四年级语文上册 第一单元 2 走月亮教案 新人教版

四年级语文上册第一单元2走月亮教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级语文上册第一单元2.教学年级和班级：四年级（1）班3.授课时间：2022年9月20日4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言素养：学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章主题。通过走月亮的描述，体会作者对美好生活的向往和对家乡的热爱之情。

2.思维品质：学生能借助图片、关键词等，进行想象、推理、判断等思维活动，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养逻辑思维和形象思维能力。

3.文化素养：学生了解我国传统的赏月文化，感受作者笔下的月亮与生活中的月亮的差异，体会作者对家乡的热爱和赞美之情。

4.审美情趣：学生欣赏优美的语言，感受作者描绘的走月亮的美好画面，培养审美能力和文学鉴赏能力。

5.创新与实践：学生通过小组合作、讨论等方式，发挥想象，创造性地进行故事续写或诗歌创作，提高创新和实践能力。

6.情感态度与价值观：学生领悟课文所传达的关爱家乡、珍惜美好生活的情感，培养积极向上的情感态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文内容：本节课的重点是让学生理解课文《走月亮》的主要内容，把握文章的主题和情感。教师需要引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文，体会作者对美好生活的向往和对家乡的热爱之情。

（2）欣赏优美的语言：本节课的重点还包括让学生欣赏课文中优美的语言，感受作者的写作风格。教师可以引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。

（3）体会作者的情感：本节课的重点还包括让学生体会作者的情感。教师可以通过引导学生分析课文中的关键词语、句子等，让学生深入理解作者对家乡的热爱和赞美之情。

2.教学难点：

（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法：对于四年级的学生来说，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法可能存在一定的困难。教师需要通过生动形象的讲解、举例等方式，帮助学生理解和掌握这些修辞手法。

（2）体会作者的情感：学生可能难以深刻理解作者对家乡的热爱和赞美之情。教师可以通过创设情境、引导学生换位思考等方式，帮助学生更好地体会作者的情感。

（3）创造性表达：学生可能存在表达困难，不知道如何进行创造性表达。教师可以通过提供关键词、图片等素材，引导学生进行小组合作、讨论等方式，激发学生的创新思维，帮助学生克服表达难点。

（4）理解课文中的文化内涵：学生可能对我国传统的赏月文化了解不多，难以理解课文中的文化内涵。教师可以通过穿插相关的文化知识，引导学生了解赏月文化的背景，帮助学生更好地理解课文。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过播放有关月亮的音乐、图片等，创设情境，让学生仿佛置身于课文所描述的走月亮的场景中，增强学生的情感体验，帮助学生更好地理解课文。

（2）互动式教学法：教师引导学生进行小组合作、讨论等方式，鼓励学生主动参与课堂，激发学生的思维和创造力，培养学生的合作意识。

（3）启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考、推理、判断等，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的思维能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，播放与课文相关的图片、视频等，直观地展示课文所描述的景象，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）网络教学：利用教学软件、网络资源等，开展在线学习、交流等活动，拓宽学生的学习渠道，提高学生的学习兴趣和效果。

（3）电子白板教学：利用电子白板设备，进行互动式教学，教师可以方便地展示、编辑教学内容，提高课堂教学的效率和互动性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《走月亮》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在夜晚是否观察过月亮，并对它产生了好奇？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索月亮的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文《走月亮》的基本内容。这篇课文描绘了作者在一个月夜下的漫步经历，表达了作者对美好生活的向往和对家乡的热爱。

2.案例分析：接下来，我们通过朗读课文，感受作者笔下的月亮与生活中的月亮的差异，体会作者对家乡的热爱和赞美之情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的比喻、拟人等修辞手法，并解释这些修辞手法的运用，帮助学生理解课文。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如：“你最喜欢的月夜活动是什么？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动，如让学生描绘自己心目中的月亮。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“课文中的修辞手法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了课文《走月亮》的基本内容、作者的情感以及修辞手法的运用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读：

（1）推荐阅读《月光下的中国》，这首诗描绘了月光下中国的美丽景色，表达了作者对家乡的热爱之情。

（2）推荐阅读《月光曲》，这是一首脍炙人口的歌曲，歌词中描绘了月光下的浪漫氛围，让学生感受音乐与语文的结合。

（3）推荐阅读《走月亮》的续写故事，让学生发挥想象，创作自己的故事，培养学生的创新思维和写作能力。

2.课后自主学习：

（1）学生可以在家中观察月亮，记录下月亮的变化，了解月亮的运行规律。

（2）学生可以调查收集有关赏月文化的资料，了解赏月的历史背景和文化内涵。

（3）学生可以尝试运用课文中的修辞手法，写一篇以月亮为主题的短文，锻炼自己的写作能力。

3.课后探究：

（1）学生可以进行月球探秘活动，了解月球的结构、formationandsurfacefeatures，培养学生的科学素养。

（2）学生可以调查不同文化背景下人们对月亮的认知和情感，了解文化差异，提高自己的跨文化交际能力。

（3）学生可以组织一次以月亮为主题的诗歌朗诵会，邀请同学和家长参加，展示自己的才华，培养演讲和表演能力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生根据本节课所学内容，写一篇以“月亮”为主题的短文，要求运用比喻、拟人等修辞手法，展现对月亮的情感。

（2）让学生选择一个与月亮相关的传统节日，了解其背后的故事和习俗，绘制一幅节日介绍海报。

（3）请学生在家中观察月亮，记录下月亮的变化，并绘制一个月亮变化图，分析月亮的运行规律。

2.作业反馈：

（1）在批改学生关于“月亮”主题的短文时，重点关注学生对修辞手法的运用情况，鼓励有创意的表达。对于文章内容、结构、语法等方面的问题，给出具体的修改建议。

（2）在评价节日介绍海报时，关注学生的设计创意、信息呈现和绘画技巧。对于海报中存在误导或不准确的信息，及时指出，并引导学生进行修正。

（3）在批改月亮变化图时，检查学生记录的准确性，对图示表达的清晰度和美观度提出要求。对于学生未能正确观察或记录月亮变化的情况，进行个别指导，帮助学生提高观察和记录的能力。

在作业反馈中，注重鼓励学生的优点，激发学生的学习兴趣。针对不同学生的学习情况，提出有针对性的改进建议，促进学生的个性化发展。同时，鼓励学生积极参与作业的修改和完善，提高学生的自我学习和反思能力。板书设计（1）月亮的基本概念和特点：月亮是地球的卫星，它发出冷光，没有大气层，有阴晴圆缺的变化。

（2）月亮的观察和欣赏：观察月亮的变化，感受月光的美，欣赏月亮的诗句和歌曲，体验月亮的文化内涵。

（3）月亮的修辞手法：比喻、拟人等修辞手法在描述月亮时的运用，通过具体例子进行分析。

（4）月亮的实际应用：了解月球探测、月球资源利用等实际应用，拓展对月亮的认识。