山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册 1.2 化学是一门以实验为基础的科学教案 新人教版

山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册1.2化学是一门以实验为基础的科学教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析标题：“山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册1.2化学是一门以实验为基础的科学教案新人教版”

本节课的教学内容以新人教版化学教材九年级上册第1章第2节“化学是一门以实验为基础的科学”为主。本节课主要让学生了解化学实验的基本操作和方法，掌握实验安全知识，通过实验探究培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。教材内容主要包括化学实验的意义、实验基本操作、实验安全以及实验观察和记录等。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，设计一系列实验活动，让学生在实践中掌握化学实验的基本技能，并培养他们严谨的科学态度。同时，我会引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解化学实验现象背后的原理，使学生在实验中体验到化学的乐趣，提高他们对化学学科的兴趣和热爱。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.科学探究能力：通过实验操作，培养学生观察、提问、假设、设计、实验、分析、归纳和交流的能力，使他们能够运用科学方法进行探究。

2.证据意识：培养学生收集和分析证据的能力，让他们能够根据实验现象和数据，进行合理的推断和结论。

3.模型建构能力：通过实验现象的观察和分析，培养学生构建简单化学模型的能力，帮助他们理解化学原理和概念。

4.科学态度与价值观：培养学生严谨的科学态度，让他们认识化学实验的重要性和科学的价值，培养他们对科学的热爱和责任感。

5.交流与合作：在实验过程中，培养学生与他人合作、交流和分享的能力，使他们能够有效地与他人共同解决问题。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对一些基本的化学概念和原理有所了解。他们在八年级时已经学习了溶液、酸碱盐等基本知识，对本节课的内容有一定的铺垫作用。然而，对于实验操作和实验观察的深入理解仍然存在一定的困难。

学生在知识方面，对于实验操作的基本技巧和实验仪器的使用还需要进一步的练习和指导。他们对于实验现象的观察和分析能力也有一定的局限性，需要通过具体的实验活动来培养和提高。此外，学生对于实验安全知识的掌握程度不一，需要进行重点讲解和示范。

在能力方面，学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，但需要在实验操作中进行进一步的锻炼和提升。他们能够通过观察实验现象进行简单的推理和判断，但对于复杂的实验数据分析和处理能力还较弱。因此，在教学过程中，我将会设计一些实验活动，让学生动手操作，培养他们的实验能力和数据分析能力。

在素质方面，大部分学生对化学学科抱有浓厚的兴趣，学习态度积极。他们具备一定的学习自觉性和主动性，能够按时完成作业和实验任务。然而，也有一部分学生对化学学科兴趣不高，学习积极性较低，可能对课堂学习和实验操作产生一定的影响。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论和实验活动。他们具备良好的团队合作意识，能够与同学进行有效的交流和合作。然而，也有少数学生在课堂上注意力不集中，容易分心，需要进行个别关注和引导。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我将采用以下教学方法：

-实验教学法：通过设计有趣的化学实验，激发学生的兴趣，培养他们的观察能力和动手能力。在实验过程中，引导学生注意观察实验现象，记录数据，并进行分析讨论。

-问题驱动法：提出与本节课相关的问题，引导学生进行思考和探究，激发他们的学习动力。在解决问题的过程中，培养学生分析问题、解决问题的能力。

-小组合作学习：将学生分成小组，鼓励他们相互交流、讨论，共同完成实验任务和解决问题。培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

-实验演示：教师进行实验操作演示，讲解实验步骤、实验方法和实验注意事项。学生通过观察实验现象，培养观察能力和实验操作技能。

-实验操作：学生分组进行实验操作，亲身体验实验现象。在实验过程中，引导学生注意观察实验现象，记录数据，并进行分析讨论。

-问题讨论：教师提出与本节课相关的问题，引导学生进行思考和讨论。学生通过分析问题、解决问题，培养思考能力和解决问题的能力。

-小组合作实验：学生分组进行合作实验，共同完成实验任务。在实验过程中，培养学生团队合作意识和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：使用PPT课件，展示实验步骤、实验方法和实验注意事项，引导学生清晰地了解实验过程。

-视频：播放化学实验操作视频，让学生更直观地了解实验操作方法和实验现象。

-在线工具：利用在线工具，如化学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高实验操作技能。

-实验仪器和材料：准备实验所需的仪器和材料，确保实验的顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供实验操作视频和实验原理文档。

-设计预习问题：围绕实验操作和原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，询问学生对于实验步骤的理解，以及实验现象的预测。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解实验操作步骤和原理。例如，学生观看实验操作视频，阅读实验原理文档。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生对于实验步骤的疑问，对实验现象的预测。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交实验原理的理解笔记和实验步骤的疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，通过自主阅读实验原理文档，理解实验操作步骤。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，通过在线平台提交预习成果，老师进行监控和反馈。

-实验视频和文档：提供实验操作视频和实验原理文档，帮助学生理解实验步骤和原理。

作用与目的：

-帮助学生提前了解实验课题，为课堂学习做好准备。例如，通过预习资料，学生能够对实验步骤和原理有一个初步的理解。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。例如，通过设计预习问题，引导学生自主思考和理解实验。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出实验课题，激发学生的学习兴趣。例如，通过讲解化学实验的重要性和实验现象的趣味性，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解实验操作步骤、原理和安全注意事项，结合实例帮助学生理解。例如，讲解实验步骤的注意事项，如何正确使用实验仪器。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握实验技能。例如，学生分组进行实验操作，教师巡回指导。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生实验过程中遇到的问题，教师进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，学生对于实验步骤和原理的理解，以及实验现象的预测。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验实验的操作和现象。例如，学生分组进行实验操作，亲身体验实验现象。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生实验过程中的疑问，与组内同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解实验操作步骤和原理。例如，讲解实验步骤的注意事项，如何正确使用实验仪器。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握实验技能。例如，学生分组进行实验操作，亲身体验实验现象。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，学生分组进行实验操作，需要协作完成实验任务。

作用与目的：

-帮助学生深入理解实验操作步骤和原理，掌握实验技能。例如，通过实际操作，学生能够理解实验步骤的重要性。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。例如，通过实验操作，学生能够掌握实验技能，并能够解决实验过程中遇到的问题。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，学生分组进行实验操作，需要协作完成实验任务，培养团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据实验课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，布置实验报告的撰写，让学生回顾和总结实验过程和结果。

-提供拓展资源：提供与实验课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，提供化学实验安全知识的资料，让学生深入了解实验安全。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对学生的实验报告进行评价，提出改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，学生按照要求撰写实验报告，总结实验过程和结果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生查阅化学实验安全知识的资料，提升实验安全意识。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生回顾实验过程，总结自己在实验中的不足之处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，学生自主撰写实验报告，查阅拓展资源。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，学生总结实验过程中的优点和不足，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的实验操作步骤和原理。例如，通过撰写实验报告，学生能够巩固实验过程和结果的理解。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。例如，通过查阅拓展资源，学生能够了解更多的实验知识和技巧。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。例如，学生通过总结实验过程中的不足，能够在下次实验中进行改进，提高实验能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.实验视频：提供与本节课实验相关的视频，如实验操作演示、实验现象讲解等。这些视频可以帮助学生更直观地了解实验过程和实验现象。

2.实验安全知识：提供与实验安全相关的资料，如实验操作安全规范、实验事故处理方法等。这些资料可以帮助学生了解实验安全的重要性，提高实验安全意识。

3.化学实验仪器使用方法：提供关于化学实验仪器使用的资料，如仪器的正确使用方法、仪器的维护和保养等。这些资料可以帮助学生掌握实验仪器的使用技巧，提高实验操作能力。

4.化学实验数据处理方法：提供关于化学实验数据处理的方法，如实验数据的收集、分析和解释等。这些方法可以帮助学生学会正确处理实验数据，提高数据分析能力。

5.化学实验原理：提供与本节课实验原理相关的资料，如化学反应原理、化学平衡原理等。这些资料可以帮助学生深入理解实验原理，提高实验理解能力。

二、拓展建议

1.观看实验视频：建议学生观看与本节课实验相关的视频，了解实验操作步骤和实验现象。通过观看视频，学生可以更直观地了解实验过程，提高实验操作能力。

2.学习实验安全知识：建议学生学习与实验安全相关的资料，了解实验操作安全规范和实验事故处理方法。通过学习实验安全知识，学生可以提高实验安全意识，确保实验安全。

3.学习化学实验仪器使用方法：建议学生学习关于化学实验仪器使用的资料，了解仪器的正确使用方法和维护保养方法。通过学习仪器使用方法，学生可以掌握实验仪器的使用技巧，提高实验操作能力。

4.学习化学实验数据处理方法：建议学生学习关于化学实验数据处理的方法，了解实验数据的收集、分析和解释方法。通过学习数据处理方法，学生可以学会正确处理实验数据，提高数据分析能力。

5.学习化学实验原理：建议学生学习与本节课实验原理相关的资料，了解化学反应原理和化学平衡原理。通过学习实验原理，学生可以深入理解实验原理，提高实验理解能力。重点题型整理1.实验操作题

题目：请简述实验室制取氧气的过程，并写出实验步骤。

答案：实验室制取氧气的原理是利用过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气。具体实验步骤如下：

（1）准备药品：过氧化氢溶液和二氧化锰。

（2）实验装置：试管、导管、气球、酒精灯。

（3）操作步骤：首先，向试管中加入适量过氧化氢溶液，再加入少量二氧化锰作催化剂。然后，将导管的一端放入水中，另一端用气球套住。将试管放在试管架上，点燃酒精灯加热试管。过氧化氢在二氧化锰的催化作用下迅速分解生成水和氧气，氧气通过导管进入气球中，气球逐渐膨胀。待反应完成后，熄灭酒精灯，冷却试管。最后，取下气球，收集氧气。

2.实验安全题

题目：请简述实验室制取氧气时应遵守的安全事项。

答案：实验室制取氧气时应遵守以下安全事项：

（1）操作人员应佩戴好个人防护装备，如实验服、手套、护目镜等。

（2）使用酒精灯时，应先检查酒精灯是否漏液，确保酒精灯安全使用。

（3）加热试管时，应使用石棉网垫在酒精灯火焰下方，以均匀加热试管。

（4）实验过程中应保持通风，确保实验室空气流通。

（5）实验结束后，应先熄灭酒精灯，待试管冷却后再进行后续操作。

3.实验观察题

题目：请简述实验室制取氧气过程中应观察的现象。

答案：实验室制取氧气过程中应观察的现象包括：

（1）过氧化氢溶液加入二氧化锰后，溶液颜色逐渐变为浅黄色。

（2）随着反应进行，气球逐渐膨胀，说明有气体生成。

（3）试管壁有水珠生成，说明生成了水。

（4）冷却试管后，收集到的气体为氧气，可通过带火星的木条检验。

4.实验数据处理题

题目：请简述实验室制取氧气时如何处理实验数据。

答案：实验室制取氧气时，应按照以下步骤处理实验数据：

（1）收集实验数据：记录实验过程中产生的氧气体积，以及实验所用的过氧化氢溶液和二氧化锰的量。

（2）计算产气率：根据收集到的氧气体积和过氧化氢溶液的量，计算氧气产气率。产气率的计算公式为：产气率=（收集到的氧气体积/过氧化氢溶液的量）×100%。

（3）分析实验结果：比较实验数据与理论值，分析实验结果是否符合预期，如有异常，查找原因。

（4）得出结论：根据实验数据和分析结果，得出实验室制取氧气的产气率。

5.实验原理题

题目：请简述实验室制取氧气的化学反应原理。

答案：实验室制取氧气的化学反应原理是利用过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水