小学三年级课后服务：scratch少儿编程 一阶第9课 一起来绘画

小学三年级课后服务：scratch少儿编程一阶第9课一起来绘画学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学三年级课后服务：Scratch少儿编程一阶第9课——一起来绘画

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：课后服务时间，具体时间根据学校安排

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：计算思维、创新设计能力和问题解决能力。通过学习Scratch编程中的绘图功能，使学生能够运用逻辑思维，将复杂的绘图任务分解为简单的步骤，培养计算思维；鼓励学生发挥创意，设计独特的绘画作品，提升创新设计能力；在实际操作过程中，学会发现问题、分析问题并解决问题，增强问题解决能力。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通表达能力，使他们在相互学习、交流中共同提高。重点难点及解决办法重点：

1.掌握Scratch中绘图工具的使用和绘图功能的编程逻辑。

2.能够运用逻辑思维和绘图功能创作个性化绘画作品。

难点：

1.理解坐标系统的概念，并能在Scratch中准确运用。

2.创作过程中，将创意转化为程序步骤，实现复杂绘图。

解决办法：

1.通过教师示范和分组讨论，让学生直观感受坐标系统的实际应用，结合实际操作加深理解。

2.提供绘图功能的使用手册和示例代码，引导学生通过模仿和改进，逐步掌握编程逻辑。

3.创设“创意工作坊”环节，鼓励学生分享创作思路，互相启发，将创意逐步细化和实现。

4.针对个别学生遇到的困难，提供个性化辅导，帮助学生找到问题所在，并提供相应的突破策略。教学资源1.硬件资源：计算机、投影仪、音箱设备

软件资源：Scratch编程软件、演示PPT

2.课程平台：学校多媒体教学平台

3.信息化资源：Scratch教学课件、绘画素材库、教学视频

4.教学手段：讲授、示范、小组合作、互动讨论、实践操作、个别辅导教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Scratch绘画的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是Scratch编程吗？它与我们画画有什么关系？”

展示一些用Scratch创作的绘画作品，让学生初步感受Scratch绘画的魅力。

简短介绍Scratch的基本概念和它在绘画中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.Scratch绘画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Scratch绘画的基本概念和操作方法。

过程：

讲解Scratch中绘图工具的使用方法和绘图功能的编程逻辑。

通过图表和示意图，帮助学生理解坐标系统在绘画中的作用。

通过实例演示，让学生了解如何使用Scratch进行绘画创作。

3.Scratch绘画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Scratch绘画的特性和应用。

过程：

分析几个典型的Scratch绘画案例，包括简单的图形和复杂的作品。

详细介绍每个案例的创作过程、技巧和创意，让学生全面了解Scratch绘画的多样性。

引导学生思考如何将这些技巧和创意应用到自己的绘画作品中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个Scratch绘画主题，探讨创作思路和可能遇到的挑战。

每组讨论如何使用Scratch中的绘图工具和功能来实现这些创意。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深对Scratch绘画的认识和理解。

过程：

各组代表上台展示讨论成果，包括创作思路、实现方法和作品效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Scratch绘画的重要性和意义。

过程：

简要回顾Scratch绘画的基础知识和案例分析。

强调Scratch在绘画创作中的创新性和实用性，鼓励学生继续探索和应用。

布置课后作业：让学生利用Scratch创作一幅个人绘画作品，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了Scratch编程中绘图工具的使用和绘图功能的编程逻辑，能够独立使用Scratch创作个性化的绘画作品。他们学会了运用坐标系统进行准确绘图，掌握了基本的绘图命令和功能，如移动、绘制线条和形状等。此外，学生能够将创意转化为程序步骤，实现复杂的绘图作品。

2.过程与方法：

学生在案例分析环节中，通过观察、分析和模仿优秀的Scratch绘画作品，提高了自己的审美能力和创作技巧。小组讨论和课堂展示环节培养了学生的合作能力、沟通能力和表达能力。在解决问题的过程中，学生学会了运用计算思维，将大问题分解为小问题，逐步解决。

3.情感态度与价值观：

通过Scratch绘画的学习，学生对编程产生了浓厚的兴趣，认识到编程不仅是一门技术，还可以是一种表达自己创意和情感的途径。学生在创作过程中体验到了成就感，增强了自信心和自主学习的能力。同时，他们学会了欣赏他人的作品，形成了良好的审美观念。

4.创新与实践：

学生在掌握Scratch绘画基本技能的基础上，勇于尝试创新，将所学知识运用到实际创作中。他们在绘画作品中融入了自己的想法和特色，展现了个性和创造力。在实践过程中，学生不断探索新技巧，解决创作中遇到的问题，逐步形成了解决问题的方法和策略。

5.团队协作与沟通：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了倾听他人的意见，尊重团队决策，共同解决问题。他们在合作中发挥各自的优势，相互学习，共同进步。通过团队协作，学生提高了沟通表达能力，形成了良好的团队精神和协作意识。

具体表现在以下知识点：

1.掌握了Scratch绘图工具的使用方法，如画笔、橡皮擦、选择工具等。

2.理解坐标系统的概念，能够运用坐标进行精确绘图。

3.学会使用Scratch编程中的绘图命令，如move、drawLine、drawCircle等。

4.能够创作出具有一定创意和技巧的Scratch绘画作品。

5.提高了解决实际问题的能力，形成了计算思维和问题解决策略。

6.增强了团队合作能力和沟通表达能力，形成了良好的学习氛围。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对Scratch绘画表现出浓厚的兴趣。在示范和讲解环节，学生认真观察，主动提问，表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论成果展示环节中，能够充分展示自己的创作思路和作品。学生通过这一环节，提高了自己的表达能力，同时也学会了倾听和欣赏他人的作品。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对Scratch绘画的基本知识和技能掌握情况进行评估。测试结果显示，大部分学生能够熟练使用Scratch绘图工具，掌握基本的编程逻辑。

4.课后作业：

学生完成的课后作业质量较高，能够运用所学知识进行创作。通过课后作业，教师可以进一步了解学生的学习效果，为下一步教学提供依据。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

a.学生在课堂上的积极参与和提问，展现了他们对Scratch绘画的浓厚兴趣和求知欲。

b.小组讨论成果展示环节，学生表现出良好的合作能力和沟通能力，能够共同解决问题。

c.随堂测试和课后作业表明，学生对Scratch绘画的基本知识和技能掌握较为扎实。

d.部分学生在创作过程中遇到的问题，教师已给予个别辅导，帮助他们找到解决方法。

e.针对学生在课堂表现、小组讨论和作品创作中的优点和不足，教师提出了针对性的建议，鼓励学生继续努力，不断提高自己的编程能力和创作水平。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《Scratch编程实例集》，选择与绘画相关的案例进行分析和学习。

-视频资源：《Scratch绘画教程》，通过观看视频，学习更多绘画技巧和方法。

-在线互动平台：学校或教师推荐的Scratch在线学习社区，参与讨论和分享作品。

-创意挑战：完成一个与课堂学习相关的创意绘画项目，如绘制故事情节或设计主题图案。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，自主选择拓展内容进行学习，加深对Scratch绘画的理解和应用。

-学生在阅读材料时，注意记录重要的知识点和技巧，可以制作笔记或思维导图，帮助记忆和复习。

-观看视频教程时，学生应跟随教程进行实际操作，巩固学习内容，并尝试将所学应用到自己的作品中。

-在线互动平台上，学生应积极参与讨论，向其他同学学习，分享自己的作品和经验，互相鼓励和进步。

-创意挑战项目要求学生结合课堂所学，发挥自己的想象力，创作出独特的绘画作品，并在下一节课上进行展示和分享。

-教师提供必要的指导和支持，如推荐合适的阅读材料和视频资源，解答学生在自主学习中遇到的疑问，鼓励学生探索和创造。板书设计①重点知识点：

-Scratch绘图工具的使用

-坐标系统的理解与应用

-绘图功能的编程逻辑

②关键词：

-绘画

-坐标

-创作

-程序

③核心句：

-使用Scratch，人人都是小画家。

-坐标系统，让绘画更准确。

-编程逻辑，让创意成为现实。

板书设计示例：

```

Scratch绘画创作

├──绘图工具

│├──画笔

│├──橡皮擦

│└──选择工具

├──坐标系统

│├──x轴

│└