授和小组合作的学习方法非常有效，学生们在讨论和实践中积极思考、主动参与，这种学习方式不仅提高了他们的学习兴趣，也增强了他们的合作意识和解决问题的能力。同时，通过角色扮演、语言游戏等具体教学活动，学生们能够更好地理解和应用所学知识，提高他们的听说读写能力。

在学生们的作业反馈中，我看到了他们在知识、技能和情感态度方面的收获和进步。他们能够准确地使用家庭成员和日常活动词汇，构造一般现在时的句子，这表明他们已经掌握了本节课的重点知识。同时，他们在口语表达和听力理解方面也有了明显的提升，这让我感到非常欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，有些学生在使用一般现在时时态时还是存在一些困难，他们在构造句子时常常忘记加