17 跳水（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

17跳水（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：统编版语文五年级下册《跳水》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《跳水》一文，学生能够理解文中关键词语的含义，并能运用文中句式进行表达。

2.思维发展与提升：通过分析文章结构，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过品析文中精彩片段，学生能够感受作者的语言魅力，提升审美情趣。

4.文化传承与理解：通过学习《跳水》一文，学生能够了解俄国作家列夫托尔斯泰的作品风格，感知文学作品的独特魅力，增强文化理解力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《跳水》一文的主要内容，把握文章情节的发展。

2.分析文中的人物形象，理解作者通过人物描写展现出的性格特点。

3.品味文中精彩的语言表达，体会作者的写作技巧。

难点：

1.理解文章中深层次的含义，联系现实生活，体会文章所传达的道理。

2.分析文章结构，掌握作者独特的叙事手法。

3.深入解读人物心理，感受人物的情感变化。

解决办法：

1.针对重点内容，通过引导学生反复阅读、讨论交流，帮助学生深入理解文章内容。

2.针对难点内容，教师可以通过讲解、示范，引导学生学会分析文章结构，掌握作者的叙事手法。同时，结合实际生活案例，帮助学生感悟文章所传达的道理。

3.对于人物形象的把握，可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生充分感受人物的性格特点。

4.利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉感受，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏文学作品。

5.在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，使他们在原有基础上得到提高。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和小组合作探究法。讲授法用于概括讲述文章背景、作者生平及文章主题，讨论法用于分析人物心理和文章细节，小组合作探究法则用于深入挖掘文章内涵。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地感受文章情境；进行小组讨论，鼓励学生发表自己对文章的看法，以促进学生参与和互动。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体展示文章插图，帮助学生形象地理解文章内容；播放相关音频资料，让学生感受文章所传达的情感；运用课件展示文章结构，便于学生分析作者的叙事手法。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放多媒体音频资料，让学生感受文章所传达的情感。

提出问题：引导学生思考，文章讲述了什么事件，发生在什么背景下。

2.讲授新课（15分钟）

讲解文章背景和作者生平：概括讲述俄国作家列夫托尔斯泰的生活背景和作品风格。

分析文章结构：引导学生了解文章的开端、发展、高潮和结局。

品味语言表达：讲解文中精彩的句式和词语运用，如“猴子逼近船舷”，“小男孩吓坏了”等。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：让学生根据文章内容，回答相关问题，如人物形象、情节发展等。

讨论交流：分组进行讨论，让学生分享自己对文章的理解和感受。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对文章内容，教师提出问题，如“文章主题是什么？”“作者为什么这样写？”等。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，锻炼表达能力。

5.师生互动环节（10分钟）

角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地感受文章情境。

教师点评：针对学生的表现，教师给予点评和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

总结文章要点：让学生概括文章的主题和情节发展。

拓展思考：引导学生思考，文章所传达的道理在现实生活中如何体现。

总计用时：45分钟

教学过程设计要紧凑，突出重点，注重师生互动，充分调动学生的积极性。在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，使他们在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的语言表达能力、思维能力、审美情趣和文化理解力，全面提高学生的语文核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

《跳水》是俄国作家列夫托尔斯泰的经典作品，展现了作者对人性的深刻洞察。此外，托尔斯泰还有许多其他著名的作品，如《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》等，学生可以进一步阅读，了解作者的创作风格和思想深度。

另外，可以引导学生关注与《跳水》类似的主题或情节的其他文学作品，如《红楼梦》、《骆驼祥子》等，进行比较阅读，拓展文学视野。

2.拓展建议：

a.组织学生进行文学社团活动，让学生自主选择喜欢的文学作品进行阅读和讨论，提高学生的文学素养。

b.开展文学创作比赛，鼓励学生发挥创造力，创作与《跳水》类似主题的短篇小说或诗歌，培养学生的文学创作能力。

c.邀请作家或文学评论家进行讲座，让学生有机会与专业人士交流，深入了解文学创作和欣赏的方法。

d.组织学生参观文学馆、博物馆等文化场所，让学生身临其境地感受文学的魅力，增强文化体验。重点题型整理1.人物形象分析题

题型：请从文中选择一个你认为最具代表性的人物，分析其性格特点，并简要阐述理由。

答案：我选择文中的小男孩。小男孩勇敢、聪明，面对危险时他能迅速做出决策，指挥船夫跳水。同时，他善良、关心他人，跳水前他先让船夫带猴子跳水，以确保船夫的安全。

2.文章主题理解题

题型：请结合文章内容，概括文章的主题思想。

答案：文章主题是勇敢与智慧。通过讲述小男孩在危机中勇敢地指挥船夫跳水，以及他聪明的应对措施，展现了勇敢和智慧的重要性。

3.词语理解题

题型：请解释文中以下词语的含义，并简要阐述其在文中的作用。

答案：例1：“猴子逼近船舷”中的“逼近”，表示猴子逐渐靠近船舷的动作，突出了猴子的嚣张态度。例2：“小男孩吓坏了”中的“吓坏了”，表示小男孩非常害怕的状态，体现了他在面对危险时的恐惧心理。

4.句子赏析题

题型：请从文中选择一个你认为写得精彩的句子，分析其表达效果，并简要阐述理由。

答案：我选择句子：“猴子逼近船舷，瞪大眼睛，发出威胁性的叫声。”这句话通过描写猴子的神态和动作，生动地展现了猴子的嚣张和威胁态度，使读者能够直观地感受到当时的紧张氛围。

5.文章结构分析题

题型：请分析文章的结构，并简要阐述文章的开端、发展、高潮和结局。

答案：文章开端描述了船上的情景，引出主要人物和小男孩的出场。发展部分通过小男孩的智慧和勇敢行动，展现了他在危机中的应对。高潮部分是小男孩指挥船夫跳水的场景，紧张刺激。结局部分是船夫安全跳水，事件圆满解决。整篇文章结构紧凑，情节连贯。内容逻辑关系①人物形象分析

-文中主要人物：小男孩、船夫、猴子

-小男孩的性格特点：勇敢、聪明、善良、关心他人

-船夫的性格特点：忠诚、听从、勇敢

-猴子的性格特点：调皮、嚣张、威胁

②文章主题理解

-主题思想：勇敢与智慧

-勇敢的体现：小男孩面对危险时勇敢地指挥船夫跳水

-智慧的体现：小男孩聪明的应对措施，确保船夫的安全

③词语、句子赏析

-词语：逼近、吓坏了、瞪大眼睛、威胁性

-句子赏析：文章中描绘猴子逼近船舷，瞪大眼睛，发出威胁性的叫声，生动地展现了猴子的嚣张和威胁态度。

板书设计：

-人物形象分析：

小男孩-勇敢、聪明、善良、关心他人

船夫-忠诚、听从、勇敢

猴子-调皮、嚣张、威胁

-文章主题理解：

勇