二年级下册心理健康 第二十九课 我的学习习惯 教案

二年级下册心理健康第二十九课我的学习习惯教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：二年级下册心理健康第二十九课——我的学习习惯

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2022年5月15日，周一下午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.培养学生的自我认知能力，使学生能够认识到自己的学习习惯对学习效果的影响。

2.培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习效率和学习成绩。

3.培养学生良好的时间管理能力，使学生能够合理安排学习时间和休息时间。

4.培养学生良好的合作意识，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

5.培养学生良好的情绪管理能力，使学生能够积极面对学习中的困难和挑战。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具备了一定的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等，但部分学生可能还没有形成良好的学习习惯，如阅读书籍、预习课程等。此外，学生可能已经了解一些情绪管理的方法，如遇到问题时寻求帮助、进行深呼吸等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对学习仍保持较高的兴趣，尤其是那些能够激发他们好奇心和探索欲望的内容。在学习能力方面，学生已经具备了一定的阅读、写作和计算能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过视觉学习，部分学生则更喜欢通过动手操作和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能遇到以下困难和挑战：①如何正确认识到自己的学习习惯对学习效果的影响；②如何克服拖延、分心等不良学习习惯；③如何有效地管理学习时间和休息时间；④如何在遇到困难时保持积极的心态，寻求帮助。教学方法与手段1.教学方法：

a)讲授法：教师通过讲解学习习惯的重要性以及如何养成良好的学习习惯，帮助学生理解和掌握相关知识。

b)讨论法：学生分组讨论自己的学习习惯，分享彼此的体验和心得，培养学生的合作意识和沟通能力。

c)实践法：学生通过实际操作，如制定学习计划、管理学习时间等，培养学生的实践能力和自我管理能力。

2.教学手段：

a)多媒体设备：使用课件、视频等多媒体材料，生动展示学习习惯的相关内容，提高学生的学习兴趣。

b)教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如学习习惯小游戏、时间管理模拟等，增强学生的学习体验。

c)实物教具：使用时间管理工具、学习计划表格等实物教具，帮助学生更好地理解和实践学习习惯的培养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“学习习惯”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是学习习惯吗？它对我们学习有什么影响？”

展示一些关于良好学习习惯的图片或视频片段，让学生初步感受良好学习习惯的重要性。

简短介绍学习习惯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习习惯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习习惯的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学习习惯的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍学习习惯的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学习习惯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习习惯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学习习惯案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习习惯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何应用良好的学习习惯解决学习中的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学习习惯相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习习惯的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习习惯的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学习习惯的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学习习惯在学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学习习惯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学习习惯的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《好习惯，坏习惯》、《如何培养良好的学习习惯》等，帮助学生和家长深入了解学习习惯的重要性以及如何培养良好的学习习惯。

-文章：《学习习惯决定学习成绩》、《良好学习习惯的五大要素》等，供学生自主阅读，进一步巩固学习习惯的知识。

-学习软件：推荐一些学习时间管理、学习计划制定等软件，如“番茄钟”、“学习计划大师”等，帮助学生更好地管理学习时间和提高学习效率。

-网络资源：一些关于学习习惯的科普视频、教育讲座等，如“TED演讲：如何培养良好的学习习惯”、“学习习惯养成攻略”等，让学生在轻松的氛围中学习。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间阅读关于学习习惯的书籍，深入了解学习习惯的知识，并结合自己的实际情况进行思考和实践。

-学生可以定期阅读推荐的articles，加深对学习习惯的理解，并在日常生活中积极践行。

-学生可以利用学习软件进行时间管理和学习计划的制定，提高学习效率，养成良好的学习习惯。

-学生可以观看网络资源中的视频和讲座，从不同角度了解学习习惯的重要性，并学习一些实用的学习方法和学习技巧。教学反思与改进教学反思是每位教师在教学过程中不可或缺的一部分，通过反思可以发现自身的不足，找到改进的方向。在本节课的教学中，我进行了如下的反思与改进。

在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式引起了学生对学习习惯的兴趣。但在提问环节，我发现部分学生对学习习惯的理解较浅，这在一定程度上影响了他们对课程的兴趣。为此，我计划在今后的教学中，通过生活实例和互动游戏等方式，让学生更深入地理解学习习惯的概念，提高他们的学习兴趣。

在基础知识讲解环节，我详细介绍了学习习惯的组成部分和功能。然而，在课堂反馈中，我发现部分学生对学习习惯的组成部分记忆不牢。针对这一问题，我计划在未来的教学中，通过图表和示意图等形式，帮助学生更好地记忆和理解学习习惯的组成部分。

在案例分析环节，我通过分析具体案例让学生深入了解学习习惯的特性和重要性。但课堂讨论中，我发现部分学生对案例的分析不够深入，对学习习惯的应用理解不透。针对这一问题，我计划在今后的教学中，引导学生从多角度分析案例，鼓励他们将学习习惯的应用与实际生活和学习相结合，提高他们的分析能力和应用能力。

在小组讨论环节，我让学生分组讨论学习习惯的相关主题。但从讨论过程中我发现，部分学生对学习习惯的主题理解不深，导致讨论内容较为表面。为此，我计划在未来的教学中，在小组讨论前，引导学生对主题进行深入思考，提高讨论的深度和广度。

在课堂展示与点评环节，我鼓励学生表达自己的观点，并通过提问和点评的方式促进学生之间的互动。但点评环节中，我发现部分学生对点评的内容和方式把握不准，导致点评效果不佳。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对点评环节的指导，让学生明确点评的目的和方式，提高点评的效果。

在课堂小结环节，我回顾了本节课的主要内容，并强调了学习习惯的重要性和意义。但在课后反馈中，我发现部分学生对学习习惯的认识仍较模糊。为此，我计划在今后的教学中，通过课后作业和实践环节，让学生在实际操作中巩固学习习惯的知识，提高他们的认识和理解。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《优秀的学习习惯是如何养成的》、《学习习惯决定未来》等，这些文章可以帮助学生更深入地理解学习习惯的重要性，并学习到一些实用的养成良好学习习惯的方法。

-视频资源：《学习习惯的力量》、《如何培养良好的学习习惯》等视频，通过生动的案例和实用的建议，帮助学生更好地理解和践行良好的学习习惯。

2.拓展要求：

-学生可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的阅读材料或视频资源进行拓展学习。

-在阅读或观看拓展材料后，学生可以写下自己的感悟和心得，可以是对学习习惯的认识，也可以是自己在学习过程中的一些思考和反思。

-学生可以将自己的感悟和心得与同学或老师分享，互相交流学习，共同进步。

-教师可以根据学生的反馈和学习情况，提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问，与学生一起讨论学习习惯的相关问题等。

-教师可以鼓励学生将学到的学习习惯应用于实际学习中，观察和记录自己的学习效果，以此来检验和巩固自己的学习习惯。作业布置与反馈-针对本节课的学习习惯主题，布置以下作业：

-让学生回顾本节课所学的学习习惯的知识点，总结学习习惯的重要性，并写一篇短文。

-要求学生制定一个个人学习计划，包括每天的学习时间安排、学习目标和复习计划，并按照计划执行一周。

-作业要求：

-短文要求字数在300字左右，内容清晰，观点明确。

-学习计划需要具体可行，包括每天的学习时间、学习内容和复习计划，计划执行一周后，学生需要对自己的学习效果进行自我评价。

2.作业反馈：

-教师需